检索结果-南通市图书馆

试题与研究 2024年第6期 138-140页

作者：颜美玲江苏省射阳中学

本文基于信息技术2.0时代背景，重点分析影响高中语文深度教学质量的因素，继而探讨信息技术2.0背景下高中语文深度教学的思路、路径与方法等。

关键词：信息技术2.0 高中语文深度教学提质增效

以问题驱动实现“再创造”的教学探究——以“用空间向量研究距离问题”的教学为例

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中小学数学（高中版） 2024年第4期 20-23页

作者：颜美玲浙江省杭州外国语学校

数学家哈尔莫斯认为“问题是数学的心脏”,而波利亚则把数学当成是一门问题解决的学科.众所周知,围绕问题展开教学是日常课堂中普遍的形式.但不可否认的是,尽管教师大多会有意识地通过提问来推动教学进程,但往往设置的问题缺乏一定的探... 详细信息

数学家哈尔莫斯认为“问题是数学的心脏”,而波利亚则把数学当成是一门问题解决的学科.众所周知,围绕问题展开教学是日常课堂中普遍的形式.但不可否认的是,尽管教师大多会有意识地通过提问来推动教学进程,但往往设置的问题缺乏一定的探究价值,主要原因在于没能给学生带来思维层面上的启发.那么,如何才能真正地做到以问题驱动教学。

关键词：问题驱动教学哈尔莫斯教学进程空间向量波利亚教学探究探究价值思维层面

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供应链票据管理对企业运营效率的影响研究

中国集体经济 2024年第15期 63-66页

作者：颜美玲成大物产(厦门)有限公司

文章探讨了供应链票据管理对企业资金融通的正面影响,并针对存在的问题提出改进措施。文章分析了类票据管理机制,包括发展现状及会计处理,指出了其存在的问题,包括合规性不足、透明度不足、自动化和数字化缺失。针对存在的问题提出改进... 详细信息

文章探讨了供应链票据管理对企业资金融通的正面影响,并针对存在的问题提出改进措施。文章分析了类票据管理机制,包括发展现状及会计处理,指出了其存在的问题,包括合规性不足、透明度不足、自动化和数字化缺失。针对存在的问题提出改进措施,包括法律机制的改进、技术工具和系统的应用、信息透明度和共享的提高。

关键词：供应链票据管理数字化工具类票据合规性

供应链金融对供应链核心企业融资绩效的影响研究

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长春工程学院学报（社会科学版） 2024年第1期25卷 55-60页

作者：颜美玲许培源仰恩大学经济学院泉州362014 华侨大学经济与金融学院泉州362011

供应链金融缓解中小企业融资约束的同时必然影响核心企业的融资绩效,加剧金融风险。2019年“应收款项融资”开始被正式披露,能够直观衡量企业供应链金融的发展水平,为供应链金融的研究提供了有效工具,以上市企业的应收款项融资来反映核... 详细信息

供应链金融缓解中小企业融资约束的同时必然影响核心企业的融资绩效,加剧金融风险。2019年“应收款项融资”开始被正式披露,能够直观衡量企业供应链金融的发展水平,为供应链金融的研究提供了有效工具,以上市企业的应收款项融资来反映核心企业与上下游企业的供应链金融关系,分析其对核心企业融资绩效的影响。研究表明:(1)供应链金融显著降低核心企业的融资成本,但提高融资规模效果并不明显;(2)融资规模方面,供应链金融显著增加核心企业的商业信用融资,通过提高核心企业的营业利润显著增加内源融资,并降低核心企业的外源融资;(3)供应链金融还通过财务柔性渠道降低核心企业的融资成本。论述从融资规模和融资成本两个方面及内在影响机制为核心企业参与供应链金融提供新的证据和思路,具有一定的启示意义。

关键词：供应链金融核心企业融资规模融资成本

以数学思想方法和核心素养为旨归的单元整体教学探究——以《三角函数》为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2023年第11期 23-28页

作者：颜美玲| 杭州师范大学经亨颐教育学院浙江省杭州外国语学校

单元整体教学提倡将教学内容置于单元整体中考虑,要求将教材相关内容统筹重组和优化,使其成为一个相对独立的教学单元.具体教学中,教师可依据相关研究成果,以数学思想方法和核心素养为旨归进行单元整体教学设计.教师要从课程标准、教材... 详细信息

单元整体教学提倡将教学内容置于单元整体中考虑,要求将教材相关内容统筹重组和优化,使其成为一个相对独立的教学单元.具体教学中,教师可依据相关研究成果,以数学思想方法和核心素养为旨归进行单元整体教学设计.教师要从课程标准、教材、学情、教学目标、重难点、教学方式等要素进行分析,以思想方法和核心素养为统领对单元进行适当的重组,引导学生从更为上位的角度认识学科的知识和结构,进而构建大单元结构体系,帮助学生在结构化的学习中加深对知识的理解、提升核心素养.

关键词：单元整体教学数学思想方法数学核心素养

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对高中数学教材中极值定义的思考及建议

数学通讯 2023年第14期 11-12,24页

作者：颜美玲浙江杭州外国语学校 310023

通过比较四个版本高中教材和大学教材中关于极值的定义,明确该定义的本质内涵.根据下定义的四个原则,并结合中学生的认知水平以及能与高等数学教材中的定义一脉相承两个因素,给出高中数学教材中对极值定义的修改建议及教学建议。

关键词：极值教材比较下定义思考建议

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由教材案例谈数学建模能力的培养

高中数学教与学 2022年第6期 5-8页

作者：颜美玲浙江省杭州外国语学校 310023

核心素养下的数学建模课堂教学设计研究是近年来一线教师普遍关注的一个问题.国内已有不少优秀的主题式数学建模教学设计的案例,而本文则从开发教材的角度探讨如何利用教材中的素材开展数学建模活动,借此培养学生的数学建模能力.

关键词：核心素养数学建模数学探究

立足教材亲历“再创造”——两个几何教学案例引发的思考

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中小学数学（初中版） 2022年第1期 78-79页

作者：颜美玲浙江省杭州外国语学校 310023

1.引言.荷兰著名数学教育家弗兰登塔尔在他所著的书[1]的序中指出:"为适于印刷,必须把发现一项成果的顺序颠倒过来加以阐述;特别是对一些关键性的定义,它们其实是结构的最终笔触,却总被摆在最前面."他把这种教学法的颠倒同思维实验作了... 详细信息

1.引言.荷兰著名数学教育家弗兰登塔尔在他所著的书[1]的序中指出:"为适于印刷,必须把发现一项成果的顺序颠倒过来加以阐述;特别是对一些关键性的定义,它们其实是结构的最终笔触,却总被摆在最前面."他把这种教学法的颠倒同思维实验作了对比研究后指出应设想一个学生的学习过程得到指导时,他是怎样发现它的.这实际上就是苏格拉底给门诺的奴隶授课时所遵循的宗旨.思维实验的目的就在于找出学生怎样把要学的知识"再创造"出来.

关键词：思维实验数学教育家立足教材教学案例苏格拉底教学法亲历学生的学习

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谈对教材素材开发利用的探究

中小学数学（初中版） 2023年第9期 6-9页

作者：颜美玲浙江杭州外国语学校 310023

引言,2018年1月教育部发布的最新普通高中课程标准,强调以学科大概念(有学者称之为“大观念”“一般观念”)为核心引领课程改革,促进学科核心素养的落实.林恩·埃里克森认为大概念是基于事实基础上抽象出来的深层次的、可迁移的概念.[1... 详细信息

引言,2018年1月教育部发布的最新普通高中课程标准,强调以学科大概念(有学者称之为“大观念”“一般观念”)为核心引领课程改革,促进学科核心素养的落实.林恩·埃里克森认为大概念是基于事实基础上抽象出来的深层次的、可迁移的概念.[1]因此它与当下的强调对数学知识进行深层次挖掘和探究的学习不谋而合.

关键词：学科核心素养埃里克森深层次挖掘开发利用课程改革教材素材数学知识普通高中课程标准

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高中语文单元教学中学习任务群的赋能增效

高考 2023年第34期 72-74页

作者：颜美玲江苏省射阳中学江苏盐城224300

强调学生自主学习探究的学习任务群是当下高中语文教学改革中,广大教师仍在“摸着石头过河”的教学理念、教学方法。学习任务群以学习任务为核心,倡导学生在自学之前先明确为什么学、学什么、如何学、要达到什么目标、行动主体是谁。学... 详细信息

强调学生自主学习探究的学习任务群是当下高中语文教学改革中,广大教师仍在“摸着石头过河”的教学理念、教学方法。学习任务群以学习任务为核心,倡导学生在自学之前先明确为什么学、学什么、如何学、要达到什么目标、行动主体是谁。学习任务群中的“群”恰恰契合大单元教学的要求,如果高中语文教师能良好运用学习任务群、大单元教学法,那么,教师整合资源,发挥任务驱动优势的成效自然会得到不同程度的提升。基于此,文中围绕高中语文单元教学中学习任务群的高效运用展开研究,重点分析教师应该如何有针对性地“教”,才能以教促学。

关键词：高中语文单元教学学习任务群