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基础教育 2016年第6期13卷 101-108页

作者：吕君韩大东釜山国立大学教育学院韩国釜山46241

革新学校是2009年在韩国公立中小学校变革中出现的一种新型试点学校。文章系统梳理了革新学校产生的背景及现状,介绍了韩国京畿道地区革新学校在学校运营、教学、课程、校园文化四大方面的重点改革内容,并对其现阶段所面临的问题及挑战... 详细信息

革新学校是2009年在韩国公立中小学校变革中出现的一种新型试点学校。文章系统梳理了革新学校产生的背景及现状,介绍了韩国京畿道地区革新学校在学校运营、教学、课程、校园文化四大方面的重点改革内容,并对其现阶段所面临的问题及挑战进行了剖析。

关键词：韩国革新学校公立学校变革

“核心素养”理念下的韩国新一轮基础教育课程改革述评

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基础教育 2019年第1期16卷 93-100页

作者：吕君韩大东泰州学院教育科学学院江苏泰州225300 釜山国立大学教育学院韩国釜山609735

2015年9月23日,韩国教育部发布新的课程修订标准,提出"提升学生核心素养,培养创新融合型人才"的课程改革方向,实现基础教育在课程结构、课程内容及教学模式等方面的变革。主要内容涵盖人才培养目标及规格的修订、小学阶段教育目标及课... 详细信息

2015年9月23日,韩国教育部发布新的课程修订标准,提出"提升学生核心素养,培养创新融合型人才"的课程改革方向,实现基础教育在课程结构、课程内容及教学模式等方面的变革。主要内容涵盖人才培养目标及规格的修订、小学阶段教育目标及课时的调整以及初高中阶段教育目标及课程结构的改革。改革的特点包括更新课程理念,构建"核心素养"体系;明确培养目标,打造"创新融合型人才";革新课程结构,增设"自由课程"与"融合课程";改革课程教学与评价,推进零书面考试的"自由学期"。韩国新一轮基础教育课程改革的经验对中国具有借鉴意义。

关键词：核心素养韩国课程改革自由学期融合课程

“核心素养”背景下韩国中小学职业生涯教育探究

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职业技术教育 2019年第7期40卷 68-73页

作者：吕君韩大东泰州学院教育科学学院泰州225300 韩国釜山国立大学教育学院

韩国已建立了完备的中小学职业生涯教育体系,与大学的职业生涯教育相衔接。以韩国中小学生应当具备的"核心素养"体系为基础设计的"自我认识与社交能力""职业与工作世界理解能力""生涯探索能力"和"生涯设计与准备能力"四个维度下的小学... 详细信息

韩国已建立了完备的中小学职业生涯教育体系,与大学的职业生涯教育相衔接。以韩国中小学生应当具备的"核心素养"体系为基础设计的"自我认识与社交能力""职业与工作世界理解能力""生涯探索能力"和"生涯设计与准备能力"四个维度下的小学、初中和高中三个学段的职业生涯教育目标相互联系、逐层递进。职业生涯教育的实施策略主要由课程统合型职业生涯教育和学年·学期集中制两部分组成。国家政策与社会资源的支持、学校与家庭力量的合力构成了政府、社会、学校、家庭四位一体的保障机制,保证职业生涯教育的顺利开展。韩国中小学职业生涯教育的体系构建和实践经验对我国中小学开展职业生涯教育具有一定借鉴意义。

关键词：韩国中小学职业生涯教育核心素养

基于核心素养的韩国初中“自由学期活动课程”的构建

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上海教育科研 2020年第1期 39-43页

作者：吕君韩大东泰州学院教育科学学院 225300 韩国釜山国立大学教育学院 609735

韩国教育部在新一轮的基础教育课程改革中首次提出学生应具备的六大核心素养,并以此为基础,进一步构建与开发"自由学期活动课程"。"自由学期活动课程"在课程的目标设置上注重学生发展核心素养与学科核心素养的关联与融合,在课程整体内容... 详细信息

韩国教育部在新一轮的基础教育课程改革中首次提出学生应具备的六大核心素养,并以此为基础,进一步构建与开发"自由学期活动课程"。"自由学期活动课程"在课程的目标设置上注重学生发展核心素养与学科核心素养的关联与融合,在课程整体内容,架构中体现对核心素养的深度融入,在课程实施中真正实现以学生为主体并不断丰富满足学生发展需求的课程形式,在课程评价上注重表现性评价并构建了合理的核心素养评价体系。

关键词：核心素养韩国课程改革自由学期活动型课程

谷氨酸转运体对癫痫持续状态大鼠突触可塑性的影响

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生物化学与生物物理进展 2008年第9期35卷 1046-1050页

作者：韩大东裘嘉恒姚扬张涛杨卓南开大学医学院天津300071 南开大学生命科学学院生物活性材料教育部重点实验室天津300071

探讨了在大鼠癫痫持续状态模型,谷氨酸转运体功能改变对突触可塑性的影响.健康成年雄性Wistar大鼠((304.06±13.79)g)随机分为5组,短期癫痫实验组(SE)及其对照组(SC),长期癫痫实验组(LE)及其对照组(LC),健康对照组(Sham).匹鲁卡品皮下注... 详细信息

探讨了在大鼠癫痫持续状态模型,谷氨酸转运体功能改变对突触可塑性的影响.健康成年雄性Wistar大鼠((304.06±13.79)g)随机分为5组,短期癫痫实验组(SE)及其对照组(SC),长期癫痫实验组(LE)及其对照组(LC),健康对照组(Sham).匹鲁卡品皮下注射(25mg/kg)建立癫痫模型,建模14天后SE和LE组大鼠右侧海马内注射谷氨酸转运体抑制剂TBOA(7.5nmol,1μl),SC和LC组注射相同剂量的人工脑脊液.注射药物2h后,SE和SC组检测脑电图(EEG);药物注射后2周,LE和LC组检测内嗅区前穿通纤维-海马齿状回(PP-DG)长时程增强(LTP)和EEG.电生理学检测后动物灌流取脑做Fluoro-Jade-B染色.结果表明:脑电功率谱分析,SE组theta波段能量较SC组明显下降(P0.05);LTP检测显示,LE组与对照LC组相比,兴奋性突触后电位(EPSP)斜率升高(P<0.01);Fluoro-Jade-B染色显示,LE组与对照LC组相比,给予TBOA2周后细胞变性明显增加.结果提示,癫痫持续状态后,海马神经元损伤,TBOA导致谷氨酸转运体功能障碍,加重癫痫所至神经元损伤,对海马区突触可塑性产生影响.

关键词：谷氨酸转运体癫痫突触可塑性长时程增强(LTP)

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韩国初中“自由学年制”的推进及启示

教学与管理 2020年第16期 80-83页

作者：吕君韩大东泰州学院教育科学学院江苏泰州225300 韩国釜山国立大学教育学院韩国釜山609735

为实现“幸福教育”的愿景,提升中学生的“核心素养”,2016年3月,韩国政府在初中全面推行“自由学期制”改革。2018年起,政府扩大实施“自由学期制”,推进为期一年的“自由学年制”。本文系统分析“自由学年制”改革的推进背景、内容及... 详细信息

为实现“幸福教育”的愿景,提升中学生的“核心素养”,2016年3月,韩国政府在初中全面推行“自由学期制”改革。2018年起,政府扩大实施“自由学期制”,推进为期一年的“自由学年制”。本文系统分析“自由学年制”改革的推进背景、内容及特点,为我国基础教育改革提供有益的借鉴。

关键词：韩国初中自由学年制课程改革核心素养

过氧亚硝酸阴离子通过鸟苷酸环化酶途径抑制钠电流影响海马神经元兴奋性

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生物化学与生物物理进展 2008年第2期35卷 195-200页

作者：刘朝巍韩大东杨茜徐兰举张涛杨卓南开大学生命科学学院生物活性材料教育部重点实验室天津300071 南开大学医学院天津300071

过氧亚硝酸阴离子(ONOO-)是一种性质活泼的自由基,可引起强的氧化性损伤,介导了一氧化氮(NO)的大部分毒性作用.应用全细胞膜片钳技术,探讨ONOO-对脑片海马神经元电压门控钠通道电流(INa)和神经元兴奋性的影响.结果表明,ONOO-供体SIN-1(1... 详细信息

过氧亚硝酸阴离子(ONOO-)是一种性质活泼的自由基,可引起强的氧化性损伤,介导了一氧化氮(NO)的大部分毒性作用.应用全细胞膜片钳技术,探讨ONOO-对脑片海马神经元电压门控钠通道电流(INa)和神经元兴奋性的影响.结果表明,ONOO-供体SIN-1(10,500,2000μmol/L)可浓度依赖性抑制INa电流峰值.SIN-1与ONOO-清除剂尿酸共处理,并不影响INa.500μmol/L的SIN-1可使INa的I-V曲线上移,并可抑制其失活后恢复过程,但对INa的激活和失活过程无影响.SIN-1还可抑制动作电位发放频率和幅值.脑片预处理腺苷酸环化酶(adenylate cyclase,AC)抑制剂MDL-12,330A(25μmol/L)和NEM(50μmol/L)对SIN-1的作用无影响.然而,预处理鸟苷酸环化酶(CG)抑制剂ODQ可抑制SIN-1对INa的作用.以上结果提示,ONOO-通过cGMP-INa-AP信号级联系统作用于海马神经元,与PKA和蛋白巯基亚硝化途径无关,这可能是ONOO-神经毒性的机制之一.

关键词：电压门控钠通道电流膜片钳神经元过氧亚硝酸

中药回神颗粒对弥漫性轴索损伤大鼠学习记忆功能的影响

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中华医学杂志 2008年第42期88卷 3003-3007页

作者：苏章杰韩大东张涛陈宝贵杨卓南开大学医学院生理实验室天津300071 南开大学生命科学学院生物活性材料教育部重点实验室天津市武清区中医院

目的观察中药复方制剂回神颗粒对弥漫性轴索损伤（DAI）大鼠学习记忆功能的影响并探讨其机制。方法采用冲击加速度法用雌性Wistar大鼠复制DAI模型。20只模型大鼠随机均分为治疗组和损伤组，治疗组建模后24h开始连续14d给予回神颗粒灌胃... 详细信息

目的观察中药复方制剂回神颗粒对弥漫性轴索损伤（DAI）大鼠学习记忆功能的影响并探讨其机制。方法采用冲击加速度法用雌性Wistar大鼠复制DAI模型。20只模型大鼠随机均分为治疗组和损伤组，治疗组建模后24h开始连续14d给予回神颗粒灌胃，损伤组不治疗。以假手术大鼠10只为对照（假手术组）。伤后第14天开始连续5d以Morris水迷宫（MWM）试验检测各组大鼠定位航行试验的逃避潜伏期和空间搜索试验的目标象限逗留时间百分比及跨越原平台位置次数；第20天记录大鼠脑部穿通纤维到海马齿状回通路的长时程增强（LTP），结果以兴奋性突触后电位（EPSP）斜率与EPSP基线值比较的百分数表示。分别用HE染色和B淀粉样前体蛋白（β-APP）免疫组织化学染色检查伤后24h和14、20d大鼠脑组织病理学改变和B-APP的表达。结果损伤组大鼠MWM定位航行试验逃避潜伏期为（32．8±4．6）s，明显长于治疗组和假手术组[分别为（20．3±0．7）、（16．8±0．8）s，均P〈0．05]；目标象限逗留时间百分比为（36．4±3．2）％，跨越原平台位置次数为（4．5±0．6）次，均明显低于治疗组和假手术组[分别为（46．0±2．4）％、（46．9±2．1）％，（6．8±0．8）、（8．1±0．8）次，均P〈0．05]；LTP为（101．4±3．3）％，明显低于治疗组和假手术组[分别为（116．3±6．7）％、（117．9±2．8）％，均P〈0．05]。治疗组各项测试结果与假手术组之间差异均无统计学意义。损伤组与治疗组大鼠伤后24h均出现典型的DAI病理变化，14、20d均有所恢复。结论回神颗粒具有促进DAI大鼠学习记忆能力恢复的作用，这可能与海马区突触可塑性的改善有关。

关键词：弥漫性轴索损伤迷宫学习记忆突触回神颗粒