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高中数学“学困生”成因及转化研究

高中数学“学困生”成因及转化研究

作者：韩保席苏州大学

学位级别：硕士

数学学习困难是目前普通高中普遍存在的现象,而且情况多年不见好转。避免数困生的产生和转化数困生不仅是学校教学的需要,更是促进个体可持续发展和建设社会主义和谐社会的需要。数学学困生产生的原因,有自身因素:如兴趣、态度、意志、... 详细信息

数学学习困难是目前普通高中普遍存在的现象,而且情况多年不见好转。避免数困生的产生和转化数困生不仅是学校教学的需要,更是促进个体可持续发展和建设社会主义和谐社会的需要。数学学困生产生的原因,有自身因素:如兴趣、态度、意志、动机、认知方式等;也有外界因素:如教育模式、教学方式、学习环境、社会价值取向等。本研究在假定智力水平差异不大的前提下,通过对典型的数困生进行个案分析、比较数优生与数困生的差异、对数学教师进行调查访谈等方式,找出了形成数困生的最重要的因素,然后针对这些因素给出数困生的分类,即:非智力因素型、学习方法不当型、归因不当型、不适应新环境型、综合型等,最后本研究针对各类型数困生提出相应的转化措施,如:加强非智力因素的培养、注意学习习惯的养成和学习方法的改进、实施个性化分层次教学、注意创设良好的学习环境等。

关键词：新课程数学学困生数困生转化

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集合、简易逻辑、函数、导数

数学教学通讯 2006年第Z2期 3-24页

作者：韩保席江苏省吴江市高级中学

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2013届初中数学毕业暨升学考试模拟试卷

初中生世界 2013年第Z8期 74-80页

作者：韩保席苏州市吴江区教育局教研室

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解读高考数学对五类新型能力的考查

上海中学数学 2007年第3期 30-31页

作者：韩保席江苏省吴江市高级中学

　　随着新课程改革的不断推进,高考数学对能力的考查也日趋走向深入,除了传统的四大能力外,还加强了对学习新知识的能力、搜集和处理数据的能力、合情推理的能力、提出新问题的能力以及猜想论证的能力等方面考查.下面结合近年各类高考... 详细信息

　　随着新课程改革的不断推进,高考数学对能力的考查也日趋走向深入,除了传统的四大能力外,还加强了对学习新知识的能力、搜集和处理数据的能力、合情推理的能力、提出新问题的能力以及猜想论证的能力等方面考查.下面结合近年各类高考试题对这些能力的要求进行归纳和分析,供高三复习的师生参考.……

关键词：处理数据高考数学合情推理等比数列高考试题空间几何体

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高三数学微专题教学的探索与思考

基础教育参考 2016年第20期7卷 46-47页

作者：韩保席江苏省苏州市吴江区教育局教研室

“微专题”是指教师针对某一具体知识点、能力点、易错点或检测点,从其涉及的基本概念、基本原理或基本方法入手,精选例题和习题,编制成的能够在一节课或两节课内完成的专题（教学任务）。其主要目的是帮助学生更好地弥补盲点、强化重... 详细信息

“微专题”是指教师针对某一具体知识点、能力点、易错点或检测点,从其涉及的基本概念、基本原理或基本方法入手,精选例题和习题,编制成的能够在一节课或两节课内完成的专题（教学任务）。其主要目的是帮助学生更好地弥补盲点、强化重点、突破难点、纠正易错点。

关键词：专题教学能力点备课组教学任务教学工作思维障碍解题能力解题方法知识块教学节奏

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解读高考数学对“个性品质”的考查

中学教研（数学版） 2005年第5期 40-43页

作者：韩保席江苏吴江市高级中学 215200

2004年的《普通高等学校招生全国统一考试(数学)考试大纲》比前几年的《考试说明》新增了“个性品质要求”，并给予了明确的界定：“个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．”要求考生“以实事求是的态度解答试题，树立战胜困难的... 详细信息

2004年的《普通高等学校招生全国统一考试(数学)考试大纲》比前几年的《考试说明》新增了“个性品质要求”，并给予了明确的界定：“个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．”要求考生“以实事求是的态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．”下面通过对2004年全国各地的高考试题略举数例，加以分析，试图揭示高考试题是如何考查考生的个性品质的，对新一届的高三复习备考提供一点帮助．

关键词：高考数学 “个性品质” 考试大纲考查要求 2005年复习指导