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非日语专业学生听解策略的运用规律

双语学习 2007年第10M期 20-21页

作者：韩兰灵大连理工大学软件学院

本研究采用定量调查分析的方法,对150名非日语专业学生听解策略的使用情况进行调查。经分析得出以下结果:①听解策略的使用频率顺序为意义策略、依赖母语策略、形式策略、社会/情感策略和元认知策略。②语法策略和联想策略与听力成绩的... 详细信息

本研究采用定量调查分析的方法,对150名非日语专业学生听解策略的使用情况进行调查。经分析得出以下结果:①听解策略的使用频率顺序为意义策略、依赖母语策略、形式策略、社会/情感策略和元认知策略。②语法策略和联想策略与听力成绩的相关性较高。③听力成绩的提高分组和低分组在意义策略、语法策略、推理策略上存在差异。

关键词：非日语专业学生听解策略听力成绩听力教学

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影视作品在跨文化交际能力培养中的应用探索

东北亚外语研究 2014年第1期2卷 13-18页

作者：刘玉琴韩兰灵大连理工大学软件学院辽宁大连116620

影视作品通过"音频"、"视频"、"图像"等多媒体手段,集"语言"、"文化"、"情景"等语境知识为一体,当下已经成为跨文化交际能力培养中的重要资源,在外语教学中的应用研究已广泛展开。但是,目前国内外的外语教育领域,目标语影视作品尚未得... 详细信息

影视作品通过"音频"、"视频"、"图像"等多媒体手段,集"语言"、"文化"、"情景"等语境知识为一体,当下已经成为跨文化交际能力培养中的重要资源,在外语教学中的应用研究已广泛展开。但是,目前国内外的外语教育领域,目标语影视作品尚未得到有机整合,在外语教学中的作用并没有被充分地发挥。本研究构筑的小型"日语视频语料库"——JV Finder,存贮了33部取材于家庭、职场、校园等方面的日语影视作品,实现了基于词汇和场景检索视频片段的功能,为日语学习以及语义分析、跨文化交际等实证研究提供了准自然语境平台。

关键词：语境多媒体语境影视作品跨文化交际能力日语学习

日语听说教学中基于雨课堂的移动学习模式探索

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日语教育与日本学研究 2020年第1期 28-35页

作者：于亮韩兰灵汤明昱大连理工大学开发区校区外语教育中心

1背景在教育信息化迅速发展的今天,学习方式和途径逐渐从远程学习、电子学习向移动学习转化。移动学习是结合了数字化技术和移动技术,借助电脑、移动电话等各种智能设备开展的学习方式。跟传统学习方式相比,其最主要的特点是能够让人们... 详细信息

1背景在教育信息化迅速发展的今天,学习方式和途径逐渐从远程学习、电子学习向移动学习转化。移动学习是结合了数字化技术和移动技术,借助电脑、移动电话等各种智能设备开展的学习方式。跟传统学习方式相比,其最主要的特点是能够让人们随时随地搜索到自己所需要的学习内容,进行学习,具有一定的交互性,可以对教学效果进行在线评价。

关键词：数字化技术移动学习教育信息化传统学习方式雨课堂远程学习智能设备教学效果

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基于安卓的日语听力作业系统设计概要

中国教育信息化（高教职教） 2015年第9期 83-85页

作者：韩兰灵刘玉琴高朋大连理工大学国家示范性软件学院辽宁大连116024

移动设备能便捷承载、收发音频文件等媒体数据,可随时随地满足日语学习中大量语境输入和语言训练的需求。基于安卓系统的日语听力作业系统,利用移动设备的优点而设计开发。主要是为日语学习者提供便捷的日语听力训练平台,同时也帮助教... 详细信息

移动设备能便捷承载、收发音频文件等媒体数据,可随时随地满足日语学习中大量语境输入和语言训练的需求。基于安卓系统的日语听力作业系统,利用移动设备的优点而设计开发。主要是为日语学习者提供便捷的日语听力训练平台,同时也帮助教师统计和观察日语学习者的听解能力,从而对学习者进行更有针对性的教学指导,对传统的听力课堂教学是有益的补充,本文主要介绍该系统实现的概要以及结果的总结。

关键词：日语教学日语听力移动学习安卓(Android)

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“任务型教学”理论在日语教学中的实践——以“日语听说”课为例

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语文学刊(教育版) 2008年第13期 156-158页

作者：韩兰灵刘玉琴大连理工大学软件学院大连理工大学软件学院辽宁大连116620

"任务型教学"是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。并以在"日语听说"教学中的实践为个案,提供了任务型日语听说教学的具体做法,并总结在教学实践中应该注意的问题:任务... 详细信息

"任务型教学"是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。并以在"日语听说"教学中的实践为个案,提供了任务型日语听说教学的具体做法,并总结在教学实践中应该注意的问题:任务设计真实,操作简便;明确任务,充分准备;任务的形式多样化,避免枯燥;监控与指导及时、到位;合理分组,调动各个层面的学生的积极性;评价得当,学生地位主体化。

关键词：任务型教学日语听说任务设计

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基于视频语料库的日语配音库的建设

日语教育与日本学研究 2016年第1期 69-72页

作者：毕杨韩兰灵刘玉琴大连理工大学

1研究背景及现状分析1.1研究背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出:'创新人才培养模式。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。'《纲要》还指出:'充分发挥现代信息技术作... 详细信息

1研究背景及现状分析1.1研究背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出:'创新人才培养模式。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。'《纲要》还指出:'充分发挥现代信息技术作用,促进优质教学资源共享。加强优质教育资源的开发与应用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。'外语教学的最终目标是培养学生具有跨文化交际的能力。

关键词：教学研究优质纲要背景语料库学生

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“以听导说、听说结合”的日语学习

边疆经济与文化 2013年第9期 135-136页

作者：时春慧韩兰灵赵秀云大连理工大学软件学院辽宁大连116021

在日语初级阶段,采用以听导说、听说结合的教学方式,以听的形式输入,以说的形式输出。结合多种外语教学法,在语音、词汇、语法、语篇等各个授课环节都以听和说的方式推进,不仅能提高学生的日语听说能力,而且会激发学生对日语学习的积极性。

关键词：初级日语教学以听导说听说技能