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作者

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检索条件"作者=韩凤杰"
823940 条 记 录,以下是81-90 订阅
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ANCORDENSE^(TM)温压工艺特性
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粉末冶金技术 1995年 第4期13卷 294-302页
作者: 韩凤 北京粉末冶金公司
ANCORDENSE ̄(TM)温压工艺是美国HoeganaesCorp最新研究出的一种新材料一工艺技术。这种工艺适用于所有Ancorsteel粉末。ANCORDENSE ̄(TM)是利用ANCORBOND或STARMI... 详细信息
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大体积节理化岩体强度与力学参数
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岩石力学与工程学报 2004年 第5期23卷 777-780页
作者: 韩凤 太原理工大学矿业工程学院 太原030024
节理化岩体强度与力学参数可根据Hoek-Brown准则进行估计。然而,推广之后的Hoek-Brown准则确定地质强度指标GSI时对岩体结构的划分缺乏定量的描述。当评价大体积节理化岩体的地质强度指标GSI时,为使大体积节理化岩体结构的描述定量化,引... 详细信息
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Fe—C混合粉的混合制度探索
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粉末冶金技术 1993年 第2期11卷 115-118页
作者: 韩凤 北京粉末冶金公司 北京100053
探索了Fe—C混合粉的混合制度,制定了多层装料法。采用这种装料方法,可使Fe—C混合粉的混合时间缩短57%~75%。
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一种防篡改且可恢复流指纹编码方案
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四川大学学报(工程科学版) 2015年 第5期47卷 94-102页
作者: 韩凤 空军航空维修技术学院教育信息化推进处 湖南长沙410014
针对流交换中网络抖动和流变换导致的流指纹不可用、不可信问题,提出一种防篡改且可恢复的流指纹编码方案。通过提出流特征信息作为自适应参数,以此作为超混沌系统的初值,构造双重指纹。与此同时,利用门限理论,以提高流指纹信息的防篡... 详细信息
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新质生产力赋能乡村生态振兴的内在逻辑、主要挑战与推进路径
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河南理工大学学报(社会科学版) 2025年 第1期 7-14页
作者: 刘伟 魏效福 东北林业大学马克思主义学院
新质生产力具有高效、智能、绿色的特性,在乡村生态振兴中展现出其独特的价值和潜力,它以其独特的“新”与“质”的有机统一,引领着乡村生产力的深刻变革,推动乡村生态环境实现高质量发展。然而,这一进程中仍面临着诸多挑战,包括... 详细信息
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基于螺旋钻进工艺的顺层孔施工参数优化研究
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煤矿机械 2025年 第1期46卷 105-111页
作者: 张宏 马凯 山西天地王坡煤业有限公司 山西晋城048021 中煤科工集团重庆研究院有限公司 重庆400037 煤矿灾害防控全国重点实验室 重庆400037
为了提高大扭矩螺旋钻进施工效率,开展了基于螺旋钻进工艺的顺层孔施工参数优化研究。首先,通过研究确定了钻杆最优参数和最大钻杆转速:杆芯直径为φ80 mm、螺旋钻杆螺距为130 mm,钻杆最大转速不超过270 r/min;然后,基于理论分析和现场... 详细信息
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《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中地理实验的分类、特点及实施建议
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地理教育 2025年 第2期 53-57页
作者: 苏志 张彩雯 内蒙古师范大学地理科学学院 呼和浩特010022 内蒙古自治区教育装备技术中心/内蒙古自治区电化教育馆 呼和浩特010010
实验是学校教育的重要组成部分,地理实验教学是培养地理实践力的重要途径。本文聚焦《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中的地理实验项目,在梳理该目录基本框架的基础上,进行了地理实验项目的分类与说明,阐述了该文件中地理实验项目... 详细信息
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德国“工匠精神”培养及对我国启示——基于职业教育管理模式的视角
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地方财政研究 2016年 第9期 101-106,112页
作者: 韩凤 于雯 中国财政科学研究院 北京100142
德国"工匠精神"的培养与其先进的职业教育管理模式密不可分。通过对德国职业教育状况的分析,对我国的职业教育发展提供了如下启示:良好的社会文化环境是德国职业教育成功的基础;应全面认识企业承担职业教育的综合成本;合同管理是实施职... 详细信息
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荧光猝灭法对肉桂酸与人血清白蛋白间的相互作用的研究
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光谱学与光谱分析 2008年 第4期28卷 904-907页
作者: 赵妍 曹燚 韩凤 陈勇 湖北大学中药生物技术省重点实验室 湖北武汉430062
白蛋白是血液循环系统中最丰富的一种蛋白质,能与许多物质结合,并起着运输蛋白的作用。文章利用荧光光谱法研究了中药有效成分肉桂酸与人血清蛋白间的非共价结合特性。研究表明,在pH7.4作用液、286nm激发波长条件下,肉桂酸对人血清白蛋... 详细信息
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以可视化实验为支架改善《光的反射现象》教学
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小学科学 2025年 第3期 58-60页
作者: 张剑 吴晓丹 珠海市金湾区航空新城小学 广东 珠海市金湾区外国语学校
促进学生核心素养发展是当下教育教学的出发点,也是归宿点。在科学课中,学生科学思维的发展需要教师引导学生解决思维过程中存在的障碍,搭建思维进阶的支架。笔者基于可视化实验策略,对实验教学进行改进和创新,帮助学生获取关于客观事... 详细信息
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