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经济政策不确定性与中国股市波动率——基于已实现SV-MIDAS模型的实证研究

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中国管理科学 2024年

作者：吴鑫育朱志田马超群安徽财经大学金融学院湖南大学工商管理学院

本文构建了已实现SV-MIDAS（RSV-MIDAS）模型框架，通过将经济政策不确定性（EPU）引入其中，实证分析了EPU对中国股市波动率的影响以及预测作用。为了估计RSV-MIDAS模型的参数，本文提出基于连续粒子滤波的极大似然估计方法，并利用蒙... 详细信息

本文构建了已实现SV-MIDAS（RSV-MIDAS）模型框架，通过将经济政策不确定性（EPU）引入其中，实证分析了EPU对中国股市波动率的影响以及预测作用。为了估计RSV-MIDAS模型的参数，本文提出基于连续粒子滤波的极大似然估计方法，并利用蒙特卡罗模拟实验验证了该估计方法的有效性。采用月度中国EPU指数和日内高频上证综合指数和深证成分指数价格数据对引入EPU的RSV-MIDAS（RSV-MIDAS-EPU）模型进行实证研究，结果表明：EPU对中国股市长期波动率具有显著的负向影响，即EPU水平增加，预期中国股市长期波动率会下降；EPU对股市长期波动率的影响相比月度已实现波动率（RV）对股市长期波动率的影响持续时间更长。利用多种损失函数和模型置信集（MCS）检验作为判断准则，实证比较了RSV-MIDAS-EPU模型与其他竞争模型对中国股市波动率的样本外预测能力，结果表明：已实现测度和EPU对于中国股市波动率预测具有重要作用；RSV-MIDAS-EPU模型具有最优越的波动率预测能力。最后，通过研究模型波动率择时策略发现，RSV-MIDAS-EPU模型能够获得最高的投资组合经济价值。

关键词：经济政策不确定性波动率预测已实现SV-MIDAS 连续粒子滤波波动率择时

基于SWAT模型的新埔村农业面源污染防控规划设计研究

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基于SWAT模型的新埔村农业面源污染防控规划设计研究

作者：曾景育仲恺农业工程学院

学位级别：硕士

多能互补的吸收式热泵用于宽温区冷热兼供系统研究

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制冷学报 2024年

作者：鹿丁刘子健申涛陈润东公茂琼中国科学院理化技术研究所中国科学院大学

在“碳中和”背景下，实现集中式冷热管网无法覆盖的分布式区域的低碳冷热兼供，具有重要的现实意义。提出一种基于吸收式热泵的冷热兼供系统，利用光热、地热、余热、生物质和空气能等多种清洁、可再生能源，实现-20～90℃宽温区冷热... 详细信息

在“碳中和”背景下，实现集中式冷热管网无法覆盖的分布式区域的低碳冷热兼供，具有重要的现实意义。提出一种基于吸收式热泵的冷热兼供系统，利用光热、地热、余热、生物质和空气能等多种清洁、可再生能源，实现-20～90℃宽温区冷热兼供，适用于乡村、城镇、工业园等分布式区域。基于Aspen构建了系统模型，并搭建了一套原理样机。样机利用真空管集热器捕集光热能，并引入天然气补燃平衡光热负荷波动；通过载热/载冷介质循环及阀组切换，利用单套吸收式热泵及室外冷热一体机，拖动多套室内供热/供冷末端。原理样机在济南进行了环境测试，整个测试期间光热占比可达35%。通过燃气比例调节，实现全天候稳定供能；通过液位控制，实现了大范围的浓度调节，使样机能在更宽的温度范围内高效运行。研究发现：当冷却水温度在30～20℃变化时，-20℃制冷COP为0.30～0.43,7℃制冷COP为0.70～0.78，当蒸发温度在-15～20℃变化时，45℃供热COP为1.40～1.90,80℃供热COP为1.35～1.56。结果表明：通过引入太阳能热驱动和空气能回收，该系统可再生能源比例超过50%；相较燃气壁挂炉和电空调的传统方式，新型系统全年运行费用降低54%，碳排放降低44%，具有巨大的应用潜力。

关键词：吸收式热泵多能互补冷热兼供可再生能源碳减排

基于智能优化深度学习的农作物病虫害识别研究

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基于智能优化深度学习的农作物病虫害识别研究

作者：段育辰南京信息工程大学

学位级别：硕士

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人文艺术题材纪录片民族文化的叙事研究

人文艺术题材纪录片民族文化的叙事研究

作者：邹尚育吉林大学

学位级别：硕士

民族文化是一个国家或地区独有的文化体系,纪录片作为文化的承载者,成为能够深入挖掘和展示民族文化的媒介,承担着时代赋予的推动民族文化传承的重要使命。而纪录片作为一种叙事艺术,叙事学为纪录片的创作和研究提供了有益的启发。在实... 详细信息

民族文化是一个国家或地区独有的文化体系,纪录片作为文化的承载者,成为能够深入挖掘和展示民族文化的媒介,承担着时代赋予的推动民族文化传承的重要使命。而纪录片作为一种叙事艺术,叙事学为纪录片的创作和研究提供了有益的启发。在实践中,有关民族文化的人文艺术题材的纪录片层出不穷,然而,对于这类纪录片的叙事策略,系统的理论化研究还有所不足。本研究以人文艺术题材纪录片的民族文化叙事策略以及叙事价值作为研究内容,旨在为构建人文艺术题材纪录片的民族文化叙事学的理论框架进行初步的尝试。本研究借鉴叙事学的理论,以文学层面的叙事学入手,再通过观看相关的影视资料,对国内人文艺术类纪录片进行梳理和对比,选择其中在叙事策略和价值上具有示范意义的纪录片作为重点研究对象,分析其创作策略及叙事手法,探寻其民族文化表达方式,并将理论研究应用于具体的纪录片创作与拍摄过程中,从而完成理论指导实践,实践验证理论的双向过程。经这系统的研究和梳理,本研究得到以下研究结果:(1)人文艺术题材纪录片的民族文化叙事策略包括叙事视角、叙事手法、视觉叙事语言和听觉叙事语言。其中叙事视角包括解说式纪实全知视角、平民化文本限知视角;叙事手法包括影像修辞手法、多重叙事空间;视觉叙事语言包括长镜头传递纪实美学风格、多色彩强化民族主题、动态构图丰富画面艺术性;听觉叙事语言包括民族特色音乐升华影片主旨、访谈语言阐释参与故事叙事。(2)人文艺术题材纪录片的民族文化表达价值包括文化价值和艺术审美价值。其中,文化价值包括记录优秀文化书写文化自信、提升民族凝聚力;艺术审美价值包括延伸民族文化符号美学内涵、声画结合全面展现民族艺术生命力。(3)本论文创作了纪录片《我们看见了鸿雁》,通过拍摄一部体现大学舞蹈专业教师和学生工作生活的纪录片,以纪实手法记录主人公如何从事蒙古族舞蹈的研究与教学工作,发掘蒙古族舞蹈得以传承和发展的文化基因、精神基因。在纪录片中采用了三代“鸿雁”平行叙事手法,采用了舞蹈镜头组接等视觉叙事语言,实现了宏大叙事视角与小人物故事的平衡。综上,人文艺术题材纪录片作为传承和展现民族文化的重要形式,在纪录片的创作中,通过恰当的叙事策略,能够体现其独特的叙事价值,从而使民族文化的生命力得到更加充分和深刻的传递。

关键词：纪录片民族文化叙事学民族舞蹈传承人

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含腔目标电磁散射问题的区域分解算法研究

含腔目标电磁散射问题的区域分解算法研究

作者：明育枭电子科技大学

学位级别：硕士

统编版初中语文教材“小人物”形象及其教学研究

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统编版初中语文教材“小人物”形象及其教学研究

作者：武心育延安大学

学位级别：硕士

“小人物”形象最早起源于俄国文学,特指19世纪生活在社会底层的普通人,而普希金的短篇小说《驿站长》开创了俄国文学“小人物”形象的先河。纵览“小人物”发展史,契诃夫、卡夫卡、毛姆、鲁迅、老舍等很多作家都对“小人物”形象进行... 详细信息

“小人物”形象最早起源于俄国文学,特指19世纪生活在社会底层的普通人,而普希金的短篇小说《驿站长》开创了俄国文学“小人物”形象的先河。纵览“小人物”发展史,契诃夫、卡夫卡、毛姆、鲁迅、老舍等很多作家都对“小人物”形象进行过深入刻画,借“小人物”形象的描写赞美普通人的美好品格,反映普通人的生活困境和人性弱点,揭露现实社会的黑暗与不公。由此可见,“小人物”形象在中外文学发展历程中不容忽视。教材编者在统编版初中语文教材七年级下册中专门设置了“小人物”单元,该单元的设置能引导学生体会“小人物”的性格特点和美好品格,从而更好地认识社会,培养社会责任感,了解人的复杂性和多面性。除设置“小人物”单元外,初中语文6本教材还选取了众多不同国别、不同体裁、不同时代与“小人物”相关的优秀作品。通过“小人物”形象的学习,学生能够掌握“小人物”形象描写的艺术手法和创作技巧,对“小人物”形象有更深层次的体会,能看到“小人物”身上所反映的时代局限与人格魅力,从而进行自我审视,促进自我人格的完善。但目前的初中语文教学,师生的目光往往聚焦于光芒四射的“大人物”,对教材中的“小人物”形象及其独特的教育价值和人文内涵缺少足够的关注与重视。本文在建构主义理论、人本主义学习理论、共情理论的指导下,在对《义务教育语文课程标准(2022年版)》及统编版初中语文教材进行分析研究的基础之上,运用统计分析法、问卷调查法、文献研究法、文本分析法、案例分析法,对教材中的“小人物”形象及其教学进行研究。旨在突破目前“小人物”形象教学所存在的难题,提升师生对教材和生活中“小人物”的关注意识,更好地实现“小人物”形象的教育价值,为之后的教学提供有价值的参考,促进“小人物”形象教学的发展与完善。论文主要分为引言、正文及结语三个板块。引言部分阐述了研究缘起、研究意义、研究现状、研究内容与方法。从教材、《义务教育语文课程标准(2022年版)》及“小人物”形象研究的特殊价值三方面阐释了选题缘起;从“小人物”形象的育人功能及对学生读写能力的提升方面阐释了该选题的研究价值;从文学作品中的“小人物”形象研究及初中语文教材中的“小人物”形象研究两方面展开“小人物”形象现状综述,发现教材中的“小人物”形象具有很大的研究空间;再通过对本文的研究内容和方法进行说明,为研究的顺利展开奠定基础。正文分为五大部分。第一部分是对教材中“小人物”形象的概述及选文分析。首先,阐述了“小人物”的起源,并在前人的研究基础上对本文所研究的“小人物”形象进行概念界定;其次,对本文的理论依据进行说明,包括建构主义理论、人本主义学习理论、共情理论;再次,根据界定对教材中的“小人物”形象选文进行详细统计;最后,对教材中“小人物”形象的类型及特征进行分析总结。第二部分是对教材中“小人物”形象的教育价值进行阐释,包括“小人物”形象的工具性价值和育人价值两方面。第三部分是“小人物”形象教学现状。通过图表的形式分别对师生的调查问卷进行分析,总结归纳出教学中所存在的问题:教学方法单一,课堂缺少活力;课堂内容局限,忽视资源整合;关注意识薄弱,解读视野狭窄;注重写法指导,缺乏人文渗透;忽视读写迁移,轻视课后训练。同时,分析问题产生的原因。第四部分提出“小人物”形象教学策略。围绕所发现的问题,从根据学情选择“小人物”形象教学策略与方法,激发学生兴趣;重视“小人物”形象教学资源的整合利用,重构课堂内容;培养学生对“小人物”形象文本的阅读能力,尊重个性化解读;引导学生挖掘“小人物”形象写作素材及其价值,丰富人文内涵;注重“小人物”形象课后拓展的有效性,促进读写迁移五大方面,提出针对性教学策略。第五部分是“小人物”形象教学设计。立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,充分考虑学生身心发展的内在需要,选取具有典型性的“小人物”形象课文《植树的牧羊人》展开教学设计。结语部分,通过对“小人物”形象及其教学进行研究,发现“小人物”形象教学对学生写作方法的掌握及正确价值观的塑造具有重要作用。针对教学所存在的问题,从教法、资源的整合利用、培养学生阅读能力、挖掘写作素材及其价值和课后拓展五方面提出教学策略,有效突破目前一线教学中所存在的问题,改善教学,更好地促进“小人物”形象教学的完善。

关键词：统编版初中语文教材 “小人物”形象语文教学策略

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基于UbD理论的小学数学单元教学设计研究

基于UbD理论的小学数学单元教学设计研究

作者：瞿育芳广州大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2022版)》着重强调核心素养在学生发展中的重要性,因此如何确保核心素养的实质落实已成为当前亟待解决的问题。然而,课时主义的教学设计在培养学生核心素养方面仍有待加强,亟待进行必要的转型。追求理解的教学... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022版)》着重强调核心素养在学生发展中的重要性,因此如何确保核心素养的实质落实已成为当前亟待解决的问题。然而,课时主义的教学设计在培养学生核心素养方面仍有待加强,亟待进行必要的转型。追求理解的教学设计模式(Understanding by Design,后文将会简称为UbD理论)为此提供了一个切实可行的设计框架——“逆向教学设计”。鉴于此,将UbD理论引入小学数学单元教学设计中,旨在拓展其在国内的应用范围,促进学生知识的整合与迁移。本研究以UbD理论为理论基础,按照“理论阐述”“适用性分析”“实施步骤”和“成效检验”的逻辑线索进行。首先,在“理论阐述”部分,阐述UbD理论的核心要素及其逆向教学设计的基本框架。其次,在“适用性分析”部分,从理论合理性和实践可行性两个角度,分析UbD理论在小学数学单元教学设计中的适用性。接着,在“实施步骤”部分,详细阐述如何基于UbD理论进行小学数学单元教学设计,包括设定预期学习成果、确定学习评估方法以及构建学习活动,并通过一个具体的教学单元进行案例示范。最后,在“成效检验”部分,通过实施案例,结合对学生和教师的反馈进行效果评估,以验证UbD理论在小学数学单元教学设计中的实际效果。研究表明,UbD理论与小学数学单元教学设计具有高度契合性,且基于UbD理论的小学数学单元教学设计流程具有较强可操作性。另外,将UbD理论应用于小学数学单元教学,一有利于学生反思和迁移知识,促进理解的同时有助于培养数学学科核心素养;二有助于帮助教师教学转型,为教师提供教学设计的新思路。最后基于这些分析,提出后续研究展望,期望能为后续研究UbD理论的教师和学者提供一些有价值的参考和建议。

关键词： UbD理论小学数学单元教学设计逆向教学核心素养

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“浙江宣传”微信公众号的叙事传播分析

“浙江宣传”微信公众号的叙事传播分析

作者：余育霖浙江传媒学院

学位级别：硕士

在媒体深度融合的时代背景下,叙事能力成为传播交流的重要能力之一,也是影响话语传播的重要因素。美国传播学者沃尔特·费舍尔提出的叙事范式理论确立了完整的叙事框架,构建出一种适合分析社会现实生活的理性叙事模式,给传播研究带来了... 详细信息

在媒体深度融合的时代背景下,叙事能力成为传播交流的重要能力之一,也是影响话语传播的重要因素。美国传播学者沃尔特·费舍尔提出的叙事范式理论确立了完整的叙事框架,构建出一种适合分析社会现实生活的理性叙事模式,给传播研究带来了重要启迪。本研究根据费舍尔的叙事范式理论分析“浙江宣传”微信公众号,以其2022年5月上线至2023年12月期间的推文内容作为研究对象,具体从叙事范式的叙事理性理论展开分析验证。研究过程采用文本分析法、内容分析法、主题分析法进行综合分析文本,研究目的在于剖析“浙江宣传”微信公众号叙事传播内容的特点以及叙事传播逻辑,最后提炼出对政务新媒体传播的创新启示。研究表明,“浙江宣传”微信公众号在叙事传播应用上特点鲜明,有值得学习借鉴的地方。“浙江宣传”微信公众号的叙事内容特点体现在:叙事连贯性上,体现为叙事传播题材紧扣浙江、放眼全国、追踪热点;叙事风格构建自身的语言特色,创新政务传播方式;以普通人视角再现历史人文故事。叙事忠实性上,传播者以逼真性、贴近性题材引导受众参与式传播,持续输出高质量内容,在短时间内赢得高阅读量、点赞量和评论留言量。在验证两大特征基础上,研究经过主题化梳理得到“浙江宣传”微信公众号的叙事传播主题主要包括浙江文化、新时代思想、社会热点和城市故事四大类,与此相对应地构建了文化价值、思想价值、社会价值、认同感和归属感相互嵌入的价值观图谱,回应了叙事理性的充分理由逻辑特征。总体上,“浙江宣传”微信公众号的编辑者们摒弃了传统的精英主义色彩的推理模式,遵循了叙事范式的论辩模式,辅之以图文并茂、音视频等视听效果赢得受众关注,为浙江省域政务新媒体创新提供模范作用。

关键词：浙江宣传政务新媒体叙事特点叙事范式