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口头传统艺术——河洛大鼓的程式化特征探析
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中国音乐学 2012年 第1期 38-42,56页
作者： 马春莲 洛阳师范学院音乐学院 中国艺术研究院
作为口头传统艺术的河洛大鼓,除了在演述创编方面呈现出了与帕里-洛德"口头程式理论"相近的程式化特征外,在音乐创作、演出程序以及演出习俗方面也呈现出自身独特的程式,其形态表现为祭祀程式、演出程式、音乐程式和描述程式。在现代艺... 详细信息
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河洛大鼓的音乐形态探析
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音乐研究 2004年 第3期 45-52页
作者： 马春莲 洛阳师范学院音乐系
河洛大鼓是流行于河南洛阳地区的一种说唱艺术.据记载:"清末以前,洛阳城乡流传较广的曲艺形式称‘琴书'.约在清末民初,偃师县琴书艺人较集中的段湾村,有段炎等人前往南阳学艺,学会了当地的鼓儿词.并与洛阳方言琴书结合,逐渐形成了具有... 详细信息
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“河洛大鼓”传承方式初探
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中国音乐学 2004年 第3期 23-25,85页
作者： 马春莲 洛阳师范学院
创立于清代光绪末年的河洛大鼓曲种,传承体制为宗亲制和师承制,在五代艺人的传承过程中,传承方式随着社会的变革呈三种形态:口耳相传的原始形态、吸收与融合的兼容形态、移植与创编的创作形态。传者与承者在延续发展的过程中,使河洛大... 详细信息
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茶馆里的鼓子曲
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中国音乐学 1996年 第S1期 26-27页
作者： 马春莲 洛阳师范专科学校音乐系
茶馆里的鼓子曲●马春莲河南曲子分两类。小调曲子已于三、四十年代间发展为曲剧。大调曲子，即鼓子曲，除部分牌子为曲剧吸收外，大多曲牌或以自娱形式残存于民间，或以资料形式保存于研究者案头。而作为鲜活灵动的说唱艺术跳荡于社会... 详细信息
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洛阳河洛大鼓音乐调查报告
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黄钟（武汉音乐学院学报） 2004年 第4期 69-72页
作者： 马春莲 洛阳师范学院音乐系
河洛大鼓是发祥于洛阳偃师的一种说唱艺术形式。河洛大鼓现在怎样 ?文章的作者到河洛大鼓起源地———偃师 ,对这一曲种起源地、历史、习俗、河洛大鼓所使用的乐器与组合、表演特点、“愿书”实录、河洛大鼓的开场音乐表演实录。
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论音乐教育与大学生素质教育
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中国成人教育 2003年 第12期 52-53页
作者： 马春莲
我国的大学音乐教育立足于素质教育,在大学生的素质培养中发挥着特殊的、不可替代的作用,是大学生素质的重要组成部分.音乐教育对于人的全面发展有着独特的功能,它能在潜移默化中提高大学生的思想素质,促进智力发展,培养他们的审美品味.
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高师音乐教学法课程改革方略
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中国成人教育 2011年 第23期 157-158页
作者： 马春莲 洛阳师范学院音乐学院
根据全日制义务教育《音乐课程标准》的要求,高师音乐教学法课程不仅应在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行改革,还要以教学法课程为中心,建构三段式课程教学体系和四级制音乐技能考评制度;创建开放式的微格教学实验室和多元化的... 详细信息
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河南汝阳南庄木偶戏音乐调查与研究
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四川戏剧 2014年 第1期 71-74页
作者： 马春莲 洛阳师范学院河洛文化国际研究中心音乐学院
河南汝阳南庄木偶戏属杖头木偶,源于清代末年,在百年发展过程中,南庄木偶剧团大量汲取地方戏曲文化资源,以河南地方戏曲越调为基础,自编自演、自制木偶、自唱自表,形成了具有鲜明地方特色的戏曲艺术形式。笔者深入实地,对南庄木偶剧团... 详细信息
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简论我国高校的音乐教育
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中国成人教育 2004年 第1期 35-36页
作者： 马春莲 河南洛阳师范学院
音乐是人类思想、精神和道德的美的结晶，它与大学生素质有着密切联系音乐需要作为大学生的一种自我实现的需要，给大学生的情感提供了一块栖息和成长的绿洲。历史赋予音乐教育在高校中的神圣使命是提高大学生的音乐审美素质，使学生的... 详细信息
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论音乐教师教学技能训练体系的构建
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中国成人教育 2014年 第18期 144-146页
作者： 马春莲 洛阳师范学院音乐学院
音乐教师教学技能是音乐教师在课堂教学中运用自己的专业知识和教育教学经验使学生掌握音乐知识技能和提高音乐审美能力所采取的一系列教学行为方式。适合新课程标准要求的音乐教师教学技能应包括歌曲范唱、自弹自唱、声势活动、律动编... 详细信息
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