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“无生上课”当慎行

教师博览（中旬刊） 2024年第4期 57-59页

作者：马志响江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中都有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参... 详细信息

“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中都有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参与过这种“无生教学”赛课的评委,笔者像不少老师一样一直在思考,这样的评优课模式能否真正公平、公正地评价出教师的教学实战能力和业务教学素养?能否全面地体现出教师驾驭课堂的能力?

关键词：评优课教学素养教师招聘驾驭课堂基本功大赛无生上课赛课能力测试

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“无生上课”当慎行

师道（人文） 2024年第1期 31-32页

作者：马志响江苏徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参与... 详细信息

“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。作为参与过这种“无生教学”赛课的评委,笔者一直在思考,这样的评优课模式能否真正公平、公正地体现教师的教学实战能力和业务素养?

关键词：评优课业务素养教师招聘基本功大赛无生上课赛课能力测试参与性

文化自信视域下乡土革命文化资源的运用——例谈革命文化教学的任务群设计与推进策略

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教育科学论坛 2024年第16期 11-15页

作者：吴昌龙马志响中科大附中独墅湖学校徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

革命文化是我国宝贵的民族文化教育资源。区域革命文化资源具有丰富的历史、传统和文化内涵。通过深度挖掘区域革命文化资源潜在的教学价值，精准提取开展任务式教学的可用主题，构建驱动任务群教学的情境和策略，实施多元立体化的评价... 详细信息

革命文化是我国宝贵的民族文化教育资源。区域革命文化资源具有丰富的历史、传统和文化内涵。通过深度挖掘区域革命文化资源潜在的教学价值，精准提取开展任务式教学的可用主题，构建驱动任务群教学的情境和策略，实施多元立体化的评价反馈新方式，探讨将区域革命文化资源转化为教育资源的可借鉴经验，对于激发学生对革命历史的兴趣和热爱，加深学生对伟大革命精神的理解，赋能学生革命文化自信等，都具有十分重要的意义。

关键词：文化自信革命文化区域资源任务群评价

慢阅读,引领学生找寻合乎生命成长节律的阅读要义

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师道（人文） 2023年第2期 30-33页

作者：马志响江苏徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

在现代信息化网络社会,大家都在追求“短平快”,似乎一切都在快节奏、高速度运转。审视我们的整本书阅读教学,为了追求所谓的阅读效率和大阅读量,学生们囫囵吞枣般地进行快阅读、浅阅读,甚或伪阅读,在课堂上热热闹闹地分享自己的浅阅读... 详细信息

在现代信息化网络社会,大家都在追求“短平快”,似乎一切都在快节奏、高速度运转。审视我们的整本书阅读教学,为了追求所谓的阅读效率和大阅读量,学生们囫囵吞枣般地进行快阅读、浅阅读,甚或伪阅读,在课堂上热热闹闹地分享自己的浅阅读成果。大家津津乐道于自己阅览了多少本课外书、看了多少补充资料、完成了多少道阅读测试题,而非以提出阅读中的疑问、困惑和深入思考有质量、有价值的问题来获得阅读快感,以形成自觉阅读的习惯为要旨。

关键词：浅阅读课外书阅读效率生命成长阅读量信息化网络补充资料整本书阅读

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乡村教师阅读共同体:内涵建构与组织策略——以“书格子”阅读共同体为例

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教育视界 2023年第31期 20-24页

作者：马志响江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学 221133

乡村振兴,教育先行。教育先行,教师为本。乡村教师高质量的发展离不开持续而又优质的专业阅读,而缺乏专业发展共同体的支持和专家的指导是大多数乡村教师在专业阅读中遇到的瓶颈。依据共同体建设理论,建设高质量的区域乡村教师阅读共同... 详细信息

乡村振兴,教育先行。教育先行,教师为本。乡村教师高质量的发展离不开持续而又优质的专业阅读,而缺乏专业发展共同体的支持和专家的指导是大多数乡村教师在专业阅读中遇到的瓶颈。依据共同体建设理论,建设高质量的区域乡村教师阅读共同体,使其成为乡村教师专业生活方式的载体;运用“互动仪式链”理论,以“书格子”阅读共同体为研究对象,探究乡村教师阅读共同体的运行机制和组织策略,助推乡村教师的专业发展。

关键词：乡村教师阅读共同体 “互动仪式链” 深度阅读

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儿童阅读必须朗读打卡吗

小学教学(语文版) 2022年第10期 78-79页

作者：马志响江苏徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

“双减”背景下，一些教师为了给学生“减负”，减少了书面作业，但把规定内容的朗读打卡作业布置得更加丰富了。诚然，学生低年级阅读时比较喜欢摇头晃脑、大声朗读，还带着手势、表情，声音拿捏得当，颇有一副古人诵读经典的模样。然... 详细信息

“双减”背景下，一些教师为了给学生“减负”，减少了书面作业，但把规定内容的朗读打卡作业布置得更加丰富了。诚然，学生低年级阅读时比较喜欢摇头晃脑、大声朗读，还带着手势、表情，声音拿捏得当，颇有一副古人诵读经典的模样。然而，随着年龄增长、年级升高，他们对大声朗读的兴趣普遍逐渐减弱，除了需要背诵的内容大声朗读，慢慢喜欢上了静静默读文本，一边思考一边想象，不时会心一笑，

关键词：儿童阅读

在真实情境创设中激发学生的问题意识——基于综合实践活动教学的思考

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生活教育 2022年第6期 59-61页

作者：马志响江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学

教学情境不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能培养学生的问题意识，促进学生思维的发展。“问题”是综合实践活动课程学习的基础，问题意识是创新的基石。教师可利用综合实践活动开展跨学科主题教学，在趣味盎然的游戏情境中、学... 详细信息

教学情境不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能培养学生的问题意识，促进学生思维的发展。“问题”是综合实践活动课程学习的基础，问题意识是创新的基石。教师可利用综合实践活动开展跨学科主题教学，在趣味盎然的游戏情境中、学生喜闻乐见的跨学科主题活动情境中和真实的生活情境中激发学生的问题意识，让学生在鲜活变化的情境中不断地自主发现和提出问题来，培养学生的问题意识，并以问题聚焦思维、驱动学习，发展学生的核心素养。

关键词：综合实践活动教学问题意识情境关键能力

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农村小学课后服务的困境与对策

江苏教育研究 2022年第26期 70-75页

作者：马志响拾景玉徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学徐州市民主路小学

“双减”政策颁布后,课后服务成为助力“双减”政策有效落地的重要抓手,备受社会的关切。相对于城区学校的丰富多样课后服务,当前偏远农村学校课后服务普遍存在着课程内容单一、结构性不足、专业师资短缺、激励性评价不足等现实问题。... 详细信息

“双减”政策颁布后,课后服务成为助力“双减”政策有效落地的重要抓手,备受社会的关切。相对于城区学校的丰富多样课后服务,当前偏远农村学校课后服务普遍存在着课程内容单一、结构性不足、专业师资短缺、激励性评价不足等现实问题。这亟须通过优化课后服务课程体系,提升学生核心素养,通过构建课后服务师资建设支持系统,提升教师专业服务的能力与素养,从而全面提高农村课后服务的质量。

关键词：课后服务农村小学课程优化师资建设

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教师无小节

思想理论教育 2013年第16期 74-75页

作者：马志响江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学江苏徐州221133

正中午食堂就餐,同学们排着整齐的队伍急切地等待打饭,偶有几个后来的想插队,当即被排队学生和班长一顿呵斥:后面站队去!就餐秩序在班干部的维持下一片井然。随着打饭的进行,后面的学生在一点点前移,长龙般的队伍在慢慢前行。可不一会... 详细信息

正中午食堂就餐,同学们排着整齐的队伍急切地等待打饭,偶有几个后来的想插队,当即被排队学生和班长一顿呵斥:后面站队去!就餐秩序在班干部的维持下一片井然。随着打饭的进行,后面的学生在一点点前移,长龙般的队伍在慢慢前行。可不一会儿打饭的队伍不动了,出现了一点骚动:原来是教职工来打饭了。令人遗憾的是。

关键词：特级教师高年级学生排队小节插队受教育者前移纪律老师秩序