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活动教学视域下小学语文古诗词赏析实践策略

家长 2023年第23期 123-125页

作者：马丽琴福建省霞浦县第二小学

古诗词是中华优秀传统文化的积淀，蕴含着丰富的历史、文学和人文因素。在核心素养教育背景下，教师坚持遵循实用、高效、发展的教育原则，一切从学生实际出发，创设、推进古诗词活动教学，指导研究学习古诗词，能帮助小学生认识和理解...

古诗词是中华优秀传统文化的积淀，蕴含着丰富的历史、文学和人文因素。在核心素养教育背景下，教师坚持遵循实用、高效、发展的教育原则，一切从学生实际出发，创设、推进古诗词活动教学，指导研究学习古诗词，能帮助小学生认识和理解中华优秀传统文化，使他们在活动课堂中尽情享受古典诗词文化的熏陶，培养和提升学科学习能力和语言运用能力，还能促进学生在活动实践中接受人文和审美教育，增强文化自信，促进文化、语言、思维和审美创造等综合素养的有效培养。活动式教学是利用活动任务来驱动、

关键词：

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谈大学理教学改革

青岛科技大学学报（社会科学版） 1997年第3期14卷 44-45页

作者：马丽琴青岛化工学院信息系

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是教育改革的指导思想,也是课程改革的方向。大学基础物理教学由于存在内容多、学时少等矛盾。

关键词：教学改革基础物理教学物理学普通物理近代物理新技术教学内容课程改革演示实验培养跨世纪人才

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病理实验教学微课的设计制作与应用体会

中华病理学杂志 2019年第1期48卷 74-76页

作者：危晓莉彭慧琴马丽琴张伟毛峥嵘陈张一浙江大学医学院基础医学系杭州310058

深入研究微课的理论与技能,设计适用于病理实验教学的最佳微课制作方案。将微课联合数字切片、三维大体标本等资源应用于病理实验教学,实现自主学习、个性化学习、碎片化学习、分层教学,能让学生轻松、高效的享受学习,明显提高教学效率... 详细信息

深入研究微课的理论与技能,设计适用于病理实验教学的最佳微课制作方案。将微课联合数字切片、三维大体标本等资源应用于病理实验教学,实现自主学习、个性化学习、碎片化学习、分层教学,能让学生轻松、高效的享受学习,明显提高教学效率和效果,值得在病理实验教学中推广应用。

关键词：实验教学设计制作病理自主学习大体标本分层教学教学效率个性化

围产前期添加2-羟基-4-甲硫基-丁酸异丙醇酯对奶牛血液指标、免疫及抗氧化指标的影响

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饲料研究 2021年第11期44卷 1-5页

作者：王凤莲马丽琴王玲宁夏大学农学院动物科学系宁夏银川750021

试验研究2-羟基-4-甲硫基-丁酸异丙醇酯(HMBi)对奶牛血液生化指标、免疫及抗氧化指标的影响。选取年龄、胎次、体况和预产期相近围产前期奶牛40头,分为2组,每组20头。对照组奶牛饲喂基础日粮,试验组奶牛饲喂基础日粮+30 g/d HMBi。试验... 详细信息

试验研究2-羟基-4-甲硫基-丁酸异丙醇酯(HMBi)对奶牛血液生化指标、免疫及抗氧化指标的影响。选取年龄、胎次、体况和预产期相近围产前期奶牛40头,分为2组,每组20头。对照组奶牛饲喂基础日粮,试验组奶牛饲喂基础日粮+30 g/d HMBi。试验期44 d。每组选择6头奶牛,在产前7 d和产后7 d采集血样,测定血液、免疫及氧化指标。结果显示,与对照组相比,试验组奶牛血清总蛋白(TP)含量显著增加(P<0.05),血清谷丙转氨酶(ALT)及谷草转氨酶(AST)活性显著降低(P<0.05)。试验组血清免疫球蛋白-G (IgG)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和白细胞介素-2 (IL-2)含量变化不显著,血清总抗氧化能力(T-AOC)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性和超氧化物歧化酶(SOD)活性有升高趋势,丙二醛(MDA)含量有下降趋势。试验表明,围产期奶牛补充HMBi可以改善机体蛋白质代谢,增强抗氧化应激能力。

关键词：围产前期奶牛 2-羟基-4-甲硫基-丁酸异丙酯生化指标免疫功能抗氧化指标

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《狐假虎威》(第二课时)教学设计

小学语文教学 2016年第12期 48-49页

作者：马丽琴江苏苏州市吴江区盛泽实验小学

【教学目标】1.根据提示语,想象画面,练习朗读角色对话。2.在表演中体会"神气活现、摇头摆尾"等词语的含义。3.学习用一句话概括,理解"狐假虎威"的寓意。【教学设计】板块一:学习词串揭题:小朋友们,这节课我

关键词：自然段教学设计

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核心素养语境下的小学语文童话教学案例研究

名师在线 2017年第11期 15-16页

作者：马丽琴福建省宁德市霞浦第二小学

改革开放以来,国家针对教育的改革也是历尽艰辛,每一次改革都带动教育事业走向一个新的台阶。为了推动教育事业有更大的突破和进展,教育部在2014年提出了'核心素养'理念,强调科技发展的21世纪需要培养核心素养型人才。教育体制改革和推... 详细信息

改革开放以来,国家针对教育的改革也是历尽艰辛,每一次改革都带动教育事业走向一个新的台阶。为了推动教育事业有更大的突破和进展,教育部在2014年提出了'核心素养'理念,强调科技发展的21世纪需要培养核心素养型人才。教育体制改革和推动是一项艰巨而烦琐的任务,面临新型问题和新型社会革新,我们需要响应国家的号召,发展学生的核心素养,从教学意义、培养方式、国家背景上来积极构建。从学习的深度来说,语言素养是学习的关键,文化素养是每个学生发展的保证,而童话素养则是学习的兴趣。

关键词：核心素养小学语文童话教学案例研究

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灾难事件的情感危机干预

中国民族民间医药 2009年第21期18卷 35-36页

作者：马丽琴山西省大同市荣复军人医院山西大同037004

危机干预是通过特殊的心理方法对灾害性事件发生后,受害者家属与灾区人民所产生的应激性心理反应——主要是焦虑和抑郁的情绪反应而采取的方法,它关注的是此时此地,关注问题解决及建设性的应对方式。干预的方式有:社会支持可以减少灾后... 详细信息

危机干预是通过特殊的心理方法对灾害性事件发生后,受害者家属与灾区人民所产生的应激性心理反应——主要是焦虑和抑郁的情绪反应而采取的方法,它关注的是此时此地,关注问题解决及建设性的应对方式。干预的方式有:社会支持可以减少灾后人民心理问题的发生;社会工作是针对有力抵抗危机入侵而无力解决危机的个体采取的一种干预方式;协调解决是对受害者家属及其对立方之间出现的情感危机进行心理干预达到稳定社会;团体辅导有较强的凝聚力,号召人们积极向上,奋勇自救,与自然界作斗争。干预的最终目的是减少更深层次心理问题的发生(精神疾病)。

关键词：灾害性事件情感危机危机干预社会支持社会工作协调解决团体辅导