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固定资产的价值形态及其影响的探讨

铁道运输与经济 1993年第4期 31-33+41页

作者：韩林森济南铁路局计统处 250001

由于企业固定资产原值用货币表示，为此揭示了币值变化与它的关系，相应提出固资价值保持等值的观念与保值的理论。对维持企业简单再生产合理提取折旧的几种方法作了论证，并结合铁路企业的实际，对现行管理办法提出改进意见。

关键词：固定资产价值价值形态货币价值等值观念折旧方法

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CVT液压控制系统建模与仿真

CVT液压控制系统建模与仿真

作者：韩林森西华大学

学位级别：硕士

无级变速器（Continuously Variable Transmission，CVT）是一种理想的自动变速器，它可以实现速比的连续变化，使发动机工作在最佳的区域，能够显著地提高汽车的动力性和燃油经济性。金属带式CVT是应用较多的一种无级变速器，其结... 详细信息

无级变速器（Continuously Variable Transmission，CVT）是一种理想的自动变速器，它可以实现速比的连续变化，使发动机工作在最佳的区域，能够显著地提高汽车的动力性和燃油经济性。金属带式CVT是应用较多的一种无级变速器，其结构紧凑，性能优良，在我国具有广阔的发展前景。电液控制系统是无级变速器控制的核心部分，在技术上我国和发达国家还存在着很大的差距，本文围绕无级变速器的电液控制技术进行了深入的研究，本文的主要内容有： 1、概括了无级变速器的发展史和研究情况，阐述了金属带式CVT的结构和工作原理。 2、根据已有的发动机实验数据利用三次样条插值法建立了发动机输出转矩模型，在此基础上确定发动机最佳动力性工作线。分析了液压系统的主要元件，并建立了其数学模型。 3、CVT的控制技术主要包括离合器控制、速比控制和夹紧力控制。根据变速器的结构特点，对金属带式CVT进行了受力分析，得出了工作半径和速比之间的关系，给出了速比和夹紧力的计算公式。针对CVT速比和夹紧力控制，分别设计了相应的PID控制器，实现了对速比和夹紧力的控制。 4、利用AMESim软件建立了无级变速器的液压系统模型和整车动力传动系统模型。对汽车不同的行驶工况进行了仿真，仿真结果表明CVT速比和夹紧力控制策略及相关控制算法是合理且有效可行的。

关键词：无级变速器液压控制系统 PID控制建模仿真

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让历史课堂充满魅力

梦影飘香天地间——李晓园散文诗集《飘香的梦影》读后

2019年

作者：尹耀金韩林森

本书稿是一部教育学专著，共十一章，主要内容为激发学生的学习兴趣、提高教师的自身修养、历史教学感悟、教学改革中的历史教学等；同时结合大量的课堂案例，理论联系实践，为提高中学历史教学水平、让学生爱上历史课提出了许多独到的... 详细信息

本书稿是一部教育学专著，共十一章，主要内容为激发学生的学习兴趣、提高教师的自身修养、历史教学感悟、教学改革中的历史教学等；同时结合大量的课堂案例，理论联系实践，为提高中学历史教学水平、让学生爱上历史课提出了许多独到的见解和方法。

关键词：中学历史课课堂教学教学研究

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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散文诗世界 2017年第3期 86-88页

作者：韩林森

读了八零后女作家李晓园的散文诗集《飘香的梦影》，首先惊叹于她的文字表现力。从情窦初开的小姑娘时代，就爱上了文字，进而爱上了散文诗，十几年来，默默工作的同时，用一双慧眼打量这个激变中的世界，空闲时间徜徉在文学天地。

关键词：散文诗集李晓天地空闲时间女作家表现力文字文学

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培养学生自我教育能力探析

宁夏教育科研 2011年第1期 20-21页

作者：韩林森平罗中学

教育的最高境界是实现人的自我教育,教师作为德育工作者,应当努力追求这个境界。要达到这个境界,我认为至少要把握两点,即确立正确的教育理念,探索培养自我教育能力的途径和方法。

关键词：自我教育能力教育理念班集体教师学自我发展道德内化自我评价中青年教师教学成绩促进作用

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“导学”中引领学生发展

宁夏教育科研 2012年第1期 20-21页

作者：韩林森平罗中学

"导学",即在教师诱导、引导、指导下学习,导学的基本方式是导读、导思、导练,历史教学能否达到预期目标,关键在于"导学"。如何导学,实在是一门艺术,甚至全部的教学艺术都可归究于导学的艺术。"满堂灌"的教学方式,其缺陷就在于缺乏引导,... 详细信息

"导学",即在教师诱导、引导、指导下学习,导学的基本方式是导读、导思、导练,历史教学能否达到预期目标,关键在于"导学"。如何导学,实在是一门艺术,甚至全部的教学艺术都可归究于导学的艺术。"满堂灌"的教学方式,其缺陷就在于缺乏引导,导读、导思比较少,结论都是教师和教材提供的,不能推动学生思考,不利于培养学生独立探索能力。知识、认识、结论、技能和思想观点的形成,应在教师诱导、指导、引导下学生靠自身努力去获得,这样得到的东西才牢固,能力才得到了培养。课堂是学堂,也是严肃的阵地。

关键词：导学探索能力历史过程科学的评价现实生活世界思维方法历史课堂判断选择数据图表思维能力

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试谈现場焊铺无缝线路的方法

铁道建筑 1983年第12期 5-9页

作者：韩林森济南铁路局计划处

现在各铁路局焊铺无缝线路方法大都相同,均先在焊轨厂以接触焊或气压焊焊成200～250米的长轨,再用长轨列车运卸到工地,现场以铝热焊焊成2,000米左右的长段,然后按规定换铺并锁定,即成为温度应力式无缝线路。这种方法主要有两大问题。一... 详细信息

现在各铁路局焊铺无缝线路方法大都相同,均先在焊轨厂以接触焊或气压焊焊成200～250米的长轨,再用长轨列车运卸到工地,现场以铝热焊焊成2,000米左右的长段,然后按规定换铺并锁定,即成为温度应力式无缝线路。这种方法主要有两大问题。一是要巨资建厂,施工程序复杂,运输干扰大,成本较高。二是造成轨道上有两种性能不同的钢轨焊接接头。其中铝热焊接头强度低,质量差,折断率高,成为无缝线路中的薄弱环节。

关键词：无缝线路换铺铁路局接触焊铝热焊连续焊接轨铁路线路行政管理部门电阻焊焊轨机焊机长钢轨

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康德物本身学说的困境及其出路

北京大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期61卷 34-41页

作者：韩林合北京大学外国哲学研究所暨哲学系北京100871

康德全部哲学的基础在于其物本身学说。按照这个学说,不处于时间和空间结构之中的物本身因果地刺激我们的感觉能力,让我们产生感觉印象进而显象。但是,这样的刺激如何是可能的?此外,时间和空间是个体化原则,不处于时间和空间中的物本身... 详细信息

康德全部哲学的基础在于其物本身学说。按照这个学说,不处于时间和空间结构之中的物本身因果地刺激我们的感觉能力,让我们产生感觉印象进而显象。但是,这样的刺激如何是可能的?此外,时间和空间是个体化原则,不处于时间和空间中的物本身应当只有一个,而非多个,更不可能存在着无穷多个物本身。但是,按照康德的理解,物本身恰恰是无穷多的。因此,康德物本身学说面临着重重困难。叔本华对该学说进行了系统的澄清和批评,认为世界的本源和本质只能是一而非多,而且只能是他所理解的意志,世界中的一切现象均是这样的意志的客体化。但是,叔本华的这个理论也面对着众多的困难,其中最大的困难在于这点:不含任何区分的意志如何能够有所谓盲目的冲动或无穷的欲望?在我看来,世界的本源和本质只能是“至一”——既非多也非一之“一”,而庄子的道恰恰就是这样的至一。

关键词：物本身意志表象至一道

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抗日战争中诞生的同心海如学校

宁夏教育 1987年第2期 10-11页

作者：韩林森平罗县回民中学

宁夏同心县“海如学校”是今同心县喊叫水中学的前身,创办于1939年.这是一所由广大回族群众集资建立的民族学校,事隔多年,迁址改名,已鲜为人知.笔者于1984年到同心县调查孟长有烈士的革命事迹时,向原校长李士林及当时的学生、教员调查... 详细信息

宁夏同心县“海如学校”是今同心县喊叫水中学的前身,创办于1939年.这是一所由广大回族群众集资建立的民族学校,事隔多年,迁址改名,已鲜为人知.笔者于1984年到同心县调查孟长有烈士的革命事迹时,向原校长李士林及当时的学生、教员调查了这所学校的创建过程,撰成拙文.一、海如学校的创建同心县是宁夏回族人口比较集中的县之一,也是解放前经济文化最为落后的地区之一.教育方面,原来只只有一些私塾.马鸿逵于1929年开始对宁夏的统治,在他统治宁夏期间,也曾“倡导教育”,向全省人民征收学捐,在各地办了一些清真小学,同心有四所,分布在同心城、预旺、韦州、下马关等地.其它广大地区没有学校,识字人奇缺.如喊叫水地

关键词：同心县马鸿宾抗日战争