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“双减”与教育高质量发展——一种批判教育学的视角

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中国电化教育 2022年第3期 16-21页

作者：郭中华顾高燕广西师范大学教育学部广西桂林541004 广西师范大学成人教育研究所广西桂林541004

学生课业负担过重是我国教育发展过程中的沉疴顽疾,"双减"是新时期教育高质量发展的必然选择,教育高质量发展是"双减"的价值旨归。从批判教育学视角审视,"双减"存在着"质"与"量"、"增"与"减"的张力,育人为本和精神生成是"双减"的核心命... 详细信息

学生课业负担过重是我国教育发展过程中的沉疴顽疾,"双减"是新时期教育高质量发展的必然选择,教育高质量发展是"双减"的价值旨归。从批判教育学视角审视,"双减"存在着"质"与"量"、"增"与"减"的张力,育人为本和精神生成是"双减"的核心命题,在"双减"过程中要走出"缺失人"、无质量及路径依赖的陷阱。"双减"政策的有效推进,要从树立高质量发展理念、构筑"五育融合"教育新体系、强化学校育人使命、提升教师队伍育人水平及构建全域育人环境等几方面着手,以协同共促教育高质量发展。

关键词：双减高质量发展批判教育学育人为本

推开公共数字学习之门:联合国教育变革峰会的主张、隐忧及超越

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中国电化教育 2023年第1期 16-24页

作者：刘宝存顾高燕北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

教育发展危机加重、全球数字鸿沟日益加剧以及各国数字学习治理能力不一推动了联合国教育变革峰会第四场焦点会议提出了公共数字学习的主张。峰会指出,要更加关注公平、多元及包容,建构“3C”数字学习框架,保障全民公共数字学习质量,强... 详细信息

教育发展危机加重、全球数字鸿沟日益加剧以及各国数字学习治理能力不一推动了联合国教育变革峰会第四场焦点会议提出了公共数字学习的主张。峰会指出,要更加关注公平、多元及包容,建构“3C”数字学习框架,保障全民公共数字学习质量,强化公共数字学习赋能教育变革。“公共数字学习”的提出含有凸显“为了全球共同利益”理念、形成通往教育公平的新路径以及追求生态化的数字学习治理意愿三重意蕴。然而,知识文化性的消解、治理权力的中心性以及技术的可能异化,引发了推开公共数字学习之门背后的隐忧。优化公共数字学习顶层设计,进行文化适宜性的知识生产、改革公共数字学习体制机制,追求生态化的数字治理、复归教育本原规约技术伦理,促进人性与生活世界的和谐共生是这些隐忧可能的超越路径。

关键词：联合国教育变革峰会公共数字学习教育公平数字化转型

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基础教育课程现代化的国际经验与中国道路

现代远程教育研究 2023年第4期35卷 3-13页

作者：刘宝存顾高燕北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

基础教育是教育系统的重要组成部分,基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进,事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看,其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合,再... 详细信息

基础教育是教育系统的重要组成部分,基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进,事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看,其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合,再到日益关注核心素养的历程,呈现出关注核心素养的基础性作用、促进课程的综合化改革、注重课程的大概念引领、推动课程数字化改革、走向课程设置个性化及推进课程评价现代化等共同趋势。新中国成立以来,我国先后进行了九次基础教育课程改革,围绕“立德树人”“育人为本”走向纵深,在保持与世界同向并行的同时,又展现了中国基础教育课程现代化的实践智慧和价值愿景。新时代,中国基础教育课程现代化的进一步推进需在借鉴国际经验的基础上,牢牢把握以学生为中心协调社会需求、知识体系与儿童发展的关系,以核心素养为基础确立课程目标、课程内容和质量标准,以跨学科、实践和探究为抓手推动教学模式与方法创新,以数字技术为动力提升课程智慧化水平,以高素质教师队伍建设为核心保障课程实施,以多元评价体系为杠杆推动课程治理现代化等六个着力点,探索一条符合中国式教育现代化发展的新道路。

关键词：基础教育课程现代化课程改革中国式教育现代化

基于中华优秀传统文化传承的幼儿C-STEAM教育

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民族教育研究 2022年第1期33卷 138-145页

作者：顾高燕张姝玥广西师范大学教育学部广西桂林541004 广西民族教育发展研究中心广西桂林541004

C-STEAM教育在技术理性基础上融汇了价值理性,是对STEM教育本土化的创新性改造与发展,有利于中华优秀传统文化在学校场域中的继承与发展,凸显文化育人的价值观,为涵养幼儿的中华文化底蕴和家国情怀奠定基础。研究介绍从STEM教育到C-STEA... 详细信息

C-STEAM教育在技术理性基础上融汇了价值理性,是对STEM教育本土化的创新性改造与发展,有利于中华优秀传统文化在学校场域中的继承与发展,凸显文化育人的价值观,为涵养幼儿的中华文化底蕴和家国情怀奠定基础。研究介绍从STEM教育到C-STEAM教育的演进,阐明C-STEAM教育与幼儿教育具有耦合性,尝试构建“背景与感知、理解与体会、创作与修正、合作与共享、总结与反思”的幼儿C-STEAM教育的5C模式。实施C-STEAM教育应当选择契合幼儿的文化主题,注重文化导向的领域融合;问题提出应立足于文化项目的解决;要为幼儿创设富有挑战的文化环境,关注幼儿的体验式学习,不断促进幼儿文化性发展。最后通过S幼儿园的实践案例对幼儿C-STEAM教育的展开进行阐释。

关键词： C-STEAM 中华优秀传统文化文化传承 5C模式幼儿园活动设计

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美国跨院校领导力评估的三重逻辑

神州学人 2023年第5期 50-55页

作者：崔文霞顾高燕华东政法大学马克思主义学院北京师范大学国际与比较教育研究院

美国的跨院校领导力评估兼具价值逻辑、理论逻辑和实践逻辑等三重逻辑。出于巩固大国地位、化解领导力危机及注重教育投资效率的考量,美国启动了基于大数据测量与评估的大型国际化项目“美国跨院校领导力项目”,以对大学生领导力进行评... 详细信息

美国的跨院校领导力评估兼具价值逻辑、理论逻辑和实践逻辑等三重逻辑。出于巩固大国地位、化解领导力危机及注重教育投资效率的考量,美国启动了基于大数据测量与评估的大型国际化项目“美国跨院校领导力项目”,以对大学生领导力进行评估。其以社会变革模型为理论框架,以“投入-环境-结果”(I-E-O)大学影响模型为概念模型,构建了包含3个一级指标、19个二级指标的指标体系。秉承精心运用基于循证的调查工具与测量、确保获取科学全面的项目实施样本、提供有效数据收集方法及确保数据有效性与安全性的逻辑理路,美国跨院校领导力评估取得突出的成绩,其有益经验对新时代中国高校进行大学生领导力培养具有重要借鉴意义。

关键词：院校研究跨院校领导力研究学生领导力评估设计

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论福柯的空间思维及其美学意义

复旦学报(社会科学版) 2024年第4期 123-133页

作者：高燕复旦大学艺术教育中心

空间思维是福柯思想的根本思维方式，围绕真理批判经历了不同的发展阶段。话语分析时期，空间思维集中体现为运用空间隐喻批判时间思维，动摇了永恒真理的预设。权力分析时期，空间思维体现为探讨话语、知识、权力的空间化。通过在时间... 详细信息

空间思维是福柯思想的根本思维方式，围绕真理批判经历了不同的发展阶段。话语分析时期，空间思维集中体现为运用空间隐喻批判时间思维，动摇了永恒真理的预设。权力分析时期，空间思维体现为探讨话语、知识、权力的空间化。通过在时间思维中植入空间意识，空间思维破除传统的时空观念，释放出独立空间，进而实现对真理的彻底批判。福柯还以“异托邦”和“外边思维”为核心，从本体论的角度建构空间哲学，并探索空间思维的美学意蕴，彰显空间思维的独异性。对空间思维的发掘和确立决定了福柯思想独树一帜的面相，也对20世纪中后期以来人文社科领域的空间转向产生重要而深远的影响。

关键词：福柯空间思维外边思维美学意义

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基础教育课程现代化的国际经验与中国道路

中小学教育 2023年第11期

作者：刘宝存顾高燕

基础教育是教育系统的重要组成部分，基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进，事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看，其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合... 详细信息

基础教育是教育系统的重要组成部分，基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进，事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看，其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合，再到日益关注核心素养的历程，呈现出关注核心素养的基础性作用、促进课程的综合化改革、注重课程的大概念引领、推动课程数字化改革、走向课程设置个性化及推进课程评价现代化等共同趋势。新中国成立以来，我国先后进行了九次基础教育课程改革，围绕“立德树人”“育人为本”走向纵深，在保持与世界同向并行的同时，又展现了中国基础教育课程现代化的实践智慧和价值愿景。新时代，中国基础教育课程现代化的进一步推进需在借鉴国际经验的基础上，牢牢把握以学生为中心协调社会需求、知识体系与儿童发展的关系，以核心素养为基础确立课程目标、课程内容和质量标准，以跨学科、实践和探究为抓手推动教学模式与方法创新，以数字技术为动力提升课程智慧化水平，以高素质教师队伍建设为核心保障课程实施，以多元评价体系为杠杆推动课程治理现代化等六个着力点，探索一条符合中国式教育现代化发展的新道路。

关键词：基础教育课程现代化课程改革中国式教育现代化

来源：人大复印报刊资料评论

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幼儿园午睡场域中身体规训的叙事研究

幼儿园午睡场域中身体规训的叙事研究

作者：顾高燕广西师范大学

学位级别：硕士

本研究基于身体社会学的视角,深入幼儿园午睡活动现场,观察幼儿在午睡活动中的身体处境,分析在午睡场域中幼儿形成的身体形态,同时关注幼儿在午睡活动中的身体感受和体验,引发人们对幼儿身体的重新审视与反思。本研究采用“目的性抽样... 详细信息

本研究基于身体社会学的视角,深入幼儿园午睡活动现场,观察幼儿在午睡活动中的身体处境,分析在午睡场域中幼儿形成的身体形态,同时关注幼儿在午睡活动中的身体感受和体验,引发人们对幼儿身体的重新审视与反思。本研究采用“目的性抽样”的方法选取广西壮族自治区桂林市一所城市幼儿园(QF幼儿园)和一所农村幼儿园(TTX幼儿园)作为研究对象。对两所幼儿园小、中、大每个年级各一个班进行长期连续时间段的跟班观察与调研(其中小班进行1个月的观察、中班和大班每班进行半个月的观察),通过拍照、录音等辅助形式搜集材料,共收集相关案例189个。本研究以人文视角切入幼儿园午睡场域,结合叙事的方法,深入现场回归到幼儿和教师本身,观察午睡场域中师生的行为和互动关系,试图通过对客观事实的叙述如实地还原午睡现场。此外还通过访谈法对2所幼儿园的园长、教师、幼儿、幼儿家长进行深度访谈,以此来深入地了解在幼儿园午睡场域中幼儿身体呈现及其面临困境产生的背后原因,为寻找幼儿身体的出路提供尽可能丰富的一手资料。通过观察和研究发现,幼儿在适应幼儿园的集体午睡活动中,逐渐形成了两种身体形态:(1)午睡时间中的身体形态;(2)午睡空间中的身体形态;(3)午睡时空中的身体形态。相应地,幼儿园午睡场域中幼儿身体所受的困境有:(1)午睡时间中的身体困境,其主要表现在午睡活动前被催促的身体、午睡活动中“装睡的身体”、午睡活动后无所事事的身体以及午睡过渡环节排队等待的身体方面;(2)午睡空间中的身体困境,其主要表现在:1)空间定位中的身体困境:包括封闭的空间、等级化空间、挤占的空间、冷漠的空间及善变的空间方面;2)前台后台下的身体困境,其主要表现在服从的身体、违规的身体、无奈的身体方面。(3)午睡时空中的身体困境,其主要表现为受困扰的身体、受教导的身体以及受教化的身体方面。基于幼儿在幼儿园午睡场域中的身体处境以及幼儿在形成三种身体形态中的身体体验,笔者认为午睡场域中幼儿的身体出路在于:(1)指向幼儿自主睡眠的时间空间观的转变;(2)午睡场域中幼儿身体定位的重新审视;(3)午睡场域中关注幼儿需求的规则制定与实施。

关键词：幼儿园幼儿午睡场域身体规训

西北地区城市旅游时空关联效应——基于高级别景区供给的观察

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地理科学 2024年第2期44卷 309-318页

作者：高燕孙根年陕西师范大学地理科学与旅游学院陕西西安710119 兰州文理学院旅游学院甘肃兰州730000

以西北地区为例,构建空间动态面板数据模型和异质性空间自回归模型,对高级别景区溢出效应的时变特征和城市旅游时空关联效应及其异质性进行分析,结果显示:①西北地区城市旅游具有显著的正向空间溢出,合作应成为旅游发展的核心策略;②短... 详细信息

以西北地区为例,构建空间动态面板数据模型和异质性空间自回归模型,对高级别景区溢出效应的时变特征和城市旅游时空关联效应及其异质性进行分析,结果显示:①西北地区城市旅游具有显著的正向空间溢出,合作应成为旅游发展的核心策略;②短期来看高级别景区增加有助于本地旅游人次上涨,但会对邻近城市产生“虹吸效应”,长期来看对本地和邻近城市旅游均具有正向影响,但对本地旅游拉动更大;③高级别景区组合供给是提升西北地区城市旅游效应和对邻近城市产生“虹吸效应”的充分条件,仅依靠5A级景区的带动效用有限;④西北地区城市的旅游时空关联效应具有异质性,84.31%的城市与邻近城市为旅游空间合作关系,空间竞争型城市主要位于新疆北部和西北地区东部局地;(5)西北旅游发展稳态城市呈散点、随机分布,具有经济优势的城市更易从旅游合作中获益并成长为区域旅游增长极。

关键词：高级别景区时空关联西北地区城市旅游