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引入自愿减排交易机制下供应链减排策略研究

中国管理科学 2024年

作者：韦铁马赐铃谢品朱帮助广西大学工商管理学院

为分析碳市场中自愿减排交易机制对供应链减排策略的影响，构建了一个三阶段的供应链减排博弈模型，考虑引入自愿减排交易机制前后，制造商和零售商在无交易契约、成本共担契约和收益共享契约下的减排策略差异，包括减排努力程度、价格... 详细信息

为分析碳市场中自愿减排交易机制对供应链减排策略的影响，构建了一个三阶段的供应链减排博弈模型，考虑引入自愿减排交易机制前后，制造商和零售商在无交易契约、成本共担契约和收益共享契约下的减排策略差异，包括减排努力程度、价格、产量和利润等。主要结论如下：1）引入自愿减排交易机制在一定条件下，对制造商的减排努力程度有正向激励作用；2）CCER交易价格受购买限制系数和制造商原始单位碳排量的影响，进而间接影响制造商的减排投资意愿；3）不论是否引入自愿减排交易机制，收益共享契约总为最优，可以提高制造商的减排努力程度和双方利润，且自愿减排交易机制能有效改善其他减排契约下零售商的利润，对供应链减排有正向调和作用。

关键词：自愿减排交易机制 CCER 供应链减排

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基于UWB的智能室内定位系统的设计与实现

基于UWB的智能室内定位系统的设计与实现

作者：马世臣北京邮电大学

学位级别：硕士

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云南普洱贡茶有限公司精准营销策略研究

云南普洱贡茶有限公司精准营销策略研究

作者：马仙云南师范大学

学位级别：硕士

基于小波算法的电机动态参数测试系统设计及抗干扰研究

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基于小波算法的电机动态参数测试系统设计及抗干扰研究

作者：马束紧浙江科技大学

学位级别：硕士

电机动态参数测试系统是现代工业领域中至关重要的技术工具之一,系统的设计和应用对于提高电机性能、优化电机控制、降低能源消耗、检测安全性以及提升工业自动化水平具有深远的意义,有助于更好地理解电机的性能特征,还可以用于实时监... 详细信息

电机动态参数测试系统是现代工业领域中至关重要的技术工具之一,系统的设计和应用对于提高电机性能、优化电机控制、降低能源消耗、检测安全性以及提升工业自动化水平具有深远的意义,有助于更好地理解电机的性能特征,还可以用于实时监测电机的运行状态,及时识别和纠正潜在的故障,有助于推动电机技术的不断创新和发展,从而提高了设备的可维护性、安全性和能源效率。课题研究针对传统电机参数测试方法缺乏计量同步性、测试数据单一且精度不足的问题,设计并搭建了一套电机动态多参数同步在线测试系统。系统通过电机转速、电压、电流等信号的协同采样机制,实现了电机高速运转条件下的多参数同步测试功能,提升了测试的实时性。针对电机制动时间测试过程中电流谐波噪声对测试精度的影响,提出了一种基于dmey小波基的离散小波改进阈值滤波方法,以提高电流检测精度,提升了测试的准确性和稳定性。主要研究工作和创新点如下:(1)在详细分析国内外电机动态参数测试技术发展的基础上,提出了一种基于电机基波频率变化的自适应阈值去噪算法,以获取显著的电流特征,从而有效提升电机动态参数检测精度;(2)基于国家标准和行业规范,通过分析电机系统的动态参数测试需求,对比了传统的电机转速、电流、制动时间、转动惯量和摩擦系数测试方法,分别选取了各参数的最优测试方法;(3)分析电机参数测试中的电流谐波特征及成因,研究谐波噪声对测试结果的影响机理。采用改进阈值的dmey小波基谐波抗干扰方法,运用于电机在线测试中的稳速和变速过程,仿真和实验结果验证了小波去噪方法以及改进策略的有效性,实现了优于传统方法的电流滤波效果分别。对60 W直流电机、1100 W异步电机、1300 W永磁同步电机进行测试实验,通过和固定阈值小波算法进行对比,以验证改进阈值算法的准确性,结果表明与固定阈值法和未滤波前相比,其制动时间的方差值平均减小37.65%和24.13%;(4)基于高性能处理器平台的电流谐波提取方法,搭建了手持式电机参数测试装置,设计了软件系统平台。装置具有安装便捷、高效安全、测试功能丰富等特点,并在多种电机平台上进行了验证。课题研究致力于解决传统电机参数测试方法的复杂性和精度不足等问题。通过实验对比,验证了该测试方案的实时性、准确性和稳定性。下一步工作将丰富电机参数测试系统,包括温度、振动、功率因数等参数的测试功能,增强了系统的全面性。同时,引入自动化控制和数据处理功能,包括自动校准、电机类型识别和自动报警,以简化用户操作和提高系统的可靠性。这些改进将使电机测试更全面、自动化、用户友好,满足电机性能评估的需求。

关键词：谐波抗干扰小波变换电机动态参数测试系统

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A银行W分行高净值客户关系管理研究

A银行W分行高净值客户关系管理研究

作者：马张翼吉林大学

学位级别：硕士

针刺综合疗法治疗周围性面神经麻痹的临床研究

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针刺综合疗法治疗周围性面神经麻痹的临床研究

作者：马涵甘肃中医药大学

学位级别：硕士

目的:观察在针刺综合疗法的基础上介入激素对周围性面神经麻痹(Peripheral Facial Paralysis,PFP)患者的疗效影响,通过分析针刺组与治疗组经临床治疗结束后PFP患者Nottingham分级系统、Sunnybrook面神经评分以及Fa CE量表的变化,对比两... 详细信息

目的:观察在针刺综合疗法的基础上介入激素对周围性面神经麻痹(Peripheral Facial Paralysis,PFP)患者的疗效影响,通过分析针刺组与治疗组经临床治疗结束后PFP患者Nottingham分级系统、Sunnybrook面神经评分以及Fa CE量表的变化,对比两种治疗方案的临床疗效,客观评价当针刺综合疗法介入时,此类患者选择激素还是否有其必需性。方法:本研究严格遵循纳入标准选取于2023年2月至2023年11月就诊于甘肃省中医院针灸一科等科室住院部及门诊的PFP患者共100例,随机分为治疗组50例和针刺组50例。两组患者均予针刺综合疗法为基础治疗方案,周期为1次/d,每周治疗6次,治疗组患者则在此基础上加用激素口服治疗,30mg/d,连续5d后将剂量减为20mg/d,持续10d之后减为10mg/d,均为顿服,持续20d之后停药,两组患者均自纳入始治疗至治疗1月后为最大治疗周期。记录两组患者治疗前和治疗1月后的Nottingham分级系统、Sunnybrook面神经评分以及Fa CE量表作为疗效观察指标并进行统计分析,评价治疗组与针刺组的临床疗效及其差异。结果:(1)研究期间针刺组50例患者中有1例脱落,治疗组50例患者无脱落,共有99例患者完成研究,两组患者年龄、性别、病侧分布无显著性差异(P>0.05),具有可比性。(2)两组患者的Nottingham评分比较:治疗前及治疗1月后两组患者的Nottingham评分比较无显著性差异(P>0.05),具有可比性;治疗组和针刺组患者治疗前和治疗1月后的Nottingham评分均呈显著上升趋势,组内比较有统计学差异(P0.05),具有可比性;两组患者的Sunnybrook面神经评分均呈显著上升趋势,组内比较有统计学差异(P0.05),具有可比性;治疗组和针刺组患者治疗前和治疗1月后的Fa CE评分各个维度均呈显著上升趋势,组内比较有统计学差异(P0.05),两组的痊愈率差异也无统计学意义(P>0.05),故尚不能认为两组患者的最终临床疗效有显著差别。结论:针刺综合疗法治疗急性期的PFP患者在提高愈显率,改善面神经功能,改善生活质量等方面与针刺综合疗法联合激素的治疗方案相比均有效且疗效显著,是值得推广的临床疗法;两种治疗方案在总体疗效上并没有显著性差异,因此当针刺综合疗法介入PFP急性期时,对激素治疗的取舍应当理性认识,可以初步认为,此时激素治疗并非干预PFP急性期的必要手段,针刺综合疗法足以胜任PFP的早期治疗。

关键词：周围性面神经麻痹针刺综合疗法激素临床研究

玉米de-1双穗突变体的细胞学观察及分子调控分析

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玉米de-1双穗突变体的细胞学观察及分子调控分析

作者：马周杰贵州大学

学位级别：硕士

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企业数字化转型对风险承担水平的影响研究

企业数字化转型对风险承担水平的影响研究

作者：马映河南农业大学

学位级别：硕士

SOLO分类理论与变式教学的整合对提升学生数学问题解决能力的研究

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SOLO分类理论与变式教学的整合对提升学生数学问题解决能力的研究

作者：马诗陕西理工大学

学位级别：硕士

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出通过高中数学课程的学习,提高从数学角度发现、提出、分析和解决问题的能力,凸显了问题解决能力作为“四能”之一的重要性,同时指出在问题解决的过程中,理解数学内容的本质,促... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中明确提出通过高中数学课程的学习,提高从数学角度发现、提出、分析和解决问题的能力,凸显了问题解决能力作为“四能”之一的重要性,同时指出在问题解决的过程中,理解数学内容的本质,促进学生数学核心素养的形成和发展.本文将SOLO分类理论和变式教学相结合,构建了SOLO分类理论和变式教学整合下的教学模式,并将其应用于高中数学教学中,以此促进学生问题解决能力的提升,也便于数学教师观察学生的学习行为和思维过程,帮助师生及时调整教与学、改进学习方式和思维习惯.本文主要包括理论和实践两部分:(1)理论部分构建了SOLO分类理论和变式教学整合的教学模式.首先,采用文献分析法对SOLO理论、变式教学以及问题解决能力的国内外研究现状进行分析,给出了SOLO理论、变式教学以及数学问题解决能力的相关概念和理论基础;其次,通过问卷调查法和访谈法从学生和教师两个层面分析了高中数学问题解决能力现状;最后综合前人的研究基础,从课前的教材及学情分析、教学目标、教学重难点和教学方法,课中不同环节的教学过程以及课后教学评价三大方面给出了SOLO分类理论和变式教学整合下的教学模式,并设计了以高中数学必修第一册教材为参考的概念课、原理课和习题课三种课型下的教学案例.(2)实践部分采用实践研究法,检验SOLO分类理论和变式教学的整合对提升高中数学问题解决能力的有效性.首先,通过对高一年级第一次月考成绩进行分析,选出两个没有显著性差异且由同一老师进行执教的班级作为实验对象;其次,对实验班进行SOLO分类理论和变式教学整合下的教学模式进行教学,对照班进行常规教学,通过一段时间的差别教学后,以高一联考成绩检验两班的差异,同时依据SOLO层次评分标准和SOLO各层次人数分布变化情况,验证了SOLO分类理论和变式教学的整合对提升学生数学问题解决能力的有效性.本研究表明,将SOLO分类理论与变式教学整合的教学模式有助于提高学生的数学问题解决能力,促进学生思维水平的发展,为数学教学提供了新的思路和方法,有助于提高数学教学的质量.

关键词： SOLO分类理论变式教学数学问题解决能力思维过程