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重拾媒介属性:互联网平台社会责任的构成维度

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现代传播（中国传媒大学学报） 2024年第1期46卷 149-160页

作者：高丽华杨新雨北京工商大学科学研究院人文社科处北京工商大学传媒与设计学院

伴随着互联网平台功能的增扩与延伸,其自身呈现出多样化的身份定位。然而多样化的属性认知并未消除平台社会责任划分的复杂性,反而加剧了认知难度。从媒介进化的视角出发,以“媒介”作为理解互联网平台的逻辑起点,同时引入企业社会责任... 详细信息

伴随着互联网平台功能的增扩与延伸,其自身呈现出多样化的身份定位。然而多样化的属性认知并未消除平台社会责任划分的复杂性,反而加剧了认知难度。从媒介进化的视角出发,以“媒介”作为理解互联网平台的逻辑起点,同时引入企业社会责任的理论框架,采用问卷调查的研究方法,致力于厘清互联网平台的社会责任维度,构建互联网平台社会责任的新理论模型。作为基础设施的媒介和作为组织机构的媒介共同勾画出了平台社会责任之维,前者着眼于普通用户的数字化生存,不存在较高的身份门槛;后者关注从事平台劳动的生产者,仍然具备深入研究空间。

关键词：媒介属性互联网平台社会责任构成维度

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美国研究型大学“个性化专业”建设研究

美国研究型大学“个性化专业”建设研究

作者：高丽华河北大学

学位级别：硕士

“个性化专业”是一种由学生自主构建和规划,融合多学科课程和知识内容的专业类型。通过文献和案例分析发现,美国研究型大学在跨学科人才培养以及满足学生需求的实践方面走在世界前列,设立了较为完善的专业建设制度和管理体制,将专业设... 详细信息

“个性化专业”是一种由学生自主构建和规划,融合多学科课程和知识内容的专业类型。通过文献和案例分析发现,美国研究型大学在跨学科人才培养以及满足学生需求的实践方面走在世界前列,设立了较为完善的专业建设制度和管理体制,将专业设置权利授予学生,允许学生提出个人的学习计划和课程组合构成“个性化专业”,并由教师、学校方面提供指导和帮助,保障专业设计的科学性和完整性。通过借鉴美国研究型大学“个性化专业”的建设经验,为我国高等教育教学改革、跨学科人才培养以及学生发展方式创新提供视角和助力。本文运用文献研究法、比较研究法以及案例研究法对美国研究型大学“个性化专业”建设进行研究。从2022年《美国新闻与世界报道》(U.S.News&World Report)全美综合大学排名前一百所大学中选取部分研究型大学,在“个性化专业”的发展背景、发展历程以及所依托价值理念的分析基础上,总结“个性化专业”建设的条件要求和学生申请程序,研究“个性化专业”的课程与教学建设,分析“个性化专业”建设中学校管理制度、教育资源等方面的保障,探究其建设成效以及特点,并与我国“个性化专业”的开展情况进行比较,从理念、制度、资源保障等方面提出建议与启示,包括突破专业建设认识局限,深入了解“个性化专业”价值理念;健全专业建设机制,落实“个性化专业”建设制度;调动学生积极性,推动专业建设落地;丰富教育资源,加强“个性化专业”建设资源保障;推动多方主体联动,形成专业建设合力,为我国高校“个性化专业”的建设与完善提供助益。

关键词： “个性化专业” 专业建设美国研究型大学

共建与共治:内容治理维度下算法责任生成与治理研究

同方学位论文库评论

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中国编辑 2023年第4期 48-53页

作者：高丽华杨新雨北京工商大学传媒与设计学院

算法通过平台载体与信息环境的深度融合“下沉”为一种社会的运行范式,为人类生活方式的改变提供了技术的可供性。从营造清朗网络空间的背景出发,作为网络平台内容运行机制的算法,展示出其社会责任属性和责任构建的必要性。结合内容生... 详细信息

算法通过平台载体与信息环境的深度融合“下沉”为一种社会的运行范式,为人类生活方式的改变提供了技术的可供性。从营造清朗网络空间的背景出发,作为网络平台内容运行机制的算法,展示出其社会责任属性和责任构建的必要性。结合内容生产的过程性维度,算法责任在生成、应用和结果三个层面上形成自身的合法性。但是,目前算法责任的履行依然存在主观与客观、公共与私有、工具理性与价值理性的矛盾和冲突,基于内容生态的算法治理方向,复杂治理范式和公共哲学的视角成为平台算法责任构建的可行之路。

关键词：平台社会算法责任内容生态社会治理算法推荐

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整体性视野下长江流域环境司法一体化研究

干旱区资源与环境 2023年第7期37卷 177-183页

作者：高丽华周珂浙江工商大学法学院杭州310018

生态系统的整体性与治理碎片化的矛盾是长江流域治理的重要瓶颈。围绕流域生态系统的整体性特征进行一体化保护是长江流域司法保护面临的新问题。文章研究发现,长江流域环境司法一体化保护已受到重视,并在实践中呈现从“传统司法”向“... 详细信息

生态系统的整体性与治理碎片化的矛盾是长江流域治理的重要瓶颈。围绕流域生态系统的整体性特征进行一体化保护是长江流域司法保护面临的新问题。文章研究发现,长江流域环境司法一体化保护已受到重视,并在实践中呈现从“传统司法”向“专门司法”、从“局部司法”向“全流域司法”、从“司法内部协作”向“司法外部协作”转变的向好趋势。但依然有一些深层次的体制机制障碍无法突破,如整合性和专业性匮乏、协同性和一体化阙如、能动性和联动性的边界不清等。立足于流域治理的整体性科学理论和“碎片化保护”客观现实,建议应从增强专门性和适应性、协同性和共享性、边界性和规范性方面采取针对性手段来予以完善。

关键词：长江流域司法专门化整体性协同性边界性

主动健康共同体的构建:互联网群体传播的视角

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现代传播（中国传媒大学学报） 2023年第1期45卷 19-27页

作者：高丽华顾博涵北京工商大学传媒与设计学院中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室

健康中国理念下的主动健康是一个复杂的知识体系,呈现出网络化的结构。该知识体系以互联网为基础搭建传播系统:以主体性为统领构建出承载了多元传播主体的行动者关系网络,并在现实空间和脱域空间两个场域内依靠人际的关系网络实现知识... 详细信息

健康中国理念下的主动健康是一个复杂的知识体系,呈现出网络化的结构。该知识体系以互联网为基础搭建传播系统:以主体性为统领构建出承载了多元传播主体的行动者关系网络,并在现实空间和脱域空间两个场域内依靠人际的关系网络实现知识传播的路径。在传播体系的内部,健康议题成为网络群体传播的生成基础,情感因素充当原动力,最终形成多元主体叙事下的“主动健康共同体”。这一全新共同体以共治和共享作为价值导向,以协商和互动构建多元主体的有机联系。未来主动健康传播体系,将沿着多元主体合法性构建、理性选择强化和智能化水平提升三个路径,强化传播形态稳定性,提升主动健康知识体系的影响力。

关键词：主动健康主体关系网络群体传播传播体系

新课改下的小学体育课堂有效教学的理论与实践研究

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新课改下的小学体育课堂有效教学的理论与实践研究

主流专题栏目的融合内容生产与传播策略分析——以央视网《跟着习主席看世界》为例

2023第一届教师教育研究学术论坛

作者：高丽华广东省佛山市顺德区乐从镇东平小学

随着新课程改革逐渐深化,国家针对小学教育也提出了新的要求,更为注重学生"德智体美劳"全面发展,倡导学校应加强小学生户外活动,锻炼学生身体,增强学生身体素质。基于此,为充分落实新课程改革要求,体育教师应从教学模式改革入手,结合小...

随着新课程改革逐渐深化,国家针对小学教育也提出了新的要求,更为注重学生"德智体美劳"全面发展,倡导学校应加强小学生户外活动,锻炼学生身体,增强学生身体素质。基于此,为充分落实新课程改革要求,体育教师应从教学模式改革入手,结合小学生发育特点进行教学,通过丰富体育课程教学内容,提升学生参与体育运动的积极性,使学生感受到运动带来的趣味性,促使学生身体素质得到有效发展。本文是以小学体育课堂教学革新为主要探究内容展开讨论,以期全面优化体育课堂,为学生构建良好的教学课堂。

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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电视研究 2022年第12期 72-74页

作者：高丽华杨新雨北京工商大学

《跟着习主席看世界》栏目作为全新融媒体作品,适应了当前全媒体传播的趋势和格局。该栏目着眼于中国十年的外交成就和中国方案,充分汲取了习近平外交思想的养分。在喜迎党的二十大的时间节点上,借助优质内容和适配的传播路径达成了良... 详细信息

《跟着习主席看世界》栏目作为全新融媒体作品,适应了当前全媒体传播的趋势和格局。该栏目着眼于中国十年的外交成就和中国方案,充分汲取了习近平外交思想的养分。在喜迎党的二十大的时间节点上,借助优质内容和适配的传播路径达成了良好传播效果,对外交类专题栏目的生产提供了有益的思路。

关键词：媒体融合内容生产传播策略《跟着习主席看世界》

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体验式教学在小学数学教学中的应用探究

新智慧 2024年第8期 10-12页

作者：高丽华山东省济南市莱芜区高庄街道中心小学

小学数学是一门逻辑性很强的学科,有助于培养学生的综合能力。由于小学生年龄尚小,理解能力和思维能力尚未发育完全,学习数学非常困难,久而久之,他们往往会对数学产生一种畏惧感。体验式教学为小学数学教学开辟了新的天地,能让学生体验...

小学数学是一门逻辑性很强的学科,有助于培养学生的综合能力。由于小学生年龄尚小,理解能力和思维能力尚未发育完全,学习数学非常困难,久而久之,他们往往会对数学产生一种畏惧感。体验式教学为小学数学教学开辟了新的天地,能让学生体验到学习数学的乐趣。教师通过关注学生的深层体验,帮助他们在整个学习过程中掌握知识和技能,并满足他们提高数学能力的需求,引导学生在教育环境中观察、

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职业院校课程设置匹配就业岗位素质结构研究

河北职业教育 2022年第4期6卷 94-101页

作者：高丽华广东技术师范大学职业教育教师学院广东广州510665

“百万扩招”政策实施后,我国职业教育规模不断扩大,高职毕业生求职人数迅速增长,如何提升职业教育的适应性和与区域高技能人才需求的匹配性成为职业院校领导者亟需解决的核心问题。以往关于职业院校专业适应性研究多从专业设置与岗位... 详细信息

“百万扩招”政策实施后,我国职业教育规模不断扩大,高职毕业生求职人数迅速增长,如何提升职业教育的适应性和与区域高技能人才需求的匹配性成为职业院校领导者亟需解决的核心问题。以往关于职业院校专业适应性研究多从专业设置与岗位匹配视角进行分析,缺乏中微观层面的课程设置与就业岗位素质结构耦合逻辑与策略讨论,在一定程度上制约了职业院校适应社会经济发展的动能,也无法为职业院校人才培养过程中存在的问题给予诊断与指导。文章基于“职业-人-环境”三维交互的职业院校课程设置与岗位素质结构匹配理论,经过案例比较分析,认为职业院校课程设置存在忽视课程结构设计、专业岗位定位不清晰、缺少建立岗位联系等问题,提出深化改革、探索创新、育训结合、立足需求的优化策略。

关键词：职业院校课程设置岗位素质结构