检索结果-南通市图书馆

课程教育研究 2013年第17期 252-253页

作者：黄俊操重庆幼儿师范高等专科学校

相同的课程采用不同的教学方法,会有截然不同的教学效果。针对《网页制作》这门课程综合性、理论性和实践性非常强的特点,为了让学生更好的理解和掌握网页制作的知识和技能,从而取得良好的教学效果,文章从教材分析、教学对象分析、设计... 详细信息

相同的课程采用不同的教学方法,会有截然不同的教学效果。针对《网页制作》这门课程综合性、理论性和实践性非常强的特点,为了让学生更好的理解和掌握网页制作的知识和技能,从而取得良好的教学效果,文章从教材分析、教学对象分析、设计思路、教学目标、教学重难点以及教学过程和评价阐述这门课程教学设计思路。

关键词：网页制作任务驱动小组分工合作

来源：

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

知识生产模式下地方高校区域性一流学科建设的路径优化

引用

江汉大学学报（社会科学版） 2021年第4期38卷 115-124,128页

作者：王琳博黄俊操重庆幼儿师范高等专科学校学前教育研究所重庆万州404047 重庆幼儿师范高等专科学校人事处重庆万州404047

建设区域性一流学科是地方高校适应国家高等教育政策的应然行为,也是地方高校提升办学实力的实然目标。通过对西南地区87所地方高校学科建设的研究发现:从知识生产模式理论分析,地方高校是知识的主要生产场所,教师群体是知识的重要创造... 详细信息

建设区域性一流学科是地方高校适应国家高等教育政策的应然行为,也是地方高校提升办学实力的实然目标。通过对西南地区87所地方高校学科建设的研究发现:从知识生产模式理论分析,地方高校是知识的主要生产场所,教师群体是知识的重要创造者,学生个体是知识的直接传承者,地方企业是知识的有效评估者,地方政府是知识权益的维护者。地方高校、学科教师、学生个体、地方企业和地方政府构成了一个完整的知识生产、创造、传承、评估和维权的循环系统。地方高校在推进区域性一流学科建设中存在以下问题,学科教师不足以支撑一流学科发展目标的重任;学生个体不符合一流学科建设实践逻辑的要求;社会组织未形成一流学科多元主体共治的机制。基于知识生产模式的视角,从知识资本角度、人才培养层面、知识权益保障上提出了地方高校推进区域性一流学科建设的有效路径。

关键词：知识生产模式地方高校一流学科建设路径

来源：