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杉木叶功能性状对毛竹扩张的动态响应

杉木叶功能性状对毛竹扩张的动态响应

作者：顾娇浙江农林大学

学位级别：硕士

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巧妙运用区角活动,推进幼儿语言教育

视周刊

视周刊 2024年第2期 51-52页

作者：顾娇丽白银市白银区武川路幼儿园甘肃白银730900

区角活动是幼儿进行主题探究、实物感知、沉浸集聚的信息整合空间,以教师的人文设计、智慧启迪科学架构高体验、实效性的生命跃升基地。为了挖掘区角活动的育人价值,教师开始基于区角活动促进幼儿语言教育发展,并推动语言教育走向主体... 详细信息

区角活动是幼儿进行主题探究、实物感知、沉浸集聚的信息整合空间,以教师的人文设计、智慧启迪科学架构高体验、实效性的生命跃升基地。为了挖掘区角活动的育人价值,教师开始基于区角活动促进幼儿语言教育发展,并推动语言教育走向主体沉浸式、多元交互性、趣味增效化,推动幼儿语言教育发展提质增效。所以,区角活动为幼儿语言教育发展提供充满认知灵光与生命律动的能动空间,为幼儿语言教育发展融入高层次、高价值的主观能动性支持。

关键词：区角活动幼儿语言教育主题探究巧妙运用人文设计沉浸式生命律动育人价值

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深度学习下小学数学单元整体教学实践研究

智力 2023年第7期 112-115页

作者：顾娇贵州省毕节市金沙县鼓场街道石梁小学

随着新课改的推进与相关政策的落实，如何在保证教学成效的前提下调整和革新数学教学方法已经成为我国教育行业亟须解决的问题。基于此，本文从学科教育的角度出发，围绕核心素养培养要求对当前小学数学教学模式开展研究，以深度学习理... 详细信息

随着新课改的推进与相关政策的落实，如何在保证教学成效的前提下调整和革新数学教学方法已经成为我国教育行业亟须解决的问题。基于此，本文从学科教育的角度出发，围绕核心素养培养要求对当前小学数学教学模式开展研究，以深度学习理念为指导，以单元整体教学为具体方法，开展教学实践研究，并围绕教学实践案例提出具体的培养策略，以期助推我国小学数学教学成效的提升，实现培养优秀学生的根本目的。

关键词：深度学习小学数学单元整体教学

杉木叶片、细根功能性状对毛竹扩张及伐除的响应

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生态学报 2023年第8期43卷 3286-3294页

作者：顾娇毛莹儿李秀秀王楠朱向涛白尚斌浙江农林大学林业与生物技术学院临安311300 浙江农林大学暨阳学院诸暨311800

功能性状能够反映植物对不同环境的适应策略。毛竹扩张与外来植物入侵相似,常引起原有植物生存环境的改变,而原有植物功能性状对毛竹扩张及伐除的响应机制尚不清楚。选取毛竹-杉木混交林和去竹杉木林为研究对象,以杉木纯林为对照,比较... 详细信息

功能性状能够反映植物对不同环境的适应策略。毛竹扩张与外来植物入侵相似,常引起原有植物生存环境的改变,而原有植物功能性状对毛竹扩张及伐除的响应机制尚不清楚。选取毛竹-杉木混交林和去竹杉木林为研究对象,以杉木纯林为对照,比较分析杉木比叶面积、叶干物质含量、叶组织密度等叶功能性状以及比根长、细根生物量、细根根长密度等细根功能性状的变化以及其间的相关关系。结果表明:(1)与杉木纯林相比,混交林中杉木的叶相对含水量以及叶干物质含量分别减少了5.07%、0.032 g/g,叶组织密度以及比叶面积分别增加了0.005 g/cm3、10.33 cm2/g;而去竹杉木林中,杉木比叶面积、叶相对含水量减少,叶干物质含量和叶组织密度则呈上升趋势。(2)与杉木纯林相比,混交林中杉木细根生物量、细根体积密度以及细根根长密度都不断下降,而杉木细根比根长在0—20 cm土深处显著增加(P<0.05);而去竹杉木林中杉木细根比根长、细根根长密度和细根生物量则显著降低(P<0.05),细根体积密度在20—30 cm土深处有所增加。(3)杉木纯林中杉木细根功能性状间相关性较为紧密,混交林及去竹杉木林中杉木叶片功能性状间相关性较高。研究表明,杉木可通过比叶面积、叶组织密度以及细根比根长等功能性状的调整及性状关联,以适应毛竹扩张或去除毛竹后引起的空间、资源竞争的变化。研究结果有利于更好地理解杉木叶片、细根对不同生境的响应特征及生态适应策略,可为毛竹林合理经营与扩张调控提供科学依据。

关键词：毛竹杉木植物功能性状竞争适应策略

穴位按摩联合有氧运动对妇科肿瘤化疗患者癌因性疲乏和生活质量的影响

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常州实用医学 2023年第3期39卷 170-172页

作者：顾娇唐小田常州市第二人民医院妇科江苏常州213003

目的分析穴位按摩联合有氧运动对妇科肿瘤化疗患者癌因性疲乏和和生活质量的影响。方法将126例接受化疗的肿瘤患者随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组予常规化疗护理,观察组则在常规化疗护理基础上实施穴位按摩联合有氧运动。采... 详细信息

目的分析穴位按摩联合有氧运动对妇科肿瘤化疗患者癌因性疲乏和和生活质量的影响。方法将126例接受化疗的肿瘤患者随机分为观察组和对照组,每组63例。对照组予常规化疗护理,观察组则在常规化疗护理基础上实施穴位按摩联合有氧运动。采用简明疲乏评估量表(BFI)对两组患者干预前后的癌因性疲乏水平进行评价,采用欧洲癌症治疗与研究组织的生活质量问卷(EORTC-QLQ-C30)对两组患者干预后的生活质量进行评价。结果癌因性疲乏水平干预前观察组与对照组差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组与对照组均较干预前明显降低,差异有统计学意义(P<0.01),且观察组比对照组降低更为明显,差异有统计学意义(P<0.01)。生活质量各项评分观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论穴位按摩联合有氧运动通过按摩相关穴位能有效缓解妇科肿瘤患者化疗期间癌因性疲乏症状,提高生活质量。

关键词：穴位按摩有氧运动妇科肿瘤化疗癌因性疲乏生活质量

应用巴林特小组模式提升高职院校学生干部自我效能感探究——以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例

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教师 2022年第21期 114-116页

作者：顾娇石秋实江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏连云港222000

近年来,伴随着高等教育改革的持续深入,职业学校学生干部队伍建设也遇到了诸多新问题。文章以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例,探讨巴林特小组干预对高职院校学生干部自我效能感的影响,通过开展巴林特小组群体心理督导活动,寻... 详细信息

近年来,伴随着高等教育改革的持续深入,职业学校学生干部队伍建设也遇到了诸多新问题。文章以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例,探讨巴林特小组干预对高职院校学生干部自我效能感的影响,通过开展巴林特小组群体心理督导活动,寻找学生干部管理改革的有效途径,充分发挥自我效能感对学生干部开展管理工作的积极作用,也为其他高职院校学生干部管理改革探索提供参考。

关键词：巴林特小组高职院校学生干部自我效能感

标准有效促进贸易的制度逻辑——一个扎根理论的判断

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科技管理研究 2021年第9期41卷 184-189页

作者：顾娇张勇中国计量大学质量经济研究所浙江杭州310000

运用扎根理论的分析方法,通过系统分析相关标准制度研究文献,得出影响标准制定的因素,并形成标准对贸易的推动模型。同时选取2000—2018的进出口贸易额与相关标准数据进行中介效应检验,结果表明社会积极性、标准话语权等因素正向影响标... 详细信息

运用扎根理论的分析方法,通过系统分析相关标准制度研究文献,得出影响标准制定的因素,并形成标准对贸易的推动模型。同时选取2000—2018的进出口贸易额与相关标准数据进行中介效应检验,结果表明社会积极性、标准话语权等因素正向影响标准制定;标准在社会积极性、标准话语权等因素对国际贸易的影响中起中介作用,最后对标准的制定提出建议。

关键词：标准进出口贸易扎根理论中介效应

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宋词中园林书写的时空解读——以稼轩词为例

宋词中园林书写的时空解读——以稼轩词为例

作者：顾娇东南大学

学位级别：硕士

宋代园林较之以前数量增多,园林的受众随之提升,文人士大夫们对于园林建造与鉴赏的热情也空前高涨,他们积极地参与园林的规划与设计,并且乐于给园内的各个建筑作文赋诗。此时,园林已成为文人士大夫们的心神所向,精神依托。正是在这样的... 详细信息

宋代园林较之以前数量增多,园林的受众随之提升,文人士大夫们对于园林建造与鉴赏的热情也空前高涨,他们积极地参与园林的规划与设计,并且乐于给园内的各个建筑作文赋诗。此时,园林已成为文人士大夫们的心神所向,精神依托。正是在这样的背景下,稼轩的词作中出现了大量关于园林的书写。本文将以稼轩词为切入口研究宋词与园林,立足于单个典型词人的园林词进行时空维度的多层次探究。为了更为清晰地了解稼轩园林词的相关情况,首先探寻了宋词中出现的园林写作的背景及其成因。这与当时宋代整体的一种休闲享乐的氛围及词作这一文体的特性有关。接着追溯了稼轩园林书写的基本概貌,与宋代其他文人一样,仕途上颇为不顺的稼轩只能借助林泉山水来平衡内心的忧愤,借江山风月来抚慰自己的失意的心灵。在饱览了诸多山水美景后,并且有着丰富造园经验的辛弃疾在词作的创作过程中,不可避免地会出现诸多关于园林书写的词作。之后,从时间和空间这两个角度入手,对稼轩词作中的园林书写进行了深入的剖析。稼轩在词作中进行园林书写时,正是将客观与主观相融合,将园林的时空形式与词人的心灵时空相结合,并独具匠心地对园林时空进行了改造,把“自身”这一存在融入园林的时空型构之中,使得园林不再是死气沉沉的简单概念,而是成为了一个展现人生百态的综合时空。最后,通过分析稼轩园林词中空间与时间关系的转化,多维度多层次地走进稼轩的内心深处,探究稼轩词作中所营造出的悲剧感及家园感的成因。并以园林词为媒介,以稼轩不同时期的思想情感与生命体悟为切入点,解读了稼轩词作中所达到的情感世界与现实世界相互融汇和谐而带来的审美体验及其所形成的美学平衡。

关键词：辛弃疾园林词时空审美

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可理解性输入在初中英语听力教学中的应用

可理解性输入在初中英语听力教学中的应用

作者：顾娇杭州师范大学

学位级别：硕士

在中国,随着外语教学的研究日益深入,研究者对于听力教学的研究也越来越重视。在研究的早期,听力理解总是被认为是一种被动接受的一个过程,而听力理解也只重视字词句的意义理解。然而,经过长期的研究,学者们逐渐发现听力是一个主动的、... 详细信息

在中国,随着外语教学的研究日益深入,研究者对于听力教学的研究也越来越重视。在研究的早期,听力理解总是被认为是一种被动接受的一个过程,而听力理解也只重视字词句的意义理解。然而,经过长期的研究,学者们逐渐发现听力是一个主动的、复杂的意义再构建的过程。语言学习更是要通过听来获取意义,自身的内化进行意义的再构建,最后形成新的意识结构。但是,在实际的教学课堂中,教师并没有对听力给予足够的重视。而学生在听力的学习过程中也存在或多或少的问题,结果导致听力理解能力无法提高。本文旨在研究是否能够通过增加可理解性输入来帮助学生提高体力理解能力。本文从克拉申的输入假说理论入手,并辅以维果斯基的最近发展区理论和奥苏贝尔的先行组织者。克拉申的输入假说主要包括五个假说：习得—一学习假说、监控假说、自然顺序假说、输入假说和情感过滤假说。在语言习得的过程中,学习者需要获得足够多的输入才能够真正掌握,而这种输入必须是有趣的、相关的、学习者可理解的。因此,在听力教学中,教师需要设计不同的活动、并给予足够的可理解性输入。而选择可理解性输入时,教师需要确认学习者的最近发展区。当学习的材料具有一定难度但在帮助下又能够被学习时,学习者的学习效率是最高的。根据学习者的最近发展区,教师选择的输入材料既要与学习者的现有知识相关,又要与教学的材料相联系,从而帮助学生在未知与己知之间架起桥梁。而对于一些学习者不熟悉的材料,且他们的认知结构中没有相关知识时,教师可以运用先行组织者来增加可理解性输入。并且随着科学技术的发展,可理解性输入的形式也变得更加多样化。本文运用了两种方式进行研究：实验法和问卷调查。实验是以某中学的两个八年级班级为对象。在实验过程中作者尽力保持教材、教学环境等因素一直。而问卷调查是通过选择题形式进行呈现的,学生根据自身的主观感受选出最符合自身情况的选项。在实验结束后。作者对数据进行了分析,得到了可理解性输入是否能够帮助学生提高听力教学的结果。研究结果证明,经过五周的实验,两个班的学生听力理解水平都有了提高,但是实验班的进步明显大于控制班。多样化的可理解性输入方式也使学生对听力课堂增加了兴趣。此外,当材料的难度略微高于学习者的能力时,学习者的学习效率最高。先行组织者能够有效地帮助学习者接受不熟悉的材料。

关键词：输入假说最近发展区先行组织者听力理解初中