检索结果-南通市图书馆

初中生团队科学创造力影响因素的模型建构研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

引用

上海教育科研 2017年第10期 21-26页

作者：马跃韦小满北京师范大学教育学部 100875

选取234名初中生进行问卷调查和情境测验,考察初中生团队科学创造力的发展状况,结果发现:不同年级学生的团队科学创造力呈显著性差异,且初二年级学生分数显著最低;在所有3~8人的学生合作团队中,7人团队的团队科学创造力分数显著最高;个... 详细信息

选取234名初中生进行问卷调查和情境测验,考察初中生团队科学创造力的发展状况,结果发现:不同年级学生的团队科学创造力呈显著性差异,且初二年级学生分数显著最低;在所有3~8人的学生合作团队中,7人团队的团队科学创造力分数显著最高;个体科学创造力、学业成绩、任务动机、团队创新氛围和互动过程均为影响团队科学创造力的显著因素;个体科学创造力、团队创新氛围和互动过程可直接影响团队科学创造力,但学业成绩、任务动机则需分别以个体科学创造力、创新氛围和互动过程为中介变量。

关键词：团队科学创造力影响因素实证研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国学校心理学家角色的缺失和需求

引用

中国特殊教育 2009年第8期 90-96页

作者：姜旭韦小满北京师范大学心理学院北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用。中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言... 详细信息

美国的学校心理服务系统发展比较完善,学校心理学家是该系统中最主要的两种角色之一,并发挥着越来越重的作用。中国的学校心理工作刚刚起步,存在着工作人员的角色和功能模糊,专业化程度低、工作方法和模式不成熟等方面的问题,总体而言缺少学校心理学家这一职业角色。随着教育系统对专业心理服务的需求愈加强烈,在中国教育和心理健康领域缺少学校心理学家专业支援的问题也愈加明显。在"融合教育"成为国际教育形势的时代,学校心理学家在中国具有巨大的发展空间,他们能够在教育中贡献心理学的力量,推动中国教育观念和教育实践的进步。

关键词：学校心理服务学校心理学家特殊教育融合教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

培智学校学生亲社会行为的实验研究

引用

中国特殊教育 2010年第10期 26-31页

作者：金星韦小满华东师范大学言语听觉科学系上海200062 北京师范大学教育统计与测量研究所北京100875

本文采用实验的方法,对北京地区某培智学校39名7-15岁的一般性智力障碍儿童、唐氏综合征儿童、低功能自闭症儿童的助人、合作、分享、对他人痛苦的反应四种亲社会行为进行了比较研究,结果发现:自闭症儿童的助人行为水平显著低于一般性... 详细信息

本文采用实验的方法,对北京地区某培智学校39名7-15岁的一般性智力障碍儿童、唐氏综合征儿童、低功能自闭症儿童的助人、合作、分享、对他人痛苦的反应四种亲社会行为进行了比较研究,结果发现:自闭症儿童的助人行为水平显著低于一般性智力障碍儿童;唐氏综合征儿童的分享行为水平显著低于一般性智力障碍儿童;三类儿童的合作行为以及对他人痛苦的反应均处于很低的水平。

关键词：亲社会行为智力障碍唐氏综合征自闭症