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基于Merkle难题的P2P网络匿名认证方案

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计算机技术与发展 2009年第11期19卷 147-150,154页

作者：程春玲高炳贞南京邮电大学计算机学院江苏南京210003

现有的认证方案大多采用超级节点或者引入CA认证中心进行节点间认证,破坏了P2P网络分布式特点;此外,认证过程一般使用节点的真实ID,不能满足P2P网络匿名性的需求。针对以上问题,文中提出一种结合Merkle难题和改进的SAKA算法的节点间匿... 详细信息

现有的认证方案大多采用超级节点或者引入CA认证中心进行节点间认证,破坏了P2P网络分布式特点;此外,认证过程一般使用节点的真实ID,不能满足P2P网络匿名性的需求。针对以上问题,文中提出一种结合Merkle难题和改进的SAKA算法的节点间匿名认证方案MBAA(Merkle-based Anonymous Authentication)。该方案使用Merkle难题产生和安全传输SAKA算法所必需的对等节点间的初始共享密钥,并采用基于单向散列函数认证的SAKA算法,实现了P2P网络中节点之间的分布式匿名认证。理论分析表明,MBAA可以有效抵御中间人攻击、重放攻击和密码猜测攻击,是一种安全有效的匿名认证方案。

关键词： P2P Merkle难题 SAKA算法匿名性认证

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晋西黄土区不同植被恢复阶段土壤生态化学计量特征

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水土保持研究 2025年第1期32卷 30-38+47页

作者：高连炜张红丽查同刚北京林业大学水土保持学院水利部水土保持监测中心

[目的]开展土壤生态化学计量特征随植被恢复进程的变化研究，探究植被恢复引起土壤养分变化规律及其作用机制，对认识植被恢复与土壤养分的关系，指导植被恢复实践具有重要意义。[方法]以晋西黄土区不同植被恢复阶段(撂荒地、草地、灌... 详细信息

[目的]开展土壤生态化学计量特征随植被恢复进程的变化研究，探究植被恢复引起土壤养分变化规律及其作用机制，对认识植被恢复与土壤养分的关系，指导植被恢复实践具有重要意义。[方法]以晋西黄土区不同植被恢复阶段(撂荒地、草地、灌木林、先锋阔叶林、针叶林)的5种林(草)地为研究对象，通过调查采样和室内分析，探究土壤生态化学计量特征随植被恢复的进程变化及其影响因素。[结果](1)随着植被的恢复，先锋阔叶林和针叶林阶段的SOC含量较上一阶段增加19.8%,土壤TN含量较上一阶段增加17.6%,而土壤TP含量较上一阶段减少12.4%;(2)随着植被恢复的发展，土壤C∶P和N∶P显著增加，C∶N的变化无明显规律，在先锋阔叶林和针叶林阶段的土壤C∶P较上一阶段增加26.6%;先锋阔叶林和针叶林阶段在0—40 cm土层的土壤N∶P较上一阶段增加40.2%,40—100 cm土层的土壤N∶P较上一阶段增加35.7%;土壤C∶N在不同植被恢复阶段间的变化未见明显规律，研究区土壤逐渐由C,N的限制转变为P的限制；(3)各植被恢复阶段土壤C∶P和N∶P主要与砂粒含量呈显著负相关，与孔隙度呈显著正相关，土壤C∶N与其他因子的相关性不明显。[结论]植被恢复有利于土壤C,N含量增加，改善土壤理化性质，在植被恢复过程应同时注重P元素的调控，以提高晋西黄土区植被生态恢复水平。

关键词：植被恢复土壤养分生态化学计量特征

产科教贯通赋能职业本科物联网创新人才培养体系分析与探索

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现代职业教育 2025年第1期 65-68页

作者：秦贞华浙江机电职业技术大学

随着经济社会发展和产业不断转型升级，对高素质技术人才的需求日益增加，职业本科教育迎来新的发展机遇和挑战。以当前职业本科物联网专业人才培养存在的不匹配和不适应问题为出发点，基于产教融合、科教融汇的指导思想，从创新人才培... 详细信息

随着经济社会发展和产业不断转型升级，对高素质技术人才的需求日益增加，职业本科教育迎来新的发展机遇和挑战。以当前职业本科物联网专业人才培养存在的不匹配和不适应问题为出发点，基于产教融合、科教融汇的指导思想，从创新人才培养目标定位、具体优化策略和实施路径等方面，提出职业本科物联网创新人才培养策略，为职业本科物联网人才培养提供了新的思路与实践框架，为举办职业本科教育的院校提供理论借鉴。

关键词：职业本科物联网人才培养产科教贯通创新人才

产教融合视域下高职院校公共基础课程教材的评价研究

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现代职业教育 2025年第1期 109-112页

作者：吴存华朱慧贞定西职业技术学院

教材的质量决定着学校育人的质量。分析当前高职院校公共基础课程教材评价存在的问题，结合产教融合的内涵和特征，以产业需求为导向，以学生能力提升为核心，运用德尔菲法和专家排序法构建了一套科学、全面的高职院校公共基础课程教材... 详细信息

教材的质量决定着学校育人的质量。分析当前高职院校公共基础课程教材评价存在的问题，结合产教融合的内涵和特征，以产业需求为导向，以学生能力提升为核心，运用德尔菲法和专家排序法构建了一套科学、全面的高职院校公共基础课程教材评价体系，旨在提升教材与产业实际的契合度，促进教学质量与学生职业能力的正向同行。研究通过评价实践，验证了该体系的有效性，有助于识别教材优劣，能为高职院校公共基础课程教材的选用提供依据。

关键词：产教融合高职院校公共基础课程教材评价体系教学质量

金属有机骨架材料光热/光动力联合治疗的策略及进展

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中国组织工程研究 2025年第16期29卷 3476-3485页

作者：陈小瑄裴锡波盖阔万乾炳口腔疾病防治全国重点实验室国家口腔医学中心国家口腔疾病临床医学研究中心四川大学华西口腔医学院修复科四川省成都市610041

背景:金属有机骨架(metal-organic frameworks,MOFs)是一种由金属节点和有机配体组成的新型多孔材料。部分MOFs自身即具备光热转化能力或光动力效应,亦可作为载体负载光热剂或光敏剂,在激光诱导下产生活性氧或升高温度发挥光疗作用,被... 详细信息

背景:金属有机骨架(metal-organic frameworks,MOFs)是一种由金属节点和有机配体组成的新型多孔材料。部分MOFs自身即具备光热转化能力或光动力效应,亦可作为载体负载光热剂或光敏剂,在激光诱导下产生活性氧或升高温度发挥光疗作用,被广泛应用于抗菌及抗肿瘤等生物医学领域。当MOFs同时具有这两种光疗作用时,可发挥协同治疗的效应,以弥补单独使用一种光疗方法的不足。目的:按照不同的结构总结目前提出的MOFs光热/光动力联合治疗策略,以期为联合治疗材料MOFs的结构设计、功能负载及临床应用场景提供新的思路。方法:以“金属有机骨架/金属有机框架,光动力治疗,光热治疗”为中文检索词,“Metal-organic frameworks,photodynamic therapy,photothermal therapy,phototherapy”为英文检索词,检索了PubMed、Web of Science、ScienceDirect、中国知网和万方数据库的文献,最终纳入76篇进行综述分析。结果与结论:①光热/光动力联合治疗可发挥相互增强的协同作用。②现有光热/光动力联合治疗策略主要包括了改性MOFs骨架赋予其光热、光动力效应,将光疗剂封装于MOFs,光疗剂与MOFs形成核壳结构,光疗剂在MOFs内原位还原,将光疗剂附着于MOFs表面以及热解MOFs以形成MOFs衍生的碳材料等其他特殊改性方法。③要构建特定的光疗MOFs结构,必须综合考虑光疗剂和MOFs的种类、尺寸、结合方式,选择不同的合成策略。封装结构合成过程简单,但仅适用于小粒径光疗剂;核壳结构稳定,但合成过程繁复;原位还原对光疗剂尺寸无特殊限制,但难以精确控制光疗剂在MOFs内部的生长;表面附着结构的合成步骤简便,但不能避免光疗剂提前聚集猝灭;热解MOFs合成条件要求高,且只有特定的MOFs才能实现。④现有的光热/光动力联合治疗策略主要被应用于抗菌、抗肿瘤治疗并表现出优异性能,具体的应用领域与光疗剂和MOFs自身的性质有关,还有部分用于类风湿性关节炎、抗凝溶栓治疗,其潜在应用场景十分广阔。⑤光热剂和光敏剂的临床转化目前仍处于起步阶段,其面临的关键挑战包括生物安全性评估激光照射参数的优化以及高效大规模合成方法的开发。

关键词：金属有机骨架光热治疗光动力治疗联合疗法抗菌抗肿瘤核壳结构封装原位还原

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“3+1+2”选科组合大盘点（一）

高中生 2025年第3期 30-31页

作者：高果

“最吃香的选科组合是什么？”“物化生好，还是物化政好？”最近，《高中生》的微信公众号后台经常收到这样的提问。很多考生想了解各选科组合的特点和优势，以更好地判断自己适不适合选择某一组合。从本期开始，高果老师将从组合特点...

“最吃香的选科组合是什么？”“物化生好，还是物化政好？”最近，《高中生》的微信公众号后台经常收到这样的提问。很多考生想了解各选科组合的特点和优势，以更好地判断自己适不适合选择某一组合。从本期开始，高果老师将从组合特点、专业覆盖面、未来发展前景等方面讲解高考“3+1+2”模式下的12个选科组合。本期介绍物理、化学、生物学（下文简称“物化生”）和物理、化学、思想政治（下文简称“物化政”）两个选科组合。

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高老师茶话会

高中生 2025年第4期 24-25页

作者：高老师

动深旨：临近高考，想好好复习，能够对得起这些年的努力。可是，最近上晚自习时，感觉自己静不下心来。真的很烦。高老师：高考前，适度的紧张会提醒我们认真面对高考，但你可能是过于紧张了，这样的状态不太利于学习。磨刀不误砍柴工...

动深旨：临近高考，想好好复习，能够对得起这些年的努力。可是，最近上晚自习时，感觉自己静不下心来。真的很烦。高老师：高考前，适度的紧张会提醒我们认真面对高考，但你可能是过于紧张了，这样的状态不太利于学习。磨刀不误砍柴工，你不如试着按下学习的暂停键，做几件自己喜欢的事情，比如跑步、听音乐、写日记等。哪怕你什么都不做，只是闭目养神或静静地畅想一下几个月后的大学生活，都行。

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高老师茶话会

高中生 2025年第2期 14-15页

作者：高老师

尖尖的：我是瓜子脸，下巴偏尖，被同学羡慕了三年。可我自己不喜欢，感觉像被刀削了一样。但是我发现，现在好多人以尖下巴为美，还有人把本来好看的下巴变尖呢。真可怕！高老师：爱美之心，人皆有之。黄金比例不是每个人都能拥有的。...

尖尖的：我是瓜子脸，下巴偏尖，被同学羡慕了三年。可我自己不喜欢，感觉像被刀削了一样。但是我发现，现在好多人以尖下巴为美，还有人把本来好看的下巴变尖呢。真可怕！高老师：爱美之心，人皆有之。黄金比例不是每个人都能拥有的。你天生瓜子脸，他人却求之不得。然而，审美标准并不是唯一的，所以美也不会是同一个模样。圆脸有圆脸的可爱，瓜子脸有瓜子脸的精致，要我说，自然的就是最美的。

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高老师茶话会

高中生 2025年第3期 38-39页

作者：高老师

山水：我们寝室有个男生不讲卫生，不勤洗澡，也不勤换衣服鞋袜，每次他一脱掉鞋子，整个寝室就会立刻充满了脚臭味。我简直要疯了！高老师：寝室虽小，却也是一个小“家”。在这个“家”里，每个“家庭成员”都要为它着想，彼此之间才...

山水：我们寝室有个男生不讲卫生，不勤洗澡，也不勤换衣服鞋袜，每次他一脱掉鞋子，整个寝室就会立刻充满了脚臭味。我简直要疯了！高老师：寝室虽小，却也是一个小“家”。在这个“家”里，每个“家庭成员”都要为它着想，彼此之间才能和平共处。讲卫生也是讲文明的一种表现，大家既然共处一室，就尽可能别给室友带来不好的影响。你的室友不讲个人卫生，可能是平时没有养成好的习惯，而习惯又一下子难以改变。作为室友，你们要多一些耐心，帮帮他。先集体沟通，每个室友都监督他搞好个人卫生，寝室卫生他也得担一份责任。劝勉时，态度要温和而坚定，语言和缓，不能激化矛盾。慢慢地，相信他能感受到大家对他的真诚与关心，会努力改变不良习惯的。

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