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论鲁洁先生教育人学思想的三维构成

中国教育科学（中英文） 2022年第1期5卷 151-159页

作者：章乐高德胜教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所

教育人学思想是鲁洁先生教育思想的核心,也是中国教育理论的宝贵财富。人的超越性是教育人学思想的人性假设,它源于马克思的人之二重性假设,基于这一假设,教育要培养人之超越性,更要坚持自身的超越性。道德的追寻是教育人学思想的价值追... 详细信息

教育人学思想是鲁洁先生教育思想的核心,也是中国教育理论的宝贵财富。人的超越性是教育人学思想的人性假设,它源于马克思的人之二重性假设,基于这一假设,教育要培养人之超越性,更要坚持自身的超越性。道德的追寻是教育人学思想的价值追求,因为人之超越的过程也是人之意义的实现过程,作为成人之道的道德为意义的实现指明了方向,相应地,这种指向“成人”的德育是充满魅力的,在人之卓越的实现中,德育也具有了一种享用功能。生活的回归是教育人学思想的实践要求,因为道德是在人的生活之中不断建构的。21世纪以来,鲁洁先生基于知识人和知识论德育的反思建构了生活论德育,并在德育新课程中进行了“回归儿童生活”的实践探索,彰显了教育人学思想的儿童立场。

关键词：鲁洁教育人学德育道德追寻回归生活

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社会治理现代化视域下民意表达引导策略

学术交流 2022年第1期 30-42页

作者：高德胜凌海霞哈尔滨工业大学马克思主义学院哈尔滨150001 吉林大学马克思主义学院长春130012

伴随着我国经济政治社会的现代化发展,人民群众的民主意识更加觉醒,越来越多的群众主动参与社会治理,积极表达意见。与此同时,社会转型带来的利益主体多元化和利益关系复杂化以及网络社会的兴起,使得民众的意见表达呈现出多样性和复杂... 详细信息

伴随着我国经济政治社会的现代化发展,人民群众的民主意识更加觉醒,越来越多的群众主动参与社会治理,积极表达意见。与此同时,社会转型带来的利益主体多元化和利益关系复杂化以及网络社会的兴起,使得民众的意见表达呈现出多样性和复杂性的特点,表达工具逐渐社会媒体化。民众意见的正确表达直接或间接地影响着其能发挥的作用与功效。然而,就现实情况而言,民众意见表达存在失序、失真和失效的问题,这与其缺乏正确的引导有重要关系。引导民众以合理、合情和合法的形式表达意见,既要固本培元,筑牢民众的思想基础,强化动因,激发民众意见表达的积极性,也要消解障碍,畅通民众意见表达的渠道,同时还要加强保障,用法治保障民众意见的表达权。

关键词：社会治理民众意见畅通渠道法治保障

“正确的错误观”——论教育场域中的错误及其对待

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西北师大学报（社会科学版） 2023年第2期60卷 70-80页

作者：高德胜李佳易教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所上海200062

错误在教育中是一个不可避免、不可或缺的要素。如何看待错误,至关重要。错误是判断的结果,而判断需要标准。不同的标准,不同的错误类型。教育场域中的错误主体不单是受教育者,还包括教育者、教育机构。受教育者的错误具有成长与发展等... 详细信息

错误在教育中是一个不可避免、不可或缺的要素。如何看待错误,至关重要。错误是判断的结果,而判断需要标准。不同的标准,不同的错误类型。教育场域中的错误主体不单是受教育者,还包括教育者、教育机构。受教育者的错误具有成长与发展等多重意义,而教育者、教育机构的错误则会对受教育者、教育事业造成伤害。因此,教育场域应该树立的“正确的错误观”,包括教育者、教育机构自身错误重于学生错误;对学生“犯错权”最低限度的承认;学生犯错之后的“双向反应”;不同的错误,不同对待;教育优于处罚等。

关键词：错误错误类型错误观正确的错误观教育场域

新时代健全干部容错工作机制的边界尺度、现实困境和路径选择

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南昌大学学报(人文社会科学版) 2023年

作者：高德胜丁泓茗哈尔滨工业大学马克思主义学院

新时代健全干部容错工作机制是落实“三个区分开来”重要讲话精神、建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍的重要举措。在健全干部容错工作机制的过程中,一是要明确何错可容的边界尺度是“容为公之失,惩为私之罪”“免创新之责,担逾矩... 详细信息

新时代健全干部容错工作机制是落实“三个区分开来”重要讲话精神、建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍的重要举措。在健全干部容错工作机制的过程中,一是要明确何错可容的边界尺度是“容为公之失,惩为私之罪”“免创新之责,担逾矩之过”;二是要探究有错难容的现实困境,包括认知困境、实施困境、管理困境、制度困境的成因和表征;三是要完善有错能容机制,通过重塑容错认知、优化容错运转、整合容错主体、完善容错制度等路径,对干部容错工作机制面临的现实困境逐一破解,从而系统构建起干部容错工作机制。

关键词：干部队伍建设容错工作机制现实困境路径选择

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对教育惩戒核心问题的追问

中国教育学刊 2022年第2期 51-58页

作者：高德胜殷秀芳华东师范大学课程与教学研究所上海200062 江苏省南京市浦口区第三中学江苏南京211899

教育惩戒与教育惩戒权是当下教育研究的一个焦点,讨论很多,但依然有一些关键问题需要继续追问。惩戒针对的是学生错误,那么第一个需要追问的问题是如何看待学生错误。在教育惩戒讨论中,不少人是从法律、管理的维度去理解教育惩戒,那么... 详细信息

教育惩戒与教育惩戒权是当下教育研究的一个焦点,讨论很多,但依然有一些关键问题需要继续追问。惩戒针对的是学生错误,那么第一个需要追问的问题是如何看待学生错误。在教育惩戒讨论中,不少人是从法律、管理的维度去理解教育惩戒,那么第二个核心问题就是教育惩戒到底是法律概念、管理概念还是教育概念?不少人主张通过立法授予教师以教育惩戒权,那么从法理、教理两个维度看,教师真的应该有教育惩戒权吗?最后,教育惩戒权的渴求到底意味着什么,是意味着教师因为没有教育惩戒权因而不敢、不能惩戒犯错学生,还是用教育惩戒权来掩饰教师的体罚行为、教育专业能力的下降、教育的注意力不在学生而在其他地方、缺乏自我反思精神?

关键词：教育惩戒教育惩戒权学生错误教育概念

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人的需要:思想政治教育关系的逻辑起点

思想教育研究 2022年第4期 37-43页

作者：高德胜王亚蓉哈尔滨工业大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150000

建构思想政治教育关系是对教育对象实施有效思想政治教育的实践前提,关注人的需要是思想政治教育关系生成的逻辑前提,即“无关系,无教育”。从人的需要探究思想政治教育关系的逻辑起点是马克思主义的内在要求,同时也是提升思想政治教育... 详细信息

建构思想政治教育关系是对教育对象实施有效思想政治教育的实践前提,关注人的需要是思想政治教育关系生成的逻辑前提,即“无关系,无教育”。从人的需要探究思想政治教育关系的逻辑起点是马克思主义的内在要求,同时也是提升思想政治教育实效性的有益方法。对思想政治教育的前提进行反思,目的是将思想政治教育元理论研究起点前置到思想政治教育关系的生成阶段。实践是理论的基础,中国共产党引领思想政治教育发展的百年实践一个重要经验就是始终以人民群众的时代需要为立足点,在中国革命、建设、改革的不同时期,都始终坚持人民至上,体现出深刻的为民情怀。

关键词：思想政治教育关系人的需要逻辑起点

在生活世界中构筑儿童与自然的道德关系——统编小学《道德与法治》教材中的人与自然教育

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中国教育学刊 2023年第1期 92-98页

作者：俞晓婷高德胜浙江师范大学田家炳德育研究中心浙江金华321004 华东师范大学课程与教学研究所上海200062

建设生态文明,需要重塑人与自然的道德关系。统编小学《道德与法治》教材将“人类与自然”的抽象关系转化为“儿童与其生活世界中的自然”的具体关系,期待在生活世界中建构儿童与自然的“审美关系”“共生关系”“改善与被改善”的关系... 详细信息

建设生态文明,需要重塑人与自然的道德关系。统编小学《道德与法治》教材将“人类与自然”的抽象关系转化为“儿童与其生活世界中的自然”的具体关系,期待在生活世界中建构儿童与自然的“审美关系”“共生关系”“改善与被改善”的关系。人与自然主题的教学应培养儿童的自然敏感性,培养儿童对自己所属自然环境的归属感以及改善环境的行动能力。

关键词：人与自然小学《道德与法治》教材生活世界

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国家安全视角下证据构成要件研究

学习论坛 2023年第3期 116-121页

作者：高德胜许芳菲哈尔滨工业大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150001

国家安全问题具有特殊性、隐蔽性、复杂性等特征,法律层面的证据判断原则已无法满足处理国家安全问题的现实需要,国家安全问题中的证据构成要件应在国家安全视角下进行认定。国家安全视角下的证据构成要件是指国家安全领域中证据的认定... 详细信息

国家安全问题具有特殊性、隐蔽性、复杂性等特征,法律层面的证据判断原则已无法满足处理国家安全问题的现实需要,国家安全问题中的证据构成要件应在国家安全视角下进行认定。国家安全视角下的证据构成要件是指国家安全领域中证据的认定所必须具备的条件的总和,具体包括动机上有理由、理论上有可能和现实中有迹象。国家安全视角下的证据构成要件研究对于把握国家安全总体规律有所助益,能够更好地满足国家安全的现实需要,进而在总体国家安全观的引领下为国家的建设与发展提供安全保障。

关键词：国家安全证据构成要件

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由渴望教育惩戒权引发的反思

北京教育（普教版） 2022年第11期 14-20页

作者：高德胜华东师范大学

当前,对赋予教师教育惩戒权的呼吁强烈。但与此同时,不得不反思:对教育惩戒的热望到底意味着什么?教师没有惩戒权就不敢惩罚犯错学生?教育惩戒的强化会不会引发危险?由此,需要追问由渴望教育惩戒权折射出的一些教育问题。

关键词：教育惩戒惩罚教育问题