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构建让学生心动的校园文化
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教学与管理（小学版） 2008年 第4期 6-7页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
学校文化作为一所学校发展方向的引领者，更大的价值应该在于深入学生的内心，成为每个学生追求的目标，并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。如何借校园文化建设为师生的发展提供较大的空间，让学校文化成为构建和谐校园的核... 详细信息
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“同课异构”让师徒结对走向共生
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教学与管理 2007年 第32期 20-21页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
就在很多学校的师徒结对因为种种原因演变成一种形式的时候,我们学校为了进一步让所有的教师都能跟上新课改的要求,都能用
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经营学校的“三步走”战略
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教书育人 2007年 第20期 32-34页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
要创办一流学校,建设一流育人环境,离不开广大教职工的团结奋进,更离不开校长卓越的管理艺术。我们学校是一所地处于苏北地区的农村小学,这里的经济基础相当薄弱,学校条件更是一般,但是我们学校却在90年代就被命名为"国家级艺术特色学
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习惯决定人生——听特级教师华应龙《审题》教学反思
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青年教师 2007年 第11期 30-32页
作者： 顾绍聚 江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学
人们常说'性格决定习惯,习惯决定人生。'一直以来我们都仅仅把这句话挂在嘴边说说而已,对它并没有多深的理解,可是听了特级教师华应龙的课以后,我才对这句话有了真正的理解。华老师在这节课上始终围绕着训练学生良好的学习习惯,让学生...
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构建让学生心动的校园文化
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教学与管理 2008年 第11期 6-7页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
学校文化作为一所学校发展方向的引领者,更大的价值应该在于深入学生的内心,成为每个学生追求的目标,并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。如何借校园文化建设为师生的发展提供较大的空间,让学校文化
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以村小的均衡发展促进全镇整体教学质量的提升
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教书育人 2009年 第14期 49-50页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
城头镇小学包括教学点在内共有学校11所。近年来,11所学校的办学条件不断改善,从整体上应该说是基本均衡的,在全县大概处于上游的位置。在办学条件基本均衡的情况下,我们开始考虑全力促进教育均衡发展的处于核心地位的两个方面——教师... 详细信息
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以村小的均衡发展促进全镇整体教学质量的提升
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教书育人（校长参考） 2009年 第5期 49-50页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
城头镇小学包括教学点在内共有学校11所。近年来，11所学校的办学条件不断改善，从整体上应该说是基本均衡的，在全县大概处于上游的位置。在办学条件基本均衡的情况下，我们开始考虑全力促进教育均衡发展的处于核心地位的两个方面——... 详细信息
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师徒结对 共同发展
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基础教育参考 2007年 第11期 76-77页
作者： 顾绍聚 江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学
为了促进学校的可持续性发展，为了提高教育教学质量，为了借助教学研究提高教师教育科研水平，也为了进一步促使教师的专业发展，我们学校开展“青蓝工程”——师徒结对活动已经有十几年的历史了。就在很多学校的师徒结对活动，因为种... 详细信息
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校长要围绕“快乐”叩问——校长自我检讨之“三问”
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河北教育(综合版) 2008年 第Z1期 31-32页
作者： 顾绍聚
作为一校之长,不仅要学会经营学校,更要时时处处学会自我反省,因为反省是成长最好的催化剂。只有经常进行反省和自我检讨,才能让自己在不断反省中发扬优点,克服不足,才能让学校获得更大的发展空间,也才能让自己、教师和学生共同品尝到... 详细信息
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“同课异构”让师徒结对走向共生
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山西教育（管理版） 2007年 第10期 40-41页
作者： 顾绍聚 江苏连云港市赣榆县城头镇中心小学
“同课异构”教研模式就是同一教学内容由几个教师接连上课或由同一位教师采取不同的方式连续上几次。借助“同课异构”形式让师徒结对，既发挥了教师的共同智慧，促使教师之间互相取长补短，又让师徒在平等对话的基础上形成了一种和谐... 详细信息
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