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职业教育助力未来产业工人工匠精神培育的作为与路径——《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》评析

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职业技术教育 2024年第12期45卷 68-71页

作者：马建富陈磊江苏理工学院教育学院常州231001 南通大学教育学院

《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》一书认为,工匠精神培育是构建未来产业工人技能形成体系的思想基础,个体因素是工匠精神形成的激发力量,环境因素是工匠精神形成的支持力量,个体、环境与行为的互动是工匠精神内化的维持力量... 详细信息

《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》一书认为,工匠精神培育是构建未来产业工人技能形成体系的思想基础,个体因素是工匠精神形成的激发力量,环境因素是工匠精神形成的支持力量,个体、环境与行为的互动是工匠精神内化的维持力量。职业教育助力工匠精神培育可围绕“匠心”“匠行”“匠品”等内容,通过专题教育、课程渗透、文化浸润、活动养成等路径开展实施。

关键词：职业教育未来产业工人工匠精神培育路径

新质生产力与数字新农人培育:耦合逻辑、现实困境与破解策略

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当代职业教育 2024年第3期 4-13页

作者：马建富江苏理工学院江苏常州213001

新质生产力是创新起主导作用,符合新发展理念的先进生产力质态,呈现以生产要素创新配置为基本内涵,数据作为关键要素进入生产函数;彰显人的本质力量,劳动者是核心影响因素和主体动力源;以科技创新为驱动力,新产业新模式新业态是其主要... 详细信息

新质生产力是创新起主导作用,符合新发展理念的先进生产力质态,呈现以生产要素创新配置为基本内涵,数据作为关键要素进入生产函数;彰显人的本质力量,劳动者是核心影响因素和主体动力源;以科技创新为驱动力,新产业新模式新业态是其主要表现形态等新特征。基于新质生产力、数字新农人与职业培训之间耦合逻辑分析发现,数字新农人是新质生产力形成和发展的关键变量,而新质生产力与职业培训双向驱动助力数字新农人培育。基于职业培训在数字新农人培育中存在的承载数字新农人培育的职业培训体系不健全;承接数字新农人培育的培训机构效能低下;承担数字新农人培育的主体参与度低等诸多现实困境。构建新质生产力语境下的数字新农人培育体系需要从构建发达的职业培训供给体系,打通制约数字新农人培育的堵点;分类设计“数字+N型农民”培育方案,实施数字新农人差异化精准培训;以数字技术嵌融职业培训,营建数字新农人培育教学实践场景;顶层设计数字新农人培育工程,助推职业培训配套制度和政策的创新供给等方面实施。

关键词：新质生产力数字新农人职业培训数字要素数字乡村

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乡村振兴战略实现的职业教育机会与应对策略

中国职业技术教育 2018年第18期34卷 5-11页

作者：马建富江苏理工学院江苏常州213001

乡村振兴是党的十九大提出的七大战略之一。乡村振兴战略的实现为农村职业教育发展带来了机会,它必将促进县域职业教育发展规划和政策的变革,形成多层级职业教育培训体系,推动农村社区教育的发展。基于乡村振兴战略的目标,农村职业教育... 详细信息

乡村振兴是党的十九大提出的七大战略之一。乡村振兴战略的实现为农村职业教育发展带来了机会,它必将促进县域职业教育发展规划和政策的变革,形成多层级职业教育培训体系,推动农村社区教育的发展。基于乡村振兴战略的目标,农村职业教育必须重新审视自身功能定位,着力开展乡村精英培育;注重专业的升级改造和结构优化,着力涉农专业集群建设;强化城乡职业教育共同体建设,着力城乡教育要素互动;构建城乡融合的职业教育支持体系,着力农村社区教育发展;建立优质教育资源流向农村的引导机制,着力制度和政策供给的创新。

关键词：乡村振兴战略农村职业教育乡村精英新型职业农民职业教育培训体系

迈向共同富裕:职业教育助力乡村振兴的实践探索--《职业教育服务乡村产业振兴的江苏实践--机理分析、耦合测度与模式构建》评介

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经济研究导刊 2022年第1期 159-161页

作者：马建富江苏理工学院江苏常州213001

《职业教育服务乡村产业振兴的江苏实践——机理分析、耦合测度与模式构建》一书提出,职业教育服务乡村振兴的要义是职业教育与乡村产业的产教融合,论述了职业教育服务乡村产业振兴的耦合机理、激励机制、服务模式,认为要素耦合是职业... 详细信息

《职业教育服务乡村产业振兴的江苏实践——机理分析、耦合测度与模式构建》一书提出,职业教育服务乡村振兴的要义是职业教育与乡村产业的产教融合,论述了职业教育服务乡村产业振兴的耦合机理、激励机制、服务模式,认为要素耦合是职业教育系统与乡村产业系统耦合的前提和基础,结构耦合是耦合持续的核心和关键,功能耦合是耦合发挥作用的价值体现。职业教育助力乡村产业振兴的服务模式有“校镇合作”“乡村学徒制”“农业众创空间”,应根据江苏省苏南、苏中、苏北各区域的实际情况差异化使用。

关键词：共同富裕职业教育乡村振兴实践

促进农村低收入群体迈向共同富裕的职业教育价值与实践逻辑

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职教论坛 2023年第8期39卷 108-115页

作者：马建富李凤怡江苏理工学院教育学院苏州大学教育学院

我国进入了乡村振兴、共同富裕的新时代。实现共同富裕的重点、难点在于农村低收入群体。职业教育能够改变农村低收入群体命运,共享社会改革发展成果,创造公平就业机会,提升其可行能力,为阻断贫困的代际传递赋能。目前农村职业教育和培... 详细信息

我国进入了乡村振兴、共同富裕的新时代。实现共同富裕的重点、难点在于农村低收入群体。职业教育能够改变农村低收入群体命运,共享社会改革发展成果,创造公平就业机会,提升其可行能力,为阻断贫困的代际传递赋能。目前农村职业教育和培训存在着体系的功能性缺陷、层次结构重心偏低以及职业教育和培训模式缺乏适切性等问题。为使职业教育真正成为助推农村低收入群体迈向共同富裕的有效通道,必须构建高质量的县域职业教育和培训体系;建立区域一体化职业教育办学模式;健全面向特殊群体的职业教育干预制度;以数字化嵌入多场景职业教育和培训,赋能农村低收入群体发展可行能力。

关键词：共同富裕职业教育和培训农村低收入群体市域办学模式

乡村振兴战略下的县域职业教育和培训体系建构

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职教论坛 2019年第6期35卷 30-37页

作者：马建富江苏理工学院农村职业教育研究所

我国乡村振兴战略的推进,有赖于以新型职业农民为主体的乡村精英的培育和支持。然而,目前农民人力资本匮乏成为了制约乡村振兴的严重桎梏,主要表现为:人口数量持续下降,乡村振兴主体空心化;乡村精英单向流动,留守农民资本低劣化;后继农... 详细信息

我国乡村振兴战略的推进,有赖于以新型职业农民为主体的乡村精英的培育和支持。然而,目前农民人力资本匮乏成为了制约乡村振兴的严重桎梏,主要表现为:人口数量持续下降,乡村振兴主体空心化;乡村精英单向流动,留守农民资本低劣化;后继农民危机重重,增量资本来源虚无化。为破解乡村振兴人才制约的瓶颈,就必须基于职业教育和培训路径,培训留守农民、培育新型职业农民和培养乡村精英,以全面提升乡村发展的内生能力。为此,必须构建发达的县域职业教育和培训体系,这一培训体系,必须体现县域性和现代性特征;必须以县级职教中心为中心,形成多层次的、网络化的、体现城乡融合和"互联网+"的职业教育和培训体系。

关键词：乡村振兴战略县域职业教育和培训体系乡村精英新型职业农民

农村留守人口人力资源开发的职业教育培训支持逻辑和策略选择

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当代职业教育 2022年第5期 4-14页

作者：马建富江苏理工学院教育学院江苏常州213001

农村留守人口是我国乡村人口转移后形成的特殊群体,而基于留守人口进行职业教育培训路径的人力资源开发,创生新的人口红利,对于乡村振兴具有积极意义。留守人口蕴藏着人力资源开发的潜能,但是我国现有职业教育培训却存在供给不足,缺乏... 详细信息

农村留守人口是我国乡村人口转移后形成的特殊群体,而基于留守人口进行职业教育培训路径的人力资源开发,创生新的人口红利,对于乡村振兴具有积极意义。留守人口蕴藏着人力资源开发的潜能,但是我国现有职业教育培训却存在供给不足,缺乏前瞻性规划;供需失衡,缺乏科学性论证等问题。要赋能农村留守人口,就必须采取积极有效的职业教育培训策略,这就是要遵循有教无类理念,奠定留守人口可行能力提升的基础;坚持分类施教方针,催生留守人口人力资源开发新红利;依托数字乡村建设,搭建留守人口人力资源开发新平台。

关键词：农村留守人口人力资源开发新人口红利职业教育培训数字乡村

职业教育与培训助推共同富裕:现实样态、实然困境和实践策略——基于农村残障群体人力资源开发的视角

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职业技术教育 2022年第36期43卷 27-33页

作者：马建富邹心鋆江苏理工学院教育学院常州213000 苏州大学教育学院

我国已经进入实现共同富裕的新阶段,而农村残障人员是制约共同富裕目标实现以及后扶贫时代相对贫困治理的重点人群。他们因身体缺陷、心理偏差等因素导致人力资本积累较少,遭受着诸多不公平的待遇。目前,国家逐步重视对农村残障人员的... 详细信息

我国已经进入实现共同富裕的新阶段,而农村残障人员是制约共同富裕目标实现以及后扶贫时代相对贫困治理的重点人群。他们因身体缺陷、心理偏差等因素导致人力资本积累较少,遭受着诸多不公平的待遇。目前,国家逐步重视对农村残障人员的职业教育与培训,但仍存在教育投资不足、个人培训意愿不高等现实问题。因此,政府、企业和院校要高度重视农村残障人员的职业教育与培训,通过完善课程体系、优化培训模式、加大社会支持等具体措施来提升农村残障人员的人力资本,进而促进人力资源开发。

关键词：共同富裕农村残障人员人力资源开发职业教育与培训

乡村振兴背景下返乡农民工培育新型职业农民:优势、困境及策略

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中国职业技术教育 2022年第36期 65-74页

作者：李丹晴陈春霞马建富苏州大学教育学院江苏苏州215021 江苏理工学院职业教育学部炎培学院江苏常州213001 江苏理工学院江苏常州213001

返乡农民工是我国新型职业农民的重点培育对象,也是支撑乡村振兴的中坚力量,其在人力资本、心理资本、社会资本等方面具备成为新型职业农民的独特优势。然而,现有新型职业农民职业培训供给存在缺乏顶层设计,基于返乡农民工的专项针对性... 详细信息

返乡农民工是我国新型职业农民的重点培育对象,也是支撑乡村振兴的中坚力量,其在人力资本、心理资本、社会资本等方面具备成为新型职业农民的独特优势。然而,现有新型职业农民职业培训供给存在缺乏顶层设计,基于返乡农民工的专项针对性培训稀缺;培训内容无差异化,缺乏针对性与实践性;培训方式传统单一,缺乏实时性与吸引力;考核评价机制不健全,跟踪服务机制不完善等诸多现实困境。基于问题原因的深度剖析,提出培育返乡农民工成为新型职业农民的有效策略:考量需求差异,分层分类分段培训;抓住数字乡村建设契机,打造数字平台农村产业链培育模式;健全评价机制,完善和强化跟踪服务。

关键词：职业教育乡村振兴返乡农民工新型职业农民培训策略