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中央国术馆武术普及教育课程内容、特征及启示

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西安体育学院学报 2023年第3期40卷 356-361页

作者：高亮麻晨俊南京体育学院期刊社南京210014 江苏省运动与健康工程协同创新中心南京210014 南京特殊教育师范学院体育学院南京210038

探究中央国术馆武术普及教育课程设置,目的是提炼和汲取历史经验,为我国当代武术普及教育的传承与发展提供借鉴。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现,中央国术馆的武术普及教育课程经历了南京时期分级培训模式下的武术课程设置和国民政... 详细信息

探究中央国术馆武术普及教育课程设置,目的是提炼和汲取历史经验,为我国当代武术普及教育的传承与发展提供借鉴。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现,中央国术馆的武术普及教育课程经历了南京时期分级培训模式下的武术课程设置和国民政府迁移时期短期培训模式下的武术课程设置,在全面抗战前对编订大中小学武术课程标准做出了贡献。中央国术馆武术普及教育课程遵守循序渐进的教育原则,体现了传承体用兼备的价值追求。主要启示在于,应重视“刚健有为”的武术普及教育观念,以及重视拳种意识以开发中华武术对抗类技术课程。

关键词：中央国术馆武术教育武术课程

具身武德:学校体育弘扬中华武德的理论选择与实践要求

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体育学研究 2023年第3期37卷 87-94页

作者：麻晨俊高亮南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院江苏南京210014 江苏省运动与健康工程协同创新中心江苏南京210014

运用文献资料调研、文本分析、逻辑归纳等方法对学校体育如何弘扬中华武德展开研究。中华武术在我国学校体育中具有重要的德育价值,有助于大德维度“民族气节”的熏陶,公德维度“见义勇为”的培育,私德维度“谦逊和善”的养成。鉴于学... 详细信息

运用文献资料调研、文本分析、逻辑归纳等方法对学校体育如何弘扬中华武德展开研究。中华武术在我国学校体育中具有重要的德育价值,有助于大德维度“民族气节”的熏陶,公德维度“见义勇为”的培育,私德维度“谦逊和善”的养成。鉴于学校武术弘扬中华武德的实然困境,基于具身认知理论,汲取“具身德育”思想,提出了“具身武德”概念。“具身武德”主张武之本在攻防,武之体在竞赛,强调立德树人,以武育人,将功法、套路、拆招、喂手、散手以及产生心理的客观现实,与攻防展演和攻防竞赛的情景有机结合起来,目的是让中华武德融入学生身心深处,融入言行举止生活习惯的细处。实践要求:确保学校体育武术课时是“具身武德”的前提要求;推动学校体育武术课程与教学改革是“具身武德”的重点要求;提升体育教师的“具身武德”意识与能力是基本要求;重视课内外武术攻防展演与攻防对抗竞赛相互联动是“具身武德”的核心要求。

关键词：武术学校体育中华武德武术课程具身认知具身武德立德树人

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民国时期传统武术竞赛的历史经验及启示

西安体育学院学报 2022年第5期39卷 581-589页

作者：朱晓峰阿英嘎高亮麻晨俊南京师范大学体育科学学院南京210023 南京体育学院期刊社南京210014 江苏省运动与健康工程协同创新中心南京210014 南京特殊教育师范学院体育学院南京210038

回答好传统武术“能否比、比什么、怎么比”的问题是解决其创造性转化和创新性发展的关键议题。民国时期,官方搭建竞技平台是传统武术发展过程中的重要保障,且在处理“技击”抑或“表演”关系问题上积累了“套路演练为辅助,对抗竞技为... 详细信息

回答好传统武术“能否比、比什么、怎么比”的问题是解决其创造性转化和创新性发展的关键议题。民国时期,官方搭建竞技平台是传统武术发展过程中的重要保障,且在处理“技击”抑或“表演”关系问题上积累了“套路演练为辅助,对抗竞技为主体”的历史经验,先后经历了开放式规则下的技击、“打点”抑或“击倒”的模仿、分类设规的优化、以及“表演”超越“技击”与“打演分途”的局面。回顾和总结民国时期传统武术竞赛历史经验,对新时代传统武术可持续发展的启示主要有:设置传统武术管理的官方机构,主导和推动传统武术竞赛高质量发展;倡导文明化的竞技比赛,提炼和优化不同优秀拳种技击技术体系;设置多层次、多类型的竞赛形式,建立和完善相应竞赛规则。

关键词：传统武术中华民国武术竞赛历史经验

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中央国术馆武德教育的方法、特征与启示

武术研究 2023年第4期8卷 19-21页

作者：麻晨俊高亮南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院期刊社江苏南京210014

探究中央国术馆武德教育之方法,不仅有着重要的历史价值,亦有现实的镜鉴意义。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武德教育主要采用说服教育法、榜样示范法和实践锻炼法。中央国术馆武德教育的特征为强种救国成为核心理念,... 详细信息

探究中央国术馆武德教育之方法,不仅有着重要的历史价值,亦有现实的镜鉴意义。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武德教育主要采用说服教育法、榜样示范法和实践锻炼法。中央国术馆武德教育的特征为强种救国成为核心理念,以及多元化的武德教育实施。中央国术馆武德教育方法对当代中小学武术教育的启示:改进新时代武德教育手段方法;重视新时代武德教育评价体系的优化。

关键词：中央国术馆武德启示

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中央国术馆武术教学组织形式研究

武术研究 2023年第2期8卷 11-14页

作者：麻晨俊高亮南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院期刊社江苏南京210014

中央国术馆是近代武术教学组织形式变革的先驱者。整理与揭示中央国术馆的武术教学组织形式,具有重要的历史价值。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现:中央国术馆武术专业教学组织形式分别设立了教授班、师范班、讲习班、专科班、研究... 详细信息

中央国术馆是近代武术教学组织形式变革的先驱者。整理与揭示中央国术馆的武术教学组织形式,具有重要的历史价值。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现:中央国术馆武术专业教学组织形式分别设立了教授班、师范班、讲习班、专科班、研究班和国术研究会;与此同时,中央国术馆武术普及教学组织形式分别设立了馆内练习班和馆外练习班。中央国术馆武术教学组织形式的特征为:全面推行班级授课制;基于技能水平采取分班教学;注重学生研究能力的培养。中央国术馆武术教学组织形式的变革,在中国武术教育的历史上起到了承上启下的作用。

关键词：中央国术馆武术教育武术教学

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中央国术馆武术教学评价与启示

体育研究与教育 2022年第6期37卷 83-87页

作者：麻晨俊高亮南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院期刊社江苏南京210014

整理并分析中央国术馆的武术教学评价,不仅有着重要的历史价值,亦可为我国当前的武术教学评价提供镜鉴与启发。研究发现:中央国术馆武术教学评价的类型为以“课堂测验”“月考”“季考”为主的形成性评价,以及以“年考”“毕业考”为主... 详细信息

整理并分析中央国术馆的武术教学评价,不仅有着重要的历史价值,亦可为我国当前的武术教学评价提供镜鉴与启发。研究发现:中央国术馆武术教学评价的类型为以“课堂测验”“月考”“季考”为主的形成性评价,以及以“年考”“毕业考”为主的终结性评价;中央国术馆武术教学评价的方法为以对试法为主的客观性评价,以及以考察法为主的主观性评价;武术教学评价的特征呈现出以技击为导向注重评价学生的武术应用能力,施行师生双重评价重视武术教学质量的提高,以及重视量化评价方法和质性评价方法相结合的特征。

关键词：中央国术馆武术教学评价启示

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中央国术馆武术教学原则考述

武术研究 2022年第4期7卷 66-68页

作者：麻晨俊高亮南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院期刊社江苏南京210014

探究中央国术馆武术教学之原则,有着重要的历史价值。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武术教学原则为突出武术教学的直观性;强调武术教学的系统性;重视武术教学的科学性;偏重武术教学的技击性;注重武术教学练修并重。中... 详细信息

探究中央国术馆武术教学之原则,有着重要的历史价值。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武术教学原则为突出武术教学的直观性;强调武术教学的系统性;重视武术教学的科学性;偏重武术教学的技击性;注重武术教学练修并重。中央国术馆通过确立武术教学原则,使得中华武术的技击本质,以及“知行合一、体用兼备”的文化属性已然在中央国术馆学生中得到了传承与弘扬。

关键词：中央国术馆武术教学考述

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解释学视角下的我国民俗体育本质解构

武汉体育学院学报 2014年第4期48卷 31-37页

作者：高亮麻晨俊南京师范大学体育科学学院江苏南京210023 南京视觉艺术学院基础部江苏南京211215

解释学的最大特点在于对事物的"理解",并在理解的过程中对"整体"与"部分"进行解释,进而实现完满的理解。以此为视角,探寻我国民俗体育本质争论的症结所在。研究认为:对我国民俗体育本质的理解应当持开放性态度,在构建维度的基础上进行解... 详细信息

解释学的最大特点在于对事物的"理解",并在理解的过程中对"整体"与"部分"进行解释,进而实现完满的理解。以此为视角,探寻我国民俗体育本质争论的症结所在。研究认为:对我国民俗体育本质的理解应当持开放性态度,在构建维度的基础上进行解释,比简单词句的定义更接近于事物的本质。基于此,确定了我国民俗体育的四个基本维度:健身性是我国民俗体育的元本质,是其区别于其他民俗事相的根本维度;竞技性是其作为体育的本质属性;原生态是其作为民俗事相的内显;社群性是其作为民俗事相的外显。这四个维度构成了我国民俗体育的三维关系,从而能够在构成一种空间状态的整体上对相应的民俗体育事相进行理解。

关键词：民俗体育解释学空间向量本质解释学循环

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立德树人视阈下武术教育中武德传承路径研究

辽宁体育科技 2022年第6期44卷 111-116页

作者：刘明东麻晨俊高亮南京体育学院研究生部江苏南京210014 南京特殊教育师范学院体育学院江苏南京210038 南京体育学院期刊社江苏南京210014

武术教育是立德树人的重要体现之一,中华武德作为武术教育的核心内容,是落实“立德树人”根本任务的重要实现路径。基于此,武术教育中武德传承内容需从“仁爱、正义、礼仪、诚信、勇敢”五个方面进行探究,并提出在立德树人视阈下武术教... 详细信息

武术教育是立德树人的重要体现之一,中华武德作为武术教育的核心内容,是落实“立德树人”根本任务的重要实现路径。基于此,武术教育中武德传承内容需从“仁爱、正义、礼仪、诚信、勇敢”五个方面进行探究,并提出在立德树人视阈下武术教育中武德传承路径:引入中华武德文化教材、打造中华武德特色课堂、加强武术教师的武德修养、开展武术竞赛活动和注重课堂教学评价,以更好地促进中华武德的传承与发展。

关键词：立德树人武术教育武德传承路径