检索结果-南通市图书馆

我国民族地区职业教育服务乡村振兴的模式、困境与优化策略

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中国职业技术教育 2024年第12期 64-71页

作者：李梦卿王志韩雪军天津职业技术师范大学职业教育教师研究院

职业教育作为负载多元价值的教育类型对于服务民族区域乡村振兴具有重要意义。我国民族地区职业教育服务乡村振兴呈现出“人力供给”模式、“双向循环”模式、“数字乡村”模式与“多元共治”模式四种结构形态,这些模式为职业教育服务... 详细信息

职业教育作为负载多元价值的教育类型对于服务民族区域乡村振兴具有重要意义。我国民族地区职业教育服务乡村振兴呈现出“人力供给”模式、“双向循环”模式、“数字乡村”模式与“多元共治”模式四种结构形态,这些模式为职业教育服务民族地区乡村振兴发挥了积极作用。但同时,我国民族乡村地区还存在着技术技能水平有待提高、内生发展动力有待加强和经济发展类型结构有待完善等问题。在产业转型升级背景下,亟须进一步提升民族地区乡村人力资本、促进民族地区乡村社会内生式发展、适应民族地区乡村经济发展需求,加大对兼具工匠精神与绿色技能新型职业农民的培养培训力度,促进民族地区加快形成乡村振兴的人才链、产业链以及文化和生态和谐共生的良好局面,为民族地区经济社会健康持续发展提供技术技能支撑和高素质人才保障。

关键词：民族地区乡村振兴职业教育实践模式

“资源+平台+人才”三位一体的市域产教联合体运行模式探析——基于首批国家级集成电路产业市域产教联合体的思考

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职业教育研究 2024年第6期 66-70页

作者：韩雪军唐沙沙天津职业技术师范大学天津300222

市域产教联合体的建设成效直接关系着现代职业教育体系的构建和新质生产力的形成。在首批国家级市域产教联合体中,北京集成电路产教联合体和无锡市集成电路产教联合体以培养集成电路产业高端人才、推进集成电路产业迭代发展为重要使命... 详细信息

市域产教联合体的建设成效直接关系着现代职业教育体系的构建和新质生产力的形成。在首批国家级市域产教联合体中,北京集成电路产教联合体和无锡市集成电路产教联合体以培养集成电路产业高端人才、推进集成电路产业迭代发展为重要使命。通过分析组织结构和运行状态,发现二者形成了以资源为基础、以平台为载体、以人才为指向的市域产教联合体运行模式。对市域产教联合体来说,在实践中应用“资源+平台+人才”三位一体的市域产教联合体运行模式,既要塑造联合体主体成员的价值认知,又要优化市域产教联合体的组织结构,还要健全市域产教联合体的制度体系。

关键词：资源平台人才市域产教联合体运行模式集成电路产业

课程变革:未来职业教育发展的基石——面向未来的职业教育课程变革论坛综述

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中国职业技术教育 2022年第28期38卷 68-73页

作者：韩雪军刘颖天津职业技术师范大学天津300222

在首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛中设立了面向未来的职业教育课程变革论坛。在论坛的专题研讨环节,来自中国、德国、美国、埃及、澳大利亚等7个国家的13位专家分享了他们对于未来职业教育课程变革的认知。在论坛对话环节,4位... 详细信息

在首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛中设立了面向未来的职业教育课程变革论坛。在论坛的专题研讨环节,来自中国、德国、美国、埃及、澳大利亚等7个国家的13位专家分享了他们对于未来职业教育课程变革的认知。在论坛对话环节,4位来自中国职业学校的校长和书记分享了各自学校职业教育课程改革的实践经验。从总体上看,论坛主要包括职业教育课程变革的理论思考和职业教育课程变革的实践探索两方面的议题。其中,职业教育课程变革的实践探索主要从数字化社会的职业教育课程变革、VUCA时代的职业教育课程改革、职业本科教育课程变革和职普融通框架下的课程改革四个方面展开。

关键词：职业教育课程变革课程开发课程实施课程评估数字化

教师职业能力标准化:新时代中职教师教育高质量发展的基本路向与行动方略

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职业技术教育 2022年第6期43卷 20-24页

作者：韩雪军曹晔天津职业技术师范大学职业教育教师研究院天津300222

《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》是优化中职师范生培养过程的指导性文件,对新时代中职教师教育高质量发展具有重要指导价值。从其基本框架看,教师职业能力标准刻画了新时代中职教师的立体形象,在师德践行能力、专业... 详细信息

《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》是优化中职师范生培养过程的指导性文件,对新时代中职教师教育高质量发展具有重要指导价值。从其基本框架看,教师职业能力标准刻画了新时代中职教师的立体形象,在师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自主发展能力等方面为新时代中职教师教育高质量发展指明了基本路向;从其文本及配套文件看,深入推进《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》为新时代中职教师教育高质量发展提供了具体的行动方略,要根据《能力标准》优化新时代中职教师教育人才培养方案,开展师范生职业能力考核。

关键词：教师职业能力标准化中职教师教育高质量发展

党的十八大以来教师资格认定工作的演进及改革趋势

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教育理论与实践 2023年第2期43卷 17-20页

作者：凌占一韩雪军呼伦贝尔学院体育学院内蒙古呼伦贝尔021008 天津职业技术师范大学职业教育教师研究院天津300222

党的十八大以来,我国教师资格认定工作在演进中逐步得到完善。目前,教师资格认定主要有国家统一考试认定、根据师范类专业认证结果认定和免试直接认定三种方式,但每一种认定方式都存在缺陷。新时代改革教师资格认定工作需要以建立健全... 详细信息

党的十八大以来,我国教师资格认定工作在演进中逐步得到完善。目前,教师资格认定主要有国家统一考试认定、根据师范类专业认证结果认定和免试直接认定三种方式,但每一种认定方式都存在缺陷。新时代改革教师资格认定工作需要以建立健全教育教学能力考核制度为重点,将教师职业能力贯穿人才培养过程始终作为难点,将协调多重关系作为焦点。

关键词：党的十八大教师资格认定国家统一考试认定师范类专业认证免试直接认定教师职业能力

高等职业教育在民族地区高质量发展中的战略定位和实践策略

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贵州民族研究 2022年第6期43卷 222-228页

作者：韩雪军米靖何九甫天津职业技术师范大学职业教育教师研究院天津300222 天津职业技术师范大学职业教育学院天津300222 天津大学教育学院天津300350 青海民族大学教师教育学院青海·西宁810007

分析政策话语和学理探讨发现,民族地区高质量发展主要包括创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五个基本维度。从高等职业教育与民族地区高质量发展基本维度的耦合关系看,高等职业教育是民族地区创新发展的助推器、协调发... 详细信息

分析政策话语和学理探讨发现,民族地区高质量发展主要包括创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五个基本维度。从高等职业教育与民族地区高质量发展基本维度的耦合关系看,高等职业教育是民族地区创新发展的助推器、协调发展的融合剂、绿色发展的孵化器、开放发展的催化剂、共享发展的立交桥。根据高等职业教育在民族地区高质量发展中的战略定位,应该从教师的职业能力、高职院校的服务能力、职业教育的吸引能力三个方面提升高等职业教育的内生发展动力,以便切实推动民族地区高质量发展。

关键词：民族地区高等职业教育高职院校高质量发展

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磁悬浮鼓风机在热电厂脱硫项目中的应用

中国造纸 2022年第S1期41卷 60-62页

作者：姚艳萍王秋景韩雪军夏坤亮山东天瑞重工有限公司山东潍坊261000

现在的一些大中型造纸企业都有自建的热电厂,以满足用电及蒸汽的需求,锅炉产生的大量烟气必须经过脱硫环节才能排放到大气中,而鼓风机是其中重要的设备。随着环保政策的日趋严格,各造纸企业不断推进热电厂烟气脱硫项目的技改升级,更高... 详细信息

现在的一些大中型造纸企业都有自建的热电厂,以满足用电及蒸汽的需求,锅炉产生的大量烟气必须经过脱硫环节才能排放到大气中,而鼓风机是其中重要的设备。随着环保政策的日趋严格,各造纸企业不断推进热电厂烟气脱硫项目的技改升级,更高效、更节能的磁悬浮鼓风机正逐步取代原来的罗茨鼓风机,在烟气脱硫环节发挥着重要的作用。本文旨在分析造纸企业自建热电厂进行节能技改的必要性,阐述磁悬浮鼓风机在造纸企业的热电厂烟气脱硫项目中的节能应用,为高能耗行业的节能、降耗、减排提供借鉴参考。

关键词：磁悬浮鼓风机氧化风机烟气脱硫节能

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磁悬浮鼓风机在造纸废水处理项目中的应用

中国造纸 2022年第S1期41卷 57-59页

作者：王秋景姚艳萍韩雪军夏坤亮山东天瑞重工有限公司山东潍坊261000

近年来,随着环保政策的不断完善,各造纸企业都加大了工业废水的处理力度,鼓风机是必不可少的设备。传统的鼓风机运行效率低、噪音大、操作不方便,造成了极大的能源消耗和碳排放,在“双碳”目标要求下,各造纸企业亟需更高效、更节能的废... 详细信息

近年来,随着环保政策的不断完善,各造纸企业都加大了工业废水的处理力度,鼓风机是必不可少的设备。传统的鼓风机运行效率低、噪音大、操作不方便,造成了极大的能源消耗和碳排放,在“双碳”目标要求下,各造纸企业亟需更高效、更节能的废水曝气设备。磁悬浮鼓风机即是重要的节能技改装备,凭借着“节能、降噪、免维护、寿命长”的特点已在造纸废水处理环节成熟应用。本文旨在探索“双碳”背景下磁悬浮鼓风机对于造纸废水处理环节的节能应用,以及造纸企业经济、社会效益提升方面的积极意义。

关键词：磁悬浮鼓风机造纸废水节能降耗罗茨风机

波士顿教师驻校模式:美国教师教育发展的新趋向

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高教探索 2017年第11期 89-92页

作者：韩雪军内蒙古呼伦贝尔学院教育科学学院

波士顿教师驻校模式是在波士顿学区学生多样化和教师结构性短缺、教师来源单一化的供需矛盾中产生的。该模式是在波士顿学区教育督导佩赞特的倡导下,由波士顿卓越计划负责实施,波士顿公立学校系统和麻省大学波士顿分校提供支持。模式的... 详细信息

波士顿教师驻校模式是在波士顿学区学生多样化和教师结构性短缺、教师来源单一化的供需矛盾中产生的。该模式是在波士顿学区教育督导佩赞特的倡导下,由波士顿卓越计划负责实施,波士顿公立学校系统和麻省大学波士顿分校提供支持。模式的运行主要包括评估波士顿学区的教师需求,招聘和面试驻校生,驻校学习,驻校生毕业并进入公立学校,对驻校教师进行职后支持等步骤。波士顿教师驻校模式经过十多年的运行,形成了自身的特色:以需求为导向培养教师,精准满足学区的师资需要;以系统的教学指导为抓手,持续推动教师的专业发展;以临床学习为培养方式,有效提升教师的知能水平。

关键词：教师教育波士顿教师驻校模式驻校生临床学习