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珠三角城市群电子计算机产业链与创新链融合空间格局与演化路径

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地理学报 2023年第12期78卷 3000-3017页

作者：龚忠杰马丽中国科学院地理科学与资源研究所中国科学院区域可持续发展分析与模拟重点实验室北京100101 中国科学院大学资源与环境学院北京100049

产业链与创新链融合发展是提升产业竞争力和高质量发展的关键,但其具有部门和空间属性,且随着产业分工的深化,不同生产单元两链融合的方式与格局不同。本文以珠三角城市群电子计算机产业链为研究对象,基于细分行业的专利申请数据与企业... 详细信息

产业链与创新链融合发展是提升产业竞争力和高质量发展的关键,但其具有部门和空间属性,且随着产业分工的深化,不同生产单元两链融合的方式与格局不同。本文以珠三角城市群电子计算机产业链为研究对象,基于细分行业的专利申请数据与企业数据,运用区位商、加权平均等方法分析了2010—2020年不同环节的生产中心和创新中心空间格局演化特征。结果表明:珠三角城市群电子计算机产业在生产与创新方面已经形成了非常明确的分工格局,肇庆、江门等后发边缘城市在上游行业的创新优势强但生产优势弱;东莞、广州等先发核心城市则在产业中下游有较强的生产优势与创新优势。在产业分工与升级背景下,肇庆、江门等后发边缘城市通过技术追赶在电子元器件等上游环节形成创新中心,但在区位粘性、路径依赖作用下,上游环节的生产中心依然集中在东莞、佛山等先发城市;物联网技术、软件开发等下游高附加值环节受市场影响,其创新中心与生产中心则在广州、深圳等先发核心城市集中。本文从实证角度探讨了产业分工与升级背景下珠三角城市群电子计算机产业链产创融合空间动态变化机理,对地方和国家电子计算机产业的高质量发展与竞争力提升具有重要意义。

关键词：电子计算机产业链生产链创新链融合珠三角城市群

《蓝白之上》:非物质文化遗产题材纪录片的影像建构

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电影文学 2022年第6期 138-140页

作者：马丽首都师范大学文学院北京100048

拍摄纪录片是保存非物质文化遗产的重要手段,2016年播出的纪录片《蓝白之上》以白族扎染为拍摄主题,非遗传承人段银开为主要拍摄对象,以影视化的方式建构了白族扎染的制作流程、特色、困境及传承现状。本文针对该纪录片进行深入分析,归... 详细信息

拍摄纪录片是保存非物质文化遗产的重要手段,2016年播出的纪录片《蓝白之上》以白族扎染为拍摄主题,非遗传承人段银开为主要拍摄对象,以影视化的方式建构了白族扎染的制作流程、特色、困境及传承现状。本文针对该纪录片进行深入分析,归纳了非遗类纪录片在影像建构方面的三个成功做法:在影像素材采集上,应以生活化素材为主;在影像建构方式上,应创造视听结合的诗境;在影像建构中要凸显本地域和民族特色的文化印记。

关键词：非遗影像建构扎染

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山东北朝背屏式三尊石造像分期研究

山东北朝背屏式三尊石造像分期研究

作者：马丽华东师范大学

学位级别：硕士

目前为止没有专门的硕博士论文对山东北朝背屏式三尊石造像进行全面系统的研究。因此本文对山东北朝背屏式三尊石造像进行全面的材料收集,考察整理。从类型划分、分期及特点源流几个角度进行剖析,探讨山东北朝三尊石造像的发展状况。山... 详细信息

目前为止没有专门的硕博士论文对山东北朝背屏式三尊石造像进行全面系统的研究。因此本文对山东北朝背屏式三尊石造像进行全面的材料收集,考察整理。从类型划分、分期及特点源流几个角度进行剖析,探讨山东北朝三尊石造像的发展状况。山东北朝背屏式石造像53尊,纪年造像28尊,无纪年造像25尊。首先,通过考古类型学的方法,将这批造像划分为五个类型。A型12尊,主尊着双领下垂式袈裟,且主尊的袈裟右领衣襟搭至左肘,裙摆下端外展,胸前有系带。B型10尊,主尊着双领下垂式袈裟,且主尊的袈裟右领衣襟搭至左肘,裙摆下端垂直,胸前有系带。C型3尊,主尊着通肩袈裟,袈裟右领衣襟搭至左肩,裙摆下端外展,胸前有系带。D型15尊,主尊着通肩袈裟,袈裟右领衣襟搭至左肩,裙摆下端垂直,胸前有系带。E型13尊。主尊着通肩袈裟,袈裟右领衣襟搭至左肩,裙摆下端垂直,胸前无系带。并对无纪年造像进行年代考证,确定年代。其次,依据造像的发展变化可以分为四期。第一期北魏晚期,公元500-534年,第二期东魏时期,公元535-550年。第三期北齐早期,公元551-558年。第四期北齐晚期,公元559-577年。第一期造像,背屏纹饰丰富,飞天服饰简单,主尊着厚重宽大袈裟,衣纹雕刻痕迹重,施与愿印、无畏印。第二期造像,背屏出现倒龙,主尊高肉髻凸出,面相清瘦,袈裟分搭至左肘和袒胸通肩式两种,主尊和胁侍菩萨之间出现倒龙,由浅浮雕向高浮雕过渡。第三期造像,主尊的肉髻由高变低,胁侍菩萨面相清秀、服装和装饰变得精美繁复,倒龙由高浮雕过渡到透雕,由小变大,口吐莲花组成基座,举起二胁侍菩萨。第四期造像,主尊面相圆润,服饰轻薄贴体,衣纹不刻画,胁侍菩萨的服饰华丽复杂,璎珞精细。台座为覆莲台座或者是倒龙口吐莲花,莲花护着台座。再次,山东北朝三尊石造像的最大特点是背屏倒龙纹样,位于主尊和二胁侍菩萨之间,浅浮雕逐渐像高浮雕过渡,刻画精美。山东地区的三尊石造像首先来源于印度犍陀罗佛教艺术,其次受到山东本地早期金铜佛造像影响,兼受到河南河北周边地区以及南朝金铜佛影响,是综合作用影响下产生的造像风格。

关键词：山东北朝背屏式三尊石造像类型分期源流

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理工科专业课程思政育人问题与对策研究

理工科专业课程思政育人问题与对策研究

作者：马丽华东理工大学

学位级别：硕士

“立德树人”是高等学校的根本任务,加强和改进大学生思想政治教育,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,构建思政育人新格局,使各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,在潜移默化中实现教育目标,是当前建设高质量高... 详细信息

“立德树人”是高等学校的根本任务,加强和改进大学生思想政治教育,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,构建思政育人新格局,使各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,在潜移默化中实现教育目标,是当前建设高质量高等教育和全面提高人才培养质量的需要。为此,政府陆续颁布多项重要文件政策,其中《高等学校课程思政建设指导纲要》作为纲领性文件,明确了课程思政的总体目标、具体内容、课程体系和工作方式,从顶层设计出发的总体规划和部署,对课程思政的普遍开展发挥了明确的导向作用,有力地推进了课程思政建设。理工科大学生作为未来促进国家高新科技和社会发展变革的主力军和储备力量,不仅仅需要扎实的专业知识技能,更要对学生进行正确的价值塑造,促进学生德智体美劳全面发展,这是培养高质量人才的需要,也是建设高等教育强国的需要。在理工科大学生的学习过程中三分之二为专业课程,在专业课程中融入思想政治教育,对学生进行潜移默化的教育,使理工类课程自然而然地承担起思政教育功能、发挥育人价值,显得尤为重要。理工科专业课程本身的内在机理和特点与人文社会学科课程存在较大差异,如何将思政德育元素“盐溶于水”是理工科课程思政教学实践中亟待解决的问题,理工科课程思政也是高校课程思政建设的薄弱点。本研究聚焦理工科专业课程思政建设问题,围绕课程思政的认知、课程思政的教学目标、课程思政的教学内容、课程思政的教学方法、课程思政的教学主体等开展研究。本研究分为四大部分,综合运用文献研究法、课堂观察法和问卷调查法等开展研究。第一部分,在充分说明理工科课程思政的研究背景、意义和现状的基础之上,对课程思政、专业课程思政育人等核心概念进行了梳理和界定,通过相关文献梳理,明确“课程思政”的内涵,探讨了“理工科课程思政”的重要价值意蕴,并以工具主义与理性主义理论、建构主义教学理论、有效教学理论为理论基础,阐明了课程思政对理工科人才培养所具有的理论与现实意义。第二部分,对课程思政的政策进行了梳理,并在此基础上了解我国高校课程思政的总体概况,并以同济大学为案例探讨理工科专业课程思政的落实情况。第三部分,运用课堂观察法、问卷调查法了解目前高校理工科课程思政的现实情况,并以E大学为例开展课程思政的调查研究,通过对E大学进行课堂观察分析课程思政实践中存在的问题,再面向理工科大学生发放调查问卷,从学生角度探析他们对课程思政的认知情况、课程思政教育教学的现状、满意度,重点分析了理工科课程思政育人存在的问题。研究发现:思政教学目标有待深化、思政元素有待升华、教师的思政素养与能力亟待加强,在此基础上针对问题进一步进行原因剖析。第四部分,在课堂观察和实证调查的基础上,针对理工科课程思政存在的问题与面临的困境,围绕保障机制、实施途径、师资建设、教学实践等四个方面提出完善理工科课程思政育人的对策建议。建议包括四个方面:第一,完善课程思政育人保障机制:健全教育政策和提供资金保障,建立课程思政教育的实践基地;第二,发挥高校课程思政育人主阵地作用:发挥网络媒体作用,普及课程思政理念,结合高校传统特色,创造沉浸式思政文化,丰富课程思政资源,推进校本示范课程建设;第三,强化高质量课程思政师资团队建设:强化内化育人意识,树立与时俱进的育人理念,提升思政育人水平,打磨课程思政的教学能力,形成专业课教师、导师和辅导员协同育人模式;第四,着力推进课程思政的教学体系建设:不断深化课程思政的育人目标,注重升华课程思政的育人内容,持续精进课程思政的育人方法。

关键词：理工科高校课程思政专业课程思政

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鄂东南红色资源融入大学生思想政治教育研究

鄂东南红色资源融入大学生思想政治教育研究

作者：马丽湖北师范大学

学位级别：硕士

鄂东南红色资源是中国共产党在鄂东南地区百年奋斗历程中形成的宝贵财富。既有红色原生态元素的物质载体,也有红色衍生态元素的精神载体。党和国家的高度重视、红色资源的育人重任、经济社会的发展要求以及学科课程的建设需要,构成了鄂... 详细信息

鄂东南红色资源是中国共产党在鄂东南地区百年奋斗历程中形成的宝贵财富。既有红色原生态元素的物质载体,也有红色衍生态元素的精神载体。党和国家的高度重视、红色资源的育人重任、经济社会的发展要求以及学科课程的建设需要,构成了鄂东南红色文化资源融入大学生思想政治教育的大背景。实际上,鄂东南红色文化资源融入大学生思想政治教育之中,既有这一资源思想政治教育功能强化、社会影响范围扩大、青年认同度提高的积极因素,也有系统性弱,研究调查度少,史实史料不完整、育人理念滞后、思路单薄和陈旧,观念偏误,西方思想污染,历史虚无感偏向等消极因素。鄂东南红色文化资源融入大学生思想政治教育,必须坚持思想坚守与艺术传达相统一、内容优化与形式创新相统一、情感认同与理性思考相统一、理论学习与实践投入相统一、短期突破与长期推进相统一等基本原则,通过提炼红色精神理念、激发爱国意志情感、营造校园文化氛围、建构红色话语权力、搭建新型传播平台、加强党的建设等途径,深入挖掘鄂东南红色资源在思想政治教育中的育人价值,从而实现高校“立德树人”的根本任务,增强高校思想政治教育的影响力、吸引力、感染力,提升高校思想政治教育的实效性。

关键词：鄂东南红色资源大学生思想政治教育

沉冤二十载不辍绘事——画家方诗恒的坎坷人生

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江淮文史 2017年第4期 127-133页

作者：马丽春新安晚报社

2015年11月底，我收到芜湖书家方石寄来的他父亲方诗恒（1914-1983年，亦名诗痕）诞辰100周年纪念画册——《百年诗痕》，画册的序是廖静文用毛笔写的。序中说，“诗痕不幸历经坎坷，沉冤二十载，身在缧绁而不辍绘事，其意志之坚强殆难... 详细信息

2015年11月底，我收到芜湖书家方石寄来的他父亲方诗恒（1914-1983年，亦名诗痕）诞辰100周年纪念画册——《百年诗痕》，画册的序是廖静文用毛笔写的。序中说，“诗痕不幸历经坎坷，沉冤二十载，身在缧绁而不辍绘事，其意志之坚强殆难想象。平反后重返安徽师范大学执教，热情仍未减少年。旋赴东北写生，途经北京，相见倾谈，无片语怨恨……”虽寥寥数言，却感人至深。

关键词：坎坷人生诗画家安徽师范大学周年纪念廖静文画册