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沉浸式训练在球类运动中的应用：运动心理学的视角

沉浸式训练在球类运动中的应用：运动心理学的视角

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第十三届全国体育科学大会

作者：高娅卓李杰张禹

研究目的:随着科技的不断发展,沉浸式训练(ImmersiveTraining)作为一种新型的训练模式,近年来在体育运动领域中逐渐崭露头角。沉浸式训练通过虚拟现实技术构建出与实际运动场景相似的虚拟场景,让运动员在其中进行真实模拟的运动训练,从... 详细信息

研究目的:随着科技的不断发展,沉浸式训练(ImmersiveTraining)作为一种新型的训练模式,近年来在体育运动领域中逐渐崭露头角。沉浸式训练通过虚拟现实技术构建出与实际运动场景相似的虚拟场景,让运动员在其中进行真实模拟的运动训练,从而提高其感知、预测等认知能力和运动表现。与传统的训练方法相比,沉浸式训练具有更强的真实感和可控性,能够更好地激发运动员的参与度和积极性,为训练提供更为科学、高效的方式。沉浸式训练在球类运动中的应用研究表明,它可以帮助运动员提高认知能力和运动表现,但需要注意的是,训练效果迁移到真实比赛场景中,运动表现不一定会提高,其迁移效果并不理想。因此,本文旨在从运动心理学角度系统总结沉浸式训练在各项球类运动中的应用研究,探讨不同沉浸式训练方法对不同阶段、不同水平运动员感知、预测、决策等认知能力和运动表现的效果,并进一步探究和完善更加深入的训练机制和长期的训练效果,指出未来沉浸式训练在球类运动中的研究方向和存在的问题。研究方法:使用Pub Med、Web of Science和GoogleScholar3个数据库对2010年1月至2023年4月发表的文献按主题检索,检索词包括:(1)沉浸式训练:immersive training、virtual reality training;(2)球类运动:sports、basketball、soccer、softball、baseball、badminton;(3)认知能力:perception、projection、decision-making、attention或executive function;使用布尔逻辑词"AND"、"OR"连接检索词进行计算机检索,并辅以人工检索进行文献补充。纳入标准:我筛选出的文献符合以下标准:1)发表时间为2010年至今;2)研究探讨沉浸式训练在不同球类运动中的应用;排除标准:(1)对球类运动之外其他运动项目的研究;(2)视频分析、运动表现数据分析;(3)综述以及与主题无关的研究。研究结果:1.检索结果:根据检索策略,共检索到1084篇文献,经过筛选和补充后共纳入94篇文献。其中羽毛球、棒球、足球、篮球的研究数量较多,而排球、乒乓球的研究数量相对较少;而且现有的研究大部分只涉及到成年男性运动员,而对于女性和青少年的影响未得到充分研究。2.实验设备和方法:沉浸式训练设备包括桌面式、站立式和分布式,其中头戴式显示器和360°沉浸式视频结合虚拟现实技术和动作捕捉设备是当前研究中最常见的沉浸式训练方法。在运动心理学领域,对沉浸式训练的研究通常使用问卷调查、认知任务、焦虑和压力测量、比赛表现数据分析、焦点小组讨论等多种方法。实验类型主要包括随机对照实验、交叉设计实验和前后测设计实验等。3.不同年龄阶段球员的沉浸式训练效果的差异:在年龄为20-30岁之间的成年运动员的研究中发现,通过沉浸式训练,实验组的感知、决策、视觉搜索策略等认知能力相比于对照组都有显著性提高;针对沉浸式训练的迁移效果的研究显示,沉浸式训练提高运动员在真实比赛中的运动表现效果并不明显,目前还没有明确的证据表明沉浸式训练可以明显提高运动员在真实比赛中的运动表现。在9-16岁的青少年球员的研究中发现,沉浸式训练更倾向于提高青少年球员的战术意识,而且9-12岁的运动员战术能力提高幅度更明显。所以沉浸式训练主要通过提高成年运动员的感知、注意力水平、视觉搜索策略等来提高反应速度和决策能力;而青少年主要是提高技战术意识来提高决策准确性。4.不同水平运动员沉浸式训练效果的差异:研究表明在高水平运动员中,360°VR可以提高高水平运动员的感知、注意力水平和视觉搜索策略,使得运动员更加敏锐地感知和预测比赛中的速度、方向、位置等动态环境变化,提高决策的准确性和速度。而且通过沉浸式训练改善高水平运动员的控制抑制能力,提高注意力水平,更能促进高水平运动员创造性行为的发展。与高水平运动员相比,大学生运动员通过虚拟沉浸式感觉运动训练,结果表明,实验组在干预前后取得了显著的积极训练效果,在颈神经运动控制、平衡和真实比赛测试方面也有所改善,提供了沉浸式训练效果从虚拟环境向真实比赛环境积极迁移的证据。5.360°VR和沉浸式视频训练效果的差异:有很多研究调查了360°VR和沉浸式视频训练在改善认知能力和运动表现的有效性,结果表明在这两种方法干预后,两组决策表现和视觉检索行为均有改善;然而,VR的改善更大。360°VR和沉浸式视频训练都改善了抑制控制。360°VR在心理逼真度、享受度和相关性方面的评分显著高于沉浸式视频训练。此外360oVR训练效果的长期保持比沉浸式视频训练要好。研究结论:1.在球类运动中,沉浸式训练对运动员的感知、预测、决策、注意力、情绪和自信心等认知能力有显著的提高。2.不同年龄阶段和不

关键词：沉浸式训练球类运动运动心理学运动表现认知能力

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足球运动员情境意识的特点分析——以高校运动员为例

足球运动员情境意识的特点分析——以高校运动员为例

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第十三届全国体育科学大会

作者：李琪周纤周辰高娅卓李杰张禹北京体育大学杭州师范大学

研究目的:现如今,随着足球运动的迅速发展,同一年龄段足球运动员之间在身体素质和技术方面的差异逐渐缩小,能够在不断变化的比赛情境中通过有效的视觉搜索感知大量关键信息、正确理解场上形势、预测当前情境下一步发展动向并快速做出合... 详细信息

研究目的:现如今,随着足球运动的迅速发展,同一年龄段足球运动员之间在身体素质和技术方面的差异逐渐缩小,能够在不断变化的比赛情境中通过有效的视觉搜索感知大量关键信息、正确理解场上形势、预测当前情境下一步发展动向并快速做出合理的决策是运动员在比赛中取得优势的关键,这与个人情境意识紧密相关。不同位置上的运动员如何根据当前情境有效的把握比赛节奏及时机,合理解决防守、进攻任务,对于团队整体行动及团体绩效都至关重要。但近些年,虽然在足球领域中,对技战术、教练员水平、康复及相关科学技术的研究都得到了飞速发展,但关于情境意识的研究还不深入。此前研究大多对运动员情境意识的感知或预测层级单独进行研究,缺乏对情境意识三层级表现进行系统的测评。尚不清楚在足球这种团体运动中个人情境意识三层级、决策与运动水平三者之间的关系。为此,本研究借助记忆探查测量法的计算机化的冻结技术及足球项目特点,编制针对足球运动员个人情境意识的测评系统,旨提供一个系统的方法来测量运动员情境意识三水平及决策的表现。并为将情境意识理论引入国内竞技体育领域,获得体育科学研究者的关注奠定基础,推动这一领域研究的发展,为低水平运动员及运动队的培养提供理论基础和方法的指引。研究方法:本研究选取高低水平两组足球运动员各26名,且均来自北京某高校。高水平组足球运动员(15男与11女)均为国家一级运动员及以上水平,低水平组足球运动员(17男与9女)为非足球专业,无运动等级,参加学校足球联赛的其他院队球员。研究通过截取以往五大联赛中带有明确进攻或防守意图的典型情境为切入口,编制针对足球运动员个人情境意识的测评系统。运用真实比赛情境,最大限度地提高实验的生态有效性,要求参与者对任务中的比赛情境作出反应。测试主要包括注意感知、理解、预测、决策四个方面,来对比高校高低不同水平足球运动员在各任务上的表现,探究其特征、差异、以及各指标之间的关系。任务均使用PsychoPy编程,正式实验中,每个视频任务需要依次连续的完成感知、理解、预测、决策四个任务,完成后自动跳转进入到下一个视频。所有视频任务随机呈现,实验程序自动记录被试原始反应数据,反应时及正确率等。(1)感知任务具体作答要求:屏幕呈现一段足球比赛视频,被试需要以第三视角观察双方球员的跑位(裁判员和守门员除外)。视频会在某一关键帧暂停,停止后球场上所有球员及球都会完全消失,只留下空场地界面供被试作答后自动呈现作答界面。屏幕左上角会提示鼠标左右键所代表的球队,中键标记为球。按住鼠标对应按键进行标记,球员及球位置可通过在同一位置再次点击代表同样身份的按键进行取消标记和修改位置。被试点选完所记住的球及球员的位置后可按空格键,若作答时人数没选够,系统将提示你双方缺少的人数并返回作答界面,补充完整人数之后点击空格键自动跳转到理解任务作答界面。(2)理解任务作答界面是经过处理后的关键帧画面,其中标记了做任务时所需的内容,辅助被试作答。问题形式为选择题,被试需要根据当前情境的发展做出选择,作答方式为用鼠标直接点选选择题选项位置,点选完自动进入到下一任务。(3)预测任务与决策任务的操作与理解任务相同,决策任务作答完成后自动跳转到下一视频任务。任务标准答案均以视频的发展结果为准。研究结果:在对比高低水平运动员在各任务之间的表现后发现:高低水平运动员在理解、预测及决策的表现上均存在显著差异,但在感知任务的各指标上,防守方复盘人数的表现存在显著差异,在其他表现上均无差异。由此说明,在足球运动中,高低不同水平足球运动员之间除了身体素质和技术水平上的差异,在足球情境意识上面也存在很大差异。即足球运动员情境意识的能力应该是建议在一定的技术能力的基础上实现进一步的发展。在对各任务表现进行相关性分析后发现:(1)理解、预测及决策3个任务两两之间均存在显著性正相关关系。因此,理解任务的正确率越高,预测及决策任务的正确率就越高;同样的,预测任务的正确率越高,决策任务的正确率就越高。即感知、理解及预测的表现是做出合理决策的前提。具体为:理解与预测(r=0.537, p<.001)及决策(r=0.607, p<.001)的表现均存在显著性正相关关系。预测及决策(r=0.327, p<.005)的表现也存在显著性正相关关系。(2)理解与感知任务指标存在高度相关,具体为:与球的偏移距离均值(r=-0.274, p<.005)、人数的偏移距离均值(r=-0.405, p<.001)和进攻方的偏移距离均值(r=-0.330,p<.005)的表现呈显著性负相关关系。这表明理解任务的正确率及得分越高,球的偏移距离均值、人数的偏移距离均值和进攻方的偏移距离均值就越低。另外,理解与复盘人数(r=0.354,p<.005)、防守方的复盘人数(r=-0.354,p<.005)的表现呈显著性正相关关系。即理解任务的

关键词：情境意识足球运动测评

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抑制控制对假动作情景下预判表现的影响

抑制控制对假动作情景下预判表现的影响

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第二十五届全国心理学学术会议

作者：刘艳艳杨楠王晓婷高娅卓周辰迟立忠北京体育大学心理学院北京100084 北京体育大学足球学院北京100084

假动作是运动员寻找时机、创造合适的传球机会的一个必要措施。与非假动作相比,假动作通常诱导运动员利用错误的线索,做出错误的动作反应。如果运动员能够对错误的诱导信息进行抑制,是否可以较少受假动作的影响,从而提高预判表现。研究... 详细信息

假动作是运动员寻找时机、创造合适的传球机会的一个必要措施。与非假动作相比,假动作通常诱导运动员利用错误的线索,做出错误的动作反应。如果运动员能够对错误的诱导信息进行抑制,是否可以较少受假动作的影响,从而提高预判表现。研究采用2（运动情景:假动作、非假动作）×2 （抑制控制:高、低）×3（动作序列:t0、t1、t2）混合实验设计。通过Stroop任务将84名足球运动员的抑制控制得分进行高、低分组,抑制控制得分在前27%的运动员为高抑制控制组,后27%的运动员为低抑制控制组,每组运动员各22名。正确率的结果发现,运动情景和抑制控制的主效应显著(F （1,42）=241.058,p<.001,η=.852;F （1,42）=7.631,p=.008,η=.154),动作序列与抑制控制的交互作用显著,F （1,42）=6.049,p=.004,η=.126,在t1（0.71vs.0.58,p<.001）和t2 （0.82 vs.0.75,p=.046）动作序列上,高抑制控制组的正确率高于低抑制控制组。动作类型与抑制控制的交互作用显著,F （1,42）=11.916,p=.001,η=.221,在假动作上,高抑制组的正确率高于低抑制组（0.55 vs.0.37,p=.002）;非假动作下无显著差异。动作序列与运动情景的交互作用显著,F （1,42）=12.620,p<.001,η=.231,三个动作序列上假动作的正确率低于非假动作（0.38vs.0.86,p<.001;0.38 vs.0.92,p<.001;0.62 vs.0.95,p<.001）。反应时结果发现,动作序列的主效应显著,F（1,42）=58.284,p<.001,η=.581。运动情景的主效应显著,F （1,42）=157.943,p<.001,η=.790:假动作的反应时（567.71±27.48）大于非假动作（354.62±17.01）。动作序列与运动情景的交互作用显著,F （1,42）=4.750,p=.011,η=.102,三个动作序列的假动作反应时显著大于非假动作。结果表明,抑制控制影响假动作情景下的预判表现,随着动作序列的延申,可用信息变多,促进运动员在假动作情景下的预判表现。

关键词：假动作抑制控制预判足球

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