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发掘语文课程的传统文化教育因素——兼谈语文教材中的传统文化建构
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语文建设 2015年 第6期 8-11页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院文学院
一般地说，文化指的是人类创造的一切物质财富和精神财富的总和，其核心是人的价值观念及其行为规范。这种价值观念和行为规范，往往都会在物质层面、心理层面和制度层面上表现出来。传统文化则进一步限定了社会文化的时空境域，专指那... 详细信息
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与教学文本对话——阅读教学中的多重对话之三
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语文教学通讯（高中）（A） 2004年 第1期 9-11页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院 014030
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英国英语课程的评价
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中学语文教学 1997年 第4期 40-42页
作者： 韩雪屏
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课堂教学中的垂直性对话——阅读教学中的多重对话之四
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语文教学通讯（高中）（A） 2004年 第2期 9-11页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院 014030
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表象:语文课程的一个重要知识形式
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语文建设 2008年 第1期 33-35页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院
在大多数情况下，人们都习惯于把知识视为一系列概念和命题，也就是说，人们往往只把知识看成事物或现象的抽象意义。事实上，人们头脑中知识的另一种形式就是表象。恩格斯早在《自然辩证法》中就已经指出：“我们能不能认识现实世界？... 详细信息
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与教学环境的发散性对话——阅读教学中的多重对话之六
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语文教学通讯（高中）（A） 2004年 第4期 9-11页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院 014030
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再谈语文课程知识ABC
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中学语文教学 2014年 第7期 4-7页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院
教育哲学明确指出＂人的教育是通过知识来进行的,无论这种知识是通过什么形态得以陈述和组织。离开知识,教育就成了无源之水、无本之木。＂1语文作为基础教育阶段的一门具有奠基功能的课程,它不可能也不应该脱离教育哲学和课程论的这一... 详细信息
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情理尽在似教非教中——也说王栋生老师的一堂作文课
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中学语文教学 2009年 第6期 35-36页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院
这是一堂课吗？教师说话不多，而且很随意，好像是在和学生聊天似的：完全没有我们所熟悉的某些公开课那种宣示目标、刻意安排的步骤、精美的多媒体课件、师生双方紧张而小心的问答等等。于是，有人怀疑这种对话，能教给学生什么呢？
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审理我国百年语文课程的语言知识
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语文建设 2010年 第7期 12-15页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院
为什么语言知识在语文课程中的地位那么动荡不定呢?这就迫使我们不能不认真研究语言知识本身存在的问题了。从目前的研究来看,至少三方面的问题是不容忽视的。
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让学生从“被追问”的状态中解放出来
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中学语文教学 2003年 第3期 7-9页
作者： 韩雪屏 内蒙古包头师范学院 014030
一可喜的是,那种以教师为中心的、完全灌输性的、'独白式'的语文课堂教学现象,目前已经不复存在了.但是,现在的语文课堂教学又普遍呈现着一种典型的'问答仪式'.在这种仪式支配下,教师在课堂上连续提问,学生习惯性地举手,仓促地回答问题... 详细信息
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