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基于经验模态分解及自适应滤波的微弱信号检测方法研究

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基于经验模态分解及自适应滤波的微弱信号检测方法研究

作者：范康电子科技大学

学位级别：硕士

体育舞蹈训练对高年级小学生身体素质和自我效能感的影响研究

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体育舞蹈训练对高年级小学生身体素质和自我效能感的影响研究

作者：范十一南京体育学院

学位级别：硕士

新手国际中文教师中级汉语课堂非预设事件及应对策略研究

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新手国际中文教师中级汉语课堂非预设事件及应对策略研究

作者：薛文范山东财经大学

学位级别：硕士

国际中文课堂充满着各种变数,在教学过程中可能会出现一些不在教师预设内的,会影响教学进程或教学内容的事件,这类事件在一定程度上会影响教学进程和教学效果。相较于熟手教师,新手教师在课堂中面对的问题和挑战更多。本文以新手国际中... 详细信息

国际中文课堂充满着各种变数,在教学过程中可能会出现一些不在教师预设内的,会影响教学进程或教学内容的事件,这类事件在一定程度上会影响教学进程和教学效果。相较于熟手教师,新手教师在课堂中面对的问题和挑战更多。本文以新手国际中文教师中级汉语教学为研究对象,探讨中级汉语课堂教学过程中发生的非预设事件特点、产生的原因及应对策略。在分析总结前人研究的基础上,通过课堂观察、教师访谈并结合笔者自身教学经验,研究主要解决三个问题:一是中级汉语课堂非预设事件的特点是什么,二是中级汉语课堂非预设事件的产生原因是什么,三是新手教师应对中级汉语课堂非预设事件时有什么特点,在此基础上提出应对策略。通过课堂观察可以发现,中级汉语课堂非预设事件具有以下特点:一是相比初级汉语课堂产生的非预设事件数量,中级汉语课堂非预设事件数量增加;二是和初级汉语课堂非预设事件产生原因相比,中级汉语课堂非预设事件产生原因增多,除了由教师教学经验、专业知识和跨文化意识引发的,还产生了许多由教师教学方法、课堂管理、教学内容引发的非预设事件;三是教师应对难度提升,中级汉语课堂非预设事件更加复杂,教师需要运用多种能力应对非预设事件。造成非预设事件的因素分五个方面:一是由教师教学经验不足引发的非预设事件,二是由教师专业知识不足引发的非预设事件,三是由教师教学方法不当引发的非预设事件,四是由教师课堂管理能力不足引发的非预设事件,五是由教师跨文化意识不足引发的非预设事件。教师访谈聚焦新手教师面对非预设事件的反应、解决方法和熟手教师给新手教师提出的建议,结合本研究收集到的具体案例给出新手教师应对策略。新手教师应对非预设事件时有以下优点:一是会有意识地把非预设事件和教学内容进行关联,增加可理解输入;二是会在课后进行反思,记录课堂上发生的非预设事件;三是新手教师会结合自己研究生和教师的两重身份,在反思非预设事件产生原因时会考虑这两重身份带来的影响。同时新手教师应对非预设事件存在以下不足:一是教学经历相对较少,对于非预设事件的了解和准备不足;二是教学过度依赖教材,备课不够充分;三是对于学生的了解不够深入,特别是针对具体国别学生跨文化沟通方面的知识比较欠缺;四是对于课堂管理缺乏经验,遇到非预设事假发生,情绪波动较大。笔者根据以上研究发现,提出了相应的应对策略。首先,向指导教师和熟手教师请教经验。其次,教师应该进行自我提升、自我反思,课前做好备课工作,不断储备专业知识。再次,根据学生学习需求和学习特点,结合教材内容,对教学内容进行合理重构,选择合适的教学方法因材施教;然后要提高课堂管理能力,有意识地增强跨文化交际意识,提高跨文化交际教学能力和课堂管理能力。接着要建议培养单位为新手教师提供更多的实践教学机会,帮助他们在实践中不断提升应对能力。最后,建立非预设事件动态案例库,完善新手教师应对非预设事件的能力培训工作,本研究结果对于帮助新手教师更好地应对非预设事件,提升教学质量具有一定的实践意义。

关键词：新手国际中文教师中级汉语课堂非预设事件应对策略

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区块链隐私众包中的数据验证与可控匿名方案

电子与信息学报 2024年第2期46卷 748-756页

作者：薛开平范茂王峰罗昕怡中国科学技术大学网络空间安全学院合肥230027 中国科学技术大学网络信息中心合肥230026

针对隐私众包场景下出现的数据验证、匿名作恶检测和跨平台资源交互等需求,该文基于区块链技术,并结合零知识证明与环签名技术,提出一种联盟链架构下的隐私众包方案。该方案依靠零知识证明实现对加密数据的验证,依靠链接可撤销环签名改... 详细信息

针对隐私众包场景下出现的数据验证、匿名作恶检测和跨平台资源交互等需求,该文基于区块链技术,并结合零知识证明与环签名技术,提出一种联盟链架构下的隐私众包方案。该方案依靠零知识证明实现对加密数据的验证,依靠链接可撤销环签名改进方案实现工人身份的可控匿名,引入联盟链架构实现众包实体之间的资源交互。在完成众包完整流程的同时,实现隐私众包所需的数据保护与身份保护。安全性分析表明,该方案具有隐私性、可验证性、可控匿名性与公平性。实验结果验证了方案在效率与性能方面的有效性。

关键词：区块链众包隐私保护环签名零知识证明

基于实践理论的高校图书馆阅读推广优化策略研究 ——以扬州大学敬文图书馆为例

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基于实践理论的高校图书馆阅读推广优化策略研究 ——以扬州大学...

作者：陈国范扬州大学

学位级别：硕士

既有建筑改造质量管理研究 ——以M汽车4S店改造项目为例

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既有建筑改造质量管理研究 ——以M汽车4S店改造项目为例

作者：范志重庆交通大学

学位级别：硕士

随着我国经济飞速发展与科技快速进步,城市化进程高速推进,我国在过去几十年里建设了大量的居住建筑、公共建筑、工业建筑,我国存量建筑数量巨大。大量既有建筑跟不上时代发展与社会进步,因结构缺陷、管线老化、能耗过高、功能落后、装... 详细信息

随着我国经济飞速发展与科技快速进步,城市化进程高速推进,我国在过去几十年里建设了大量的居住建筑、公共建筑、工业建筑,我国存量建筑数量巨大。大量既有建筑跟不上时代发展与社会进步,因结构缺陷、管线老化、能耗过高、功能落后、装饰陈旧、舒适性差,存在升级改造的需要。既有建筑改造会给未来建筑业带来新的增长点,是建筑行业可持续发展的必然趋势。既有建筑改造会改善人们的生活与生产环境,带动城市的高质量发展,从而推动我国经济发展与社会进步。近年来,既有建筑改造受到人们的广泛关注,各级政府和行业主管部门也积极出台了相应政策支持与引导既有建筑改造活动,越来越多的专家和学者都投入到了既有建筑改造相关领域的研究中。通过大量文献学习及调研,本文选取既有建筑改造质量管理为研究课题,界定了既有建筑研究范围,总结了既有建筑改造的内容、流程、质量管理特点,阐述了全面质量管理理论在工程建设项目管理中的运用方式及意义,选取层次分析法作为本文指标评价的核心分析方法。结合典型的既有建筑改造工程实例,即M汽车4S店改造项目,以建设单位即业主方视角,涉及业主方项目管理全过程即设计筹备阶段、施工阶段、竣工验收阶段、运营阶段,研究业主方在既有建筑改造项目过程中的质量管理。结合实例,首先,介绍了汽车4S店改造的建设特点和项目改造内容。其次,运用头脑风暴法、德尔菲法对既有建筑改造为汽车4S店项目质量管理影响因素作出有效识别,提出了既有建筑改造项目的质量管理因素识别方法。再次,依托识别出的项目质量管理影响因素,建立了基于层次分析法的项目质量管理影响因素指标评价的步骤,即建立层次结构模型,构建判断矩阵,计算指标权重,一致性检验,层次总排序。最后,基于质量管理因素指标评价结果,制定了具有针对性的质量管理控制策略,同时,项目工程质量管理依托上述研究,有效地解决了实施过程中的问题,项目质量管理活动满足预定质量目标。本论文的研究成果有望为我国同类既有建筑改造项目的质量管理工作提供借鉴与参考。

关键词：既有建筑质量管理层次分析法汽车4S店改造

GdYbHfNbYZr高熵氧化物陶瓷制备及其力学性能

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GdYbHfNbYZr高熵氧化物陶瓷制备及其力学性能

作者：范虎西安工业大学

学位级别：硕士

五种或五种以上阳离子的高熵陶瓷（High-entropy ceramics）由于其在结构和功能应用方面的优越性能,近年来引起了人们的广泛关注。随着熵稳定概念的引入,人们开始努力提高熵,使吉布斯自由能最小化,实现稳定的单相结构高熵陶瓷。航空发... 详细信息

五种或五种以上阳离子的高熵陶瓷（High-entropy ceramics）由于其在结构和功能应用方面的优越性能,近年来引起了人们的广泛关注。随着熵稳定概念的引入,人们开始努力提高熵,使吉布斯自由能最小化,实现稳定的单相结构高熵陶瓷。航空发动机、燃气轮机等长期在高温下工作的部件,需要一种具有较高隔热性能和较好稳定性的涂层对其进行防护。传统的钇稳定氧化锆涂层（8YSZ）在1200℃以上的高温环境中长服役时会发生相变。涂层内部会形成很大的应力,引起涂层的剥落失效。本文根据多元单相陶瓷高温稳定性特点开展设计,设计高熵氧化物组分,通过固相烧结法制备出具有面心立方萤石结构的高熵氧化物陶瓷,研究其微观组织、热导率、热膨胀系数、硬度及弹性模量等性能,为热障涂层高温稳定应用提供了一种新思路。得到的结果如下:（1）本文以Gd2O3、Y2O3、Yb2O3、Zr O2、Hf O2、Nb2O5六种金属氧化物粉末为原料通过球磨、等静压、固相烧结法制备单种氧化物陶瓷块材。研究不同温度（1400℃、1500℃、1600℃）以及不同保温时间（6 h、12 h、24 h）对陶瓷块材致密度、微观组织以及性能的影响。结果表明随着烧结温度和保温时间的增加,块材密度和致密度逐渐增加,硬度和弹性模量也逐渐增大。在1600℃下保温24 h后制备的陶瓷块材密度达到最大值、致密度最高、硬度最大、弹性模量最大。（2）通过研究不同温度和保温时间下单种氧化物块材的性能。研究发现在1600℃下保温24 h后Hf O2块材的热导率最小,值为1.77 W/（m·k）(1100℃),弹性模量和硬度分别为240.82 GPa、11.61 GPa、热膨胀系数为3.46×10-6/°C（1000°C）,通过稀土元素掺杂氧化铪可以降低材料的热导率和热膨胀系数。（3）本文以六种金属氧化物粉末为原料,进行热力学参数计算并设计高熵氧化物组分。在Gd Yb YZr氧化物块材的基础上加入Hf O2和Nb2O5粉末。在1600℃时分别保温（6 h、12 h、24 h）制备了Gd Yb YZr（GYYZO）、Gd Yb Hf YZr（GYYZHO）、Gd Yb Nb YZr（GYYZNO）以及GdYbHfNbYZr（GYYZHNO）四种氧化物块材。研究发现保温24 h后四种块材中GYYZHO块材的致密度最高,值为99.34%,硬度和弹性模量均最大其值分别为16.62GPa,347.61 GPa。（4）本文在研究氧化物块材性能基础上,通过固相烧结法制备高熵氧化物块材。研究发现在1600℃下四种块材均呈现出面心立方的萤石结构。保温24 h后四种块材中GYYZHNO块材的热导率最低,值为1.32 W/（m·k）(1100℃)。与四方相晶体结构的8YSZ块材相比,立方萤石结构的GYYZHNO块材热导率降低了27.8%,有望成为一种新型热障涂层候选材料。

关键词：高熵氧化物陶瓷固相烧结萤石结构热导率

Y咨询公司中层管理者胜任力模型构建与应用研究

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Y咨询公司中层管理者胜任力模型构建与应用研究

作者：范双娇河北经贸大学

学位级别：硕士

我国经济发展目前进入了新时代,已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段,随着国际政治经济格局的变化,以及双循环经济所引发的内需市场的扩大,新技术、新业态、新模式不断涌现,新质生产力成为高质量发展的重要因素,经济社会发展对管理咨... 详细信息

我国经济发展目前进入了新时代,已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段,随着国际政治经济格局的变化,以及双循环经济所引发的内需市场的扩大,新技术、新业态、新模式不断涌现,新质生产力成为高质量发展的重要因素,经济社会发展对管理咨询人员的要求越来越高。咨询业作为服务实体经济发展的关键力量,管理咨询团队的服务质量,在很大程度上取决于咨询人员的知识结构是否完整、实践经验是否丰富、专业眼光是否独特等,尤其是作为咨询公司中流砥柱的中层管理者,其岗位胜任力对公司发展至关重要。Y公司是河北省一家中型咨询公司,成立短短几年迅速发展,但一直未建立中层管理者胜任力模型,导致公司中层管理者能力素质参差不齐,服务水平不尽理想,已成为制约Y公司发展的重要因素。本文选择Y公司作为研究对象,以问题为导向,通过对Y咨询公司部分员工进行访谈,发现Y咨询公司中层管理者目前存在缺乏全面的业务能力、综合协调能力不足、全局意识淡薄等问题。在发现问题基础上,对Y公司中层管理者现状和存在的问题进行分析,通过分析文献、分析招聘信息,并运用访谈法等,筛选出29项胜任力素质特征,随后借助SPSS软件对数据进行分析及验证,最终构建出了包含专业知识与技能、分析与执行能力、领导管理水平、人际关系能力、基本职业素养等5个维度的中层管理者胜任力模型。而后,基于该模型提出了中层管理者胜任力招聘体系构建和实施流程,以及培训体系的构建,并对Y咨询公司中层管理者薪酬绩效管理和中层管理者进一步完善个人职业生涯规划的提出了建议,从而全方位地对Y咨询公司中层管理者人力资源管理体系进行优化,提高该公司中层管理者胜任力。

关键词：咨询公司中层管理者胜任力胜任力模型

指向核心素养的小学语文单元整体教学策略研究

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指向核心素养的小学语文单元整体教学策略研究

作者：范月成都大学

学位级别：硕士

在核心素养立意的教育改革背景下,《义务教育语文课程标准(2022年版)》实现了从学科到人、从知识到素养的转型。课标的转型推动教育教学的转型。发展到新阶段的单元整体教学契合新课标理念,并具有良好的历史基础。本研究结合时代背景、... 详细信息

在核心素养立意的教育改革背景下,《义务教育语文课程标准(2022年版)》实现了从学科到人、从知识到素养的转型。课标的转型推动教育教学的转型。发展到新阶段的单元整体教学契合新课标理念,并具有良好的历史基础。本研究结合时代背景、课改诉求、现实困境,阐述小学语文单元整体教学的意义与价值。聚焦单元整体教学本身,通过单元整体教学与其他教学样态的对比,廓清单元整体教学边界,总结单元整体教学基本原则,梳理单元整体教学理论基础,清晰的概念框架为构建小学语文单元整体教学优化策略提供学理依据。结合部编版小学语文教材编排特点,论证其与现行教材教学的适配度,鲜明的编排特点为构建小学语文单元整体教学优化策略提供现实支持。通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法多维度了解一线语文教师对单元整体教学的观点、态度及实施等情况,全面剖析当前小学语文单元整体教学的得与失,突出的教学现状为构建小学语文单元整体教学优化策略提供实践支撑。“策略是从观念走向行动、从理论走向实践的路径和方法”。课堂教学中,目标、知识、活动、评价分别在核心素养的形成机制中发挥着导向、载体、路径和保障的作用。既然“一个单元就是一个微型的课程”,课程的基本要素又在核心素养的形成机制中发挥重要作用,可从课程视角提取基本要素思考指向核心素养的小学语文单元整体教学优化策略。第一,素养本位,综合考量教学目标。单元整体教学的目标包括单元教学目标和分课时目标。单元教学目标需结合新课标、教材内容、学情等多方因素综合考虑,以免单元教学目标发生偏移。分课时目标的制定则需聚焦文本本身,既要分析个案凸显文本特质,也要考察文本之间的关联,体现学习进阶。制定好单元教学目标和课时教学目标后,还需进一步审视二者关系,以构建系统单元教学目标体系。第二,遵循学生习得逻辑,重构学习单元。不同的单元有不同的学习逻辑,判断好该单元核心概括性知识的类型后,可按对应知识的习得逻辑重构学习单元。第三,设计结构性学习任务,实现思维进阶。单元系列学习任务的设计可细化为三个步骤:确定统领性的大任务、将大任务拆分为与文本群相匹配的子任务、将子任务进一步细化为进阶性的学习活动。第四,关注学习全过程,开展教学评价。将过程性评价内嵌于学习任务之中,是落实教学评一体化的有效方式,需考虑四个关键,评什么、谁来评、怎么评和用什么评,依次对应评价内容、评价主体、评价方式以及评价对象,发挥评价服务教学、改进学习的作用。

关键词：核心素养小学语文单元整体教学教学策略