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校训精神激发高职学生“潜能”探析——以南通科技职业学院校训为例
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现代农村科技 2024年 第11期 121-122页
作者： 高永凤 陆兰英 南通科技职业学院
本文以南通科技职业学院“厚德、匠心”校训为例，深入阐释校训的丰富涵义，从铭记校训、认同校训、筑大国工匠之梦、践行校训精神等方面，探究校训精神激发学生潜能的有效途径，激励学生成为德技合一的未来名匠。
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高职院校ESP教学探讨
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职教论坛 2009年 第4Z期25卷 39-40页
作者： 高永凤 陆兰英 南通农业职业技术学院
ESP在各行各业发挥着越来越重要的作用，提高高职院校学生特定环境下的英语运用能力，增强就业竞争力，必须加强ESP教学。教师应从思想上引起重视，优化自身知识结构，选择合适的教材，增加实践教学，改善教学方法，共同推进ESP教学。
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大学英语泛读教学的思考
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新课程研究(中旬刊) 2013年 第12期 79-81页
作者： 高永凤 南通农业职业技术学院
泛读是英语专业的一门必修课程,是提高学生阅读能力和英语综合能力的基础和支撑。但是,无论是教师还是学校的管理部门,都未能对此给予足够的研究和重视,泛读的教与学都存在一些误区。通过总结和实践,本文对泛读教学提出了一些可行性方法... 详细信息
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英语启蒙阶段父母角色误区分析
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读与写(教育教学刊) 2017年 第12期 12-12页
作者： 高永凤 南通科技职业学院
英语启蒙是英语学习进程中的重要阶段,父母在这一过程中的作用是无可替代的,本文分析了启蒙阶段一些父母角色的不当定位及其对孩子学习产生的不良影响,旨在提醒父母们及时调整,正确定位,为孩子今后的英语学习奠定良好的基础。
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高职“潜能”学生的行为分析及对策
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知识经济 2020年 第2期 146-146,149页
作者： 高永凤 南通科技职业学院
高职“潜能”学生曾是一个关爱缺失的群体,他们或消极自弃、或冷漠自负、或抵触叛逆,教师要能分析这些行为的成因,洞悉学生内心的真实意图,用友好平等的姿态亲近他们并给与足够的尊重和鼓励,帮助他们敞开心扉,找回失去的自信;对于行为... 详细信息
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浅谈非英语专业学生口语能力的培养
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湖北成人教育学院学报 2010年 第6期16卷 98-100页
作者： 高永凤 南通农业职业技术学院 江苏南通226007
口语能力亟待重视和提高,非英语专业的学生亦不能例外。考试形式、语言环境、基础薄弱等因素制约着学生口语能力的提高,教师应积极创设相应的语境,营造轻松的课堂气氛,通过循序渐进的教学方法,逐步引导学生开口说英语,达到能用英语交流... 详细信息
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农村空巢老人现象的成因及帮扶措施
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现代农村科技 2019年 第4期 102-103页
作者： 高永凤 南通科技职业学院 江苏南通226007
农村剩余劳动力的迁移、城镇化进程加快以及人口老龄化的现实等原因使得农村空巢老人人数不断增多,他们精神上缺乏慰藉,常被健康问题困扰,经济来源又很有限,晚年生活存在很多隐忧,政府和社会各界应给予更多的重视,共同关注空巢现象,让... 详细信息
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高职学生自卑心理的父母因素分析及对策
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现代交际 2020年 第12期 8-9页
作者： 高永凤 南通科技职业学院南通
自卑是高职学生比较普遍的心态,自卑感的形成受家庭、学校、社会环境等诸多因素的影响。家庭教育中,父母自身的自卑感、有意无意的语言暴力、消极的社交态度等都会导致孩子心理自卑。父母和孩子共同成长,克服负面情绪,给孩子恰当的赞美... 详细信息
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关于高职英语“慢板”教学的思考
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英语广场（学术研究） 2016年 第5期 99-100页
作者： 高永凤 南通科技职业学院
高职院校生源的特殊性给英语教学带来了很多难题,教师应顺应形势变化,实行"慢板"教学夯实基础,使教学内容实用化,采用多种教学手段培养学生对课堂的兴趣,灌输正确的学习理念,提高教学效果。
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剑桥商务英语教学中的人格培养探索
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陕西教育（高教版） 2009年 第10期 186-186,298页
作者： 高永凤 南通农业职业技术学院
教与学是一个统一体，在商务英语教学中应该融入人格教育，使学生具备良好的团队意识和职业道德，成为掌握得体的商务交往礼仪和富有创新意识的有健康人格的人。
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