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试议理科教学中的思想教育

天津师范大学学报（社会科学版） 1993年第1期13卷 36-41页

作者：高悌

学校的任务是全面贯彻教育方针,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。学校的主要教育途径是教学,因而教学绝不仅是传播知识,它理所当然地应包括传授知识技能、发展脑体活动能力、培养思想政治信念和道德品质三项任务。即教学是实现... 详细信息

学校的任务是全面贯彻教育方针,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。学校的主要教育途径是教学,因而教学绝不仅是传播知识,它理所当然地应包括传授知识技能、发展脑体活动能力、培养思想政治信念和道德品质三项任务。即教学是实现教育目的,培养人才的主要途径,或者说,育人应是各科教学的出发点和归宿。社会学科的育人因素非常明显,本文拟就在自然学科教学中如何实施思想教育谈些个人看法。

关键词：思想教育内容自然科学各科教学道德品质社会学科社会主义建设者知识技能教育方针主要途径科学家

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继往开来再创辉煌

天津师大学报（社会科学版） 1998年第4期18卷 3-5页

作者：高悌

随着新世纪的临近，天津师范大学迎来了她风华正茂的４０华诞。４０年来，天津师大的办学规模和办学层次，都取得了巨大的发展。特别是近年来，我们坚持正确的办学方向，不仅唱响了师范教育的主旋律，加大了为基础教育服务的力度，而且... 详细信息

随着新世纪的临近，天津师范大学迎来了她风华正茂的４０华诞。４０年来，天津师大的办学规模和办学层次，都取得了巨大的发展。特别是近年来，我们坚持正确的办学方向，不仅唱响了师范教育的主旋律，加大了为基础教育服务的力度，而且坚持师范性与学术性的统一，在学位点...

关键词：再创辉煌师范教育激励和约束机制深化改革教育服务邓小平理论教师队伍以人为本教学改革课程设置

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水与无机物的作用

化学教学 1992年第4期 41-42页

作者：高悌天津师大

水是最常用、最廉价的溶剂;水还是酸和碱（酸碱的质子理论）;水又是电子对的给予体（酸碱的电子理论）;水也是氧化剂和还原剂。研究水溶液中的化学反应时,从整体上了解水与一些物质的作用及其规律是十分必要的。下面以水为主线将有关作... 详细信息

水是最常用、最廉价的溶剂;水还是酸和碱（酸碱的质子理论）;水又是电子对的给予体（酸碱的电子理论）;水也是氧化剂和还原剂。研究水溶液中的化学反应时,从整体上了解水与一些物质的作用及其规律是十分必要的。下面以水为主线将有关作用加以归纳。一、潮解作用像Ca（Cl）2、NaOH、P4O10。等物质,当与空气接触时,先自空气中吸收一些水分,在表面上形成该物质的浓溶液,该浓溶液的蒸气压要比空气中水的蒸气压低得多,所以能不断吸收水分,

关键词：质子理论蒸气压电子理论浓溶液给予体酸和碱先自氧化剂和还原剂离子型氢化物水反应

中考难以割舍的“半导体情结”——赏析2011年中考中的“半导体电阻”问题

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物理教学 2011年第12期33卷 32-34页

作者：孙丰富高悌悌淄博市临淄区凤凰镇召口中学山东255419 淄博市桓台县教研室山东255419

随着半导体在电子仪器中的广泛应用，一些以半导体电阻为情景的试题也逐渐出现在中考考生的面前。此类试题能引导学生关注身边的科技事件和新材料的应用，因此成为了中考试题的新宠。由于此类试题平时很少见，考生遇到此类试题时感到无... 详细信息

随着半导体在电子仪器中的广泛应用，一些以半导体电阻为情景的试题也逐渐出现在中考考生的面前。此类试题能引导学生关注身边的科技事件和新材料的应用，因此成为了中考试题的新宠。由于此类试题平时很少见，考生遇到此类试题时感到无从下手，所以此类问题很值得教师和学生关注、研究。文章结合2011年中考题中出现的气敏、热敏、光敏、压敏和磁敏电阻等对半导体电阻加以分类，初步探究相应的解题策略，给广大师生以借鉴和启迪。

关键词：半导体电阻导电

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对几个所谓反常问题的热力学浅析

化学教育 1990年第3期5卷 39-42页

作者：高悌王守信天津师范大学天津教育学院

好动脑筋的中学生常常会提出一些化学中的“反常”问题,而有些教师也常常以“特殊”、“反常”为理由给以回绝。需知,过多的特殊和反常会让学生感到化学不可琢磨,从而大大影响了学生学习的积极性。诚然,限于学生的知识水平,对于学生提... 详细信息

好动脑筋的中学生常常会提出一些化学中的“反常”问题,而有些教师也常常以“特殊”、“反常”为理由给以回绝。需知,过多的特殊和反常会让学生感到化学不可琢磨,从而大大影响了学生学习的积极性。诚然,限于学生的知识水平,对于学生提出的某些问题不宜做正面回答。

关键词：正面回答生成热金属卤化物水合能电子亲合能键能矛盾转化离子半径热力学计算高屋建瓶

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无机化学近似计算中应注意的问题

天津师大学报（自然科学版） 1990年第1期10卷 51-55,59页

作者：高悌

本文以实例说明,在无机化学的近似求解中大有文章,稍有疏忽常常会发生啼笑皆非的错误,故不能忽视近似计算中的忽略。特别是对那些约定俗成的近似,在教学中更要用心良苦。文中还结合教学体会简介了对几个典型问题的处理方法。

关键词：无机化学近似计算

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化学中的“界限”问题

天津教育 1987年第6期 42-43页

作者：高悌

下面是寻找“界限”的一段师生对话。生:“离子键和共价键是两种截然不同的概念,对吗?”师:“是的。”学生:“对具体物质来说,如何判别是离子键还是共价键呢?”师:“成键两元素电负性差值较大的,形成的是离子键,否则形成的是共价键。”... 详细信息

下面是寻找“界限”的一段师生对话。生:“离子键和共价键是两种截然不同的概念,对吗?”师:“是的。”学生:“对具体物质来说,如何判别是离子键还是共价键呢?”师:“成键两元素电负性差值较大的,形成的是离子键,否则形成的是共价键。”生:“有没有一个准确的数值界限呢?”……学生要求找到一个明确的界限,从而对复杂的问题下一个简单的结论,这是教学中经常遇到的问题。

关键词：成键共价性强电解质离子性弱电解质极性键分子晶体极弱酸部分质变两性氢氧化物