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康奈尔大学微生物学本科课程分析

微生物学通报 2024年

作者：韩继英高金祥陈雯莉唐铁军华中农业大学

康奈尔大学作为国际知名一流高校，其课程体系的形成经历了漫长且复杂的历史演变过程。生物学分支学科之一的微生物学，其课程设置贯通本、硕、博各个阶段。本科阶段的课程具有完整、自主、实践性强等特征，专业基础课程、专业核心课程... 详细信息

康奈尔大学作为国际知名一流高校，其课程体系的形成经历了漫长且复杂的历史演变过程。生物学分支学科之一的微生物学，其课程设置贯通本、硕、博各个阶段。本科阶段的课程具有完整、自主、实践性强等特征，专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程则进行分级教学，促进了从低阶到高阶、从基础到核心、从探索到创新进阶式人才培养模式的形成。教学管理严谨规范，形散而神聚，具有许多培养创新型人才的优势特点，可对我国高校基础学科拔尖创新人才培养和微生物学课程改革及教学实践提供借鉴和参考。

关键词：康奈尔大学微生物学课程

三全育人视域下涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系的构建

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农村经济与科技 2024年第4期35卷 268-271页

作者：黄仕英长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个... 详细信息

职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度存在质量评价问题。为了完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,以三全育人理念为基础,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人3个一级指标、校内育人主体等9个二级指标以及通识课育人主体等22个三级指标的涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,确保高水平应用型人才的培养目标与乡村振兴战略的需求相一致。

关键词：涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系构建

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将立德树人的教育目标融入思政教育的教改行动

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小学语文拓展型学习任务群的理论研究和实践论证

科教导刊（电子版） 2024年第22期 147-149页

作者：卢仕英广西中医药大学附属瑞康医院广西南宁 530001

文章讲述了立德树人在现阶段教育改革的大背景下,如何在口腔医学课堂教学中融入教育目标.传统的课堂教学模式忽略了思政教育的作用,学生对思政课程兴趣不大.面对这种情况,需要高校教师及时因势利导,对教育方式进行调整.文章从课程设置... 详细信息

文章讲述了立德树人在现阶段教育改革的大背景下,如何在口腔医学课堂教学中融入教育目标.传统的课堂教学模式忽略了思政教育的作用,学生对思政课程兴趣不大.面对这种情况,需要高校教师及时因势利导,对教育方式进行调整.文章从课程设置、课程评价、教师队伍建设三个方面提出改革意见,包括加强教师思想政治理论水平,在课程大纲中融入思政内容,改进教学方式和手段.课程思政要"润物细无声"地融入课堂教学,引导学生向正确方向发展,构建思想政治课程、专业课思想政治和素质教育课程三位一体的大学思政课程体系.

关键词：口腔科学思想政治教育教学改革

来源：博看期刊评论

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第6期 83-85页

作者：谢仕英建宁县实验小学

学习任务群具有情境化、实践性、实用性、综合性等特征，能够让学生通过学习，掌握语文关键能力，有助于学生的长期发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)提出了六大学习任务群，并且将其分为三个重要层次，...

学习任务群具有情境化、实践性、实用性、综合性等特征，能够让学生通过学习，掌握语文关键能力，有助于学生的长期发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)提出了六大学习任务群，并且将其分为三个重要层次，拓展型学习任务群位于第三个层次。

关键词：

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高中思政课教学中表现性任务的设计与实践

新世纪智能 2024年第98期 4-6页

作者：盛仕英镇江心湖高级中学

实施表现性任务教学,就是让学生在真实情境下,运用知识完成任务,并对学生的表现进行及时评价和反馈,从而真正内化知识、提升素养。调查结果显示,当前表现性任务教学存在的问题有对之认识不足、设计的质量不高、设计的路径不明确等。针... 详细信息

实施表现性任务教学,就是让学生在真实情境下,运用知识完成任务,并对学生的表现进行及时评价和反馈,从而真正内化知识、提升素养。调查结果显示,当前表现性任务教学存在的问题有对之认识不足、设计的质量不高、设计的路径不明确等。针对问题,笔者提出表现性任务的设计路径。

关键词：高中思政教学表现性任务设计路径

涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价中存在的问题与对策——湖南省为例

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南方农机 2024年第6期55卷 179-182页

作者：黄仕英长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

随着乡村振兴战略的全面推进,涉农高职院校在培养乡村振兴人才方面扮演着重要角色。然而,现阶段一些涉农高职院校在乡村振兴人才培养过程中还存在不足,导致乡村振兴人才培养效率不高,质量无法得到保障。基于此,笔者以湖南省为例,通过对... 详细信息

随着乡村振兴战略的全面推进,涉农高职院校在培养乡村振兴人才方面扮演着重要角色。然而,现阶段一些涉农高职院校在乡村振兴人才培养过程中还存在不足,导致乡村振兴人才培养效率不高,质量无法得到保障。基于此,笔者以湖南省为例,通过对湖南省目前涉农高职院校师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度进行剖析后,提出应进一步完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系要从教师培训与实践经验、培养目标的设立及产教融合、多维度评估学生综合素质、毕业生跟踪服务等方面设计更加合理的质量评价指标,以提高涉农高职院校人才培养质量,为乡村振兴战略贡献力量。

关键词：涉农高职院校乡村振兴人才培养

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新媒体营销时代直播电商如何俘获消费者的心

中国商人 2024年第10期 54-55页

作者：韩子英长江大学文理学院

随着互联网的渗透和移动智能设备的普及，新媒体环境下的电子商务迎来了广阔的发展空间。在众多新兴商业模式中，直播销售因其生动直观、互动性强及效率高等特点而异军突起，备受消费者与商家的青睐。该模式不仅为消费者提供了全新的购...

随着互联网的渗透和移动智能设备的普及，新媒体环境下的电子商务迎来了广阔的发展空间。在众多新兴商业模式中，直播销售因其生动直观、互动性强及效率高等特点而异军突起，备受消费者与商家的青睐。该模式不仅为消费者提供了全新的购物体验，同时也为商家开辟了多样的销售渠道与盈利点。鉴于此，对直播带货这一新兴电商趋势进行深入探讨，并分析新媒体背景下的电商发展策略，对推动电商行业的持续增长具有重要意义。

关键词：

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晚星

少男少女 2024年第3期 9-12页

作者：韩少英

1我和妈妈辗转来到第三户人家时，这家终于接受了我们。来之前，中介就对我们说：“这家女主人是三线小城里远近闻名的大善人，来他们家讨生活准没错。”但他又说，想来这家当保姆的人太多了，事成之后，我们要多给他500元中介费。这几...

1我和妈妈辗转来到第三户人家时，这家终于接受了我们。来之前，中介就对我们说：“这家女主人是三线小城里远近闻名的大善人，来他们家讨生活准没错。”但他又说，想来这家当保姆的人太多了，事成之后，我们要多给他500元中介费。这几天下来，妈妈已经感受到了一个中年女人带着一个“拖油瓶”找工作的艰辛。她下意识地摸了摸兜里所剩不多的钱，咬咬牙，答应了中介的要求。

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思政课教学评一体化:学业质量转化的实现路径探讨

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中小学德育 2024年第7期 32-36页

作者：盛仕英顾润生镇江心湖高级中学江苏镇江212132 江苏省教育科学研究院江苏南京210015

“教-学-评一致性”体现在思政课教学中即实现教学评一体化,将学业质量转化为具体的教学要求。依据学业质量标准,教学评一体化的价值在于促进学生发展,而且这种发展是在开放性的教学时空中实现的;教、学、评是共享目标的三位一体关系,... 详细信息

“教-学-评一致性”体现在思政课教学中即实现教学评一体化,将学业质量转化为具体的教学要求。依据学业质量标准,教学评一体化的价值在于促进学生发展,而且这种发展是在开放性的教学时空中实现的;教、学、评是共享目标的三位一体关系,制订教学目标要能够将学业质量标准转化为学生学习的具体要求和最近发展区;以学业质量标准为统领,把握教学评一体化的逻辑结合、三位一体和知行合一要求,从“课时主义”走向单元整体设计,整体规划单元活动,实现教学评一体化设计。

关键词：高中思想政治学业质量标准教-学-评一体化价值定位目标制订活动设计

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