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硅钙石碳化制备高性能材料的研究

硅钙石碳化制备高性能材料的研究

作者：徐宗华盐城工学院

学位级别：硕士

CO引起的温室气体效应是全球必须解决的问题,利用CO是解决该问题的最优选择。硅酸盐水泥生产排放出大量的CO,占全球排放总量的约7%。为此,本课题组曾发明了一种以硅钙石3Ca O·2Si O2（CS）为主要矿物的硅钙石水泥,该水泥制备时CO排放少... 详细信息

CO引起的温室气体效应是全球必须解决的问题,利用CO是解决该问题的最优选择。硅酸盐水泥生产排放出大量的CO,占全球排放总量的约7%。为此,本课题组曾发明了一种以硅钙石3Ca O·2Si O2（CS）为主要矿物的硅钙石水泥,该水泥制备时CO排放少,硬化时能大量吸收CO,具有显著的低碳节能特征。但是,该水泥制品的开发研究较少。本文针对传统硅酸盐水泥抗折强度低,传统水泥发泡材料导热系数高的瓶颈问题,主要开展了CS碳化制备高抗折强度材料和低导热泡沫混凝土隔热材料两方面研究,以推进硅钙石水泥走向应用。以CS为原料,以碳化时调控形成文石晶须为策略,开展了CS碳化制备高抗折强度材料的研究。主要开展了晶型调控剂二缩三乙二醇（TEG）的掺量变化对文石形成及其对力学强度的影响,并利用QXRD、TG-DSC、SEM-EDS等方法,分析和观察了碳化过程中的物相变化。结果表明,最佳反应条件为:TEG/CS摩尔比为0.1、反应压力0.1 MPa,反应温度70℃,在此条件下,水泥净浆中文石晶须生成量可达最大值,为硬化浆体含量的35%,水泥砂浆碳化1、7天的抗折强度分别为3.0 MPa、9.6 MPa,相比参比样对应提高了50%、95.9%。抗压强度分别为9.2 MPa、60.8 MPa,相比参比样对应提高了31.4%、60%。碳化7天时固结CO的量为28.4%。分析表明分析结果表明,抗折强度的提高是由于水泥浆中文石晶须的生长形成了交错的三维空间结构。使CS碳化硬化试块具有高的抗折强度。基于CS碳化产物含高热传导介质少的特质,开展了CS制备低导热泡沫混凝土的研究。主要开展了研究水灰比、发泡剂（HO）和稳泡剂（硬质酸钙）掺量的变化对CS发泡水泥性能的影响,其中发泡剂掺量对CS泡沫混凝土性能影响最大。并利用QXRD、TG-DSC、SEM-EDS等方法,分析和观察了碳化过程中的物相变化。结果表明:水灰比为0.55、双氧水掺入量为8%、硬质酸钙掺入量为2%时为最优制备条件。在此条件下,泡沫混凝土的性能分别为导热系数为0.058 W/（m·K）、干体积密度为307 kg/m、抗压强度为0.95 MPa。碳化3天时固结CO的量为13.6%。分析表明碳酸化养护的主要产物为方解石,这是主要的力学强度来源。低导热特征的原因可归因于碳化产物的含水量低,因此导热系数较低,使CS发泡混凝土具有优良的隔热性能。

关键词：低碳水泥 CO2捕获抗折强度发泡混凝土

基于深度强化学习的移动机器人的决策规划关键技术研究

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基于深度强化学习的移动机器人的决策规划关键技术研究

作者：徐想想北京邮电大学

学位级别：硕士

读后续写任务组织方式对初中生英语词汇学习的影响研究

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读后续写任务组织方式对初中生英语词汇学习的影响研究

作者：徐西亚曲阜师范大学

学位级别：硕士

词汇学习是二语/外语学习的重要组成部分,词汇学习效果可影响学生的阅读、写作表现,一直是二语/外语教育领域的一大研究热点。然而,长期以来,国内英语词汇教学存在语境缺失、学用分离等问题,导致中国英语学习者的词汇学习效果较差,该问... 详细信息

词汇学习是二语/外语学习的重要组成部分,词汇学习效果可影响学生的阅读、写作表现,一直是二语/外语教育领域的一大研究热点。然而,长期以来,国内英语词汇教学存在语境缺失、学用分离等问题,导致中国英语学习者的词汇学习效果较差,该问题一直困扰广大一线英语教师和外语教育研究者。为提升英语词汇教学与学习的效果,外语教育研究者倾向于使用任务促学词汇,并探索不同任务形式的促学效果,然而一直没有定论。自王初明(2012)提出读后续写,此类任务被广泛应用于国内外语教学领域。众多实证研究已证实其促学效果,且效果主要源于人与文本之间的互动协同。根据组织形式,读后续写任务可分为个人续写和合作续写。然而,当前仍鲜有研究针对不同读后续写任务组织形式在初中英语词汇教学中的效果进行对比分析。鉴于此,本研究尝试在初中英语词汇教学中实施读后续写任务,并在互动协同理论以及社会文化理论的指导下优化读后续写任务设计和实施,从词形、词义和用法三个角度,以及即时效应和延时效应两个方面,探究不同组织方式(个人或合作)的读后读写任务对初中生英语词汇学习的影响。本研究具体回答以下两个问题:(1)个人续写和合作续写对于初中生英语词汇习得具有何种促学效果?两种组织形式的促学效果是否存在差异?(2)对于同等英语水平(高水平/低水平)学习者而言,个人续写和合作续写在英语词汇习得方面的促学效果是否存在差异?为回答上述研究问题,本研究进行了为期八周的对比教学实验,受试为临沂市某公立中学八年级的两个平行班、共80名学生。研究者随机选取一个班为个人续写组,另一个班为合作续写组。两组学生分别进行四次个人续写、合作续写培训,随后分别完成个人续写任务和合作续写任务。个人组抽取受试进行有声思维录音,合作组则全程录音,任务结束后两个班级均进行词汇即时后测,一周后进行词汇延时后测。本研究对续写文本中目标词使用情况以及词汇测试成绩等量化数据进行T检验,将有声思维以及合作录音的转录文本作为辅助质性数据进行质性编码分析,对不同形式续写任务在词汇学习方面的促学效果以及促学机制进行对比分析。分析结果表明:(1)合作续写在词汇学习方面的整体促学效果优于个人续写,具体而言,合作续写组在词义、用法两方面词汇即时与延时学习均优于个人续写组,但词形方面无显著性差异。(2)来自两个班级的高水平学生在个人续写组或合作续写组词汇学习即时与延时效果无显著性差异,但低水平学生在合作续写组词汇学习即时与延时效果优于个人续写组。基于研究发现,本研究提出初中英语词汇教学和读后续写任务设计实施的相关建议。

关键词：初中英语词汇教学读后续写任务组织形式词汇学习效果

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面向图像分类的类增量学习方法研究

面向图像分类的类增量学习方法研究

作者：徐岸贵州大学

学位级别：硕士

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弹目交会条件下聚能战斗部毁伤效应研究

弹目交会条件下聚能战斗部毁伤效应研究

作者：徐粲中北大学

学位级别：硕士

热力和动力环境因子对与台风“海燕”路径相似的两类台风强度的相对贡献

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大气科学学报 2024年第2期47卷 224-234页

作者：徐昝敏李天明宝应县气象局江苏扬州225800 南京信息工程大学气象灾害教育部重点实验室/气候与环境变化国际联合实验室/气象灾害预报预警与评估协同创新中心江苏南京210044

本文分析了热力、动力环境因子对与百年一遇超强台风“海燕”有相似路径的热带气旋的强度的影响。为了定量分析环境因子的相对重要性,将相似路径下的台风分为超强台风和一般台风两类。结果表明,相较于动力因子,热力因子对生成超强台风... 详细信息

本文分析了热力、动力环境因子对与百年一遇超强台风“海燕”有相似路径的热带气旋的强度的影响。为了定量分析环境因子的相对重要性,将相似路径下的台风分为超强台风和一般台风两类。结果表明,相较于动力因子,热力因子对生成超强台风更为重要。根据BDI(Box Difference Index)指数的排序,选择925 hPa湿静力能MSE(Moist Static Energy)、950 hPa比湿、900 hPa温度作为重要预测因子来判断是否生成超强台风。此外,海洋热容量和台风移动速度在两类台风中有着明显差异,也可以作为辅助预测因子。最后,用WRF模式(Weather Research and Forecasting)设计理想数值试验,揭示环境温度和水汽垂直剖面对台风强度影响的相对重要性。敏感性试验结果表明,环境水汽和温度的相对贡献比约为1∶4,它们的共同作用使得相似路径下的一般台风可以发展成为超强台风。

关键词：热力和动力环境因子热带气旋强度 BDI指数相对贡献

基于参数剪枝和量化的视觉Transformer轻量化方法研究

维普期刊数据库

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基于参数剪枝和量化的视觉Transformer轻量化方法研究

作者：徐邦国北京邮电大学

学位级别：硕士

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指向逻辑推理能力培养的数学问题链教学研究

指向逻辑推理能力培养的数学问题链教学研究

作者：徐瑷陕西理工大学

学位级别：硕士

逻辑推理是高中数学核心素养之一,是其他思维能力的基础,也是解决数学问题必备的重要能力.问题链教学为思维提供载体,推理活动的起点始于问题,问题链通过具有逻辑联系、指向性和层次性的问题,为学生思维提供了方向和深入思考的空间.因此... 详细信息

逻辑推理是高中数学核心素养之一,是其他思维能力的基础,也是解决数学问题必备的重要能力.问题链教学为思维提供载体,推理活动的起点始于问题,问题链通过具有逻辑联系、指向性和层次性的问题,为学生思维提供了方向和深入思考的空间.因此,问题链教学是逻辑推理能力培养的重要途径,研究指向逻辑推理能力培养的问题链教学对核心素养的落实和指导教师教学具有重要意义.本文试图提出有效的问题链设计策略并能够应用于教学实践中,旨在有效促进学生逻辑推理能力的发展.首先,研究采用文献分析法,梳理“逻辑推理”与“问题链”相关文献,作为本研究的理论依据.其次,编制调查问卷和逻辑推理能力测试题,采用SPSS软件进行信度、效度测验,并采用学生问卷、逻辑推理能力测试题和教师访谈三种方式对高中生逻辑推理能力发展现状及教学中逻辑推理能力培养现状进行调查,总结使用问题链教学培养高中生逻辑推理能力面临的问题.调查得出以下结论:(1)高中生逻辑推理能力发展面临以下问题:高中生数学学习兴趣不足,缺乏学好数学的自信心,对逻辑推理的了解程度偏低、重视程度不足,缺少对数学知识体系的梳理整合意识和探究推理意识,整体逻辑推理水平较低.(2)教师普遍认同问题教学对逻辑推理能力发展的促进作用,但在实际教学过程中问题链教学面临问题设计缺乏依据、逻辑性不足、学生思考空间不充足的问题.最后,提出指向逻辑推理能力培养的数学问题链设计原则和策略,并设计教学案例开展实践研究,探究指向逻辑推理能力培养的数学问题链教学设计的有效性.指向逻辑推理能力培养的问题链设计原则包括:目标性原则、适切性原则、关联性原则和情境性原则.在针对归纳推理、类比推理、演绎推理进行问题链设计时可采取以下策略:(1)寻找知识共性,构建类比型问题链;(2)经历知识发展,构建归纳型问题链;(3)梳理论证思路,构建演绎型问题链.分析教学实践结果得出,问题链教学对逻辑推理能力发展有促进作用,可以有效促进学生逻辑推理能力发展.

关键词：问题链逻辑推理数学教学设计教学策略

基于AH理念的寒冷地区工业厂房改造设计研究——以2022年Active House Award中国区竞赛获奖方案为例

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建筑节能（中英文） 2024年第5期52卷 128-135页

作者：徐宗武潘少成刘可心北京建筑大学建筑与城市规划学院北京100044 北京北建大建筑设计研究院有限公司北京100044

在“碳中和、碳达标”的时代目标下,工业厂房改造作为城市更新的一环,绿色低碳应作为其改造原则予以重视。总结2022年第三届AHA中国区竞赛获奖作品“穿廊叠拱,绿厂新生——北京市大兴区天普东厂区改建方案设计”的设计构思,针对北京夏... 详细信息

在“碳中和、碳达标”的时代目标下,工业厂房改造作为城市更新的一环,绿色低碳应作为其改造原则予以重视。总结2022年第三届AHA中国区竞赛获奖作品“穿廊叠拱,绿厂新生——北京市大兴区天普东厂区改建方案设计”的设计构思,针对北京夏热冬冷的特定气候,方案以主动式建筑理念为出发点,在设计层面对其功能和空间更新解析后,从适度合理的主动性、以人为本的舒适性、高效率的能源手段和可持续的环境措施四个角度,对建筑的弹性设计、引导用户行为、自然采光与通风、太阳能多维利用、建筑的气候适应性策略等方面进行重点分析,为我国寒冷地区的工业厂房的绿色低碳改造设计提供借鉴。

关键词： AH设计理念寒冷地区气候适应性工业厂房厂房改造