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红色文化场馆具身体验对青年德育的影响机理研究

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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期48卷 91-96页

作者：管婧婧周荣浙江工商大学旅游与城乡规划学院浙江杭州310018

青年群体的德育关乎国家和民族的未来。作为传播红色基因的独特载体,红色文化场馆参观被视为一种体验式德育。基于具身理论,研究通过扎根理论和自我民族志两种质性研究方法揭示了红色文化场馆参观影响青年德育的内在机理。红色文化场馆... 详细信息

青年群体的德育关乎国家和民族的未来。作为传播红色基因的独特载体,红色文化场馆参观被视为一种体验式德育。基于具身理论,研究通过扎根理论和自我民族志两种质性研究方法揭示了红色文化场馆参观影响青年德育的内在机理。红色文化场馆的具身体验能够促使青年参观者从多维度的场景刺激中接收红色基因,并通过认知和情绪的一系列心理过程继承红色基因,进而通过同化/顺应机制内化为德育结果。另外在从惯习世界进入具身场景又回到惯习世界的过程中,参观者原有的惯习身体会影响场景感知,场景中生成的新德育知识图式会在惯习世界里外化并延续。

关键词：具身德育具身理论红色文化场馆红色旅游

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马克思拜物教批判思想及其当代价值研究

马克思拜物教批判思想及其当代价值研究

作者：刘晓婧河北大学

学位级别：硕士

拜物教是资本主义商品经济发展到一定阶段的产物。拜物教批判思想是马克思政治经济学批判思想的核心构成要素,深入研究这一思想能够帮助我们正确认识拜金主义和消费主义等现实问题,并在理解其深层矛盾的基础上有效应对拜物教负面影响,... 详细信息

拜物教是资本主义商品经济发展到一定阶段的产物。拜物教批判思想是马克思政治经济学批判思想的核心构成要素,深入研究这一思想能够帮助我们正确认识拜金主义和消费主义等现实问题,并在理解其深层矛盾的基础上有效应对拜物教负面影响,对推进以人民为中心的中国式现代化、创造人类文明新形态具有重要理论意义与现实价值。马克思拜物教批判思想形成的时代背景主要包括资本主义商品经济的繁荣发展、资本主义世界市场的形成发展和资产阶级统治世界时代的到来这三个方面。这一思想根植于德国古典哲学中的异化批判思想,深受英国古典政治经济学经济批判思想的启发,并融合了英法空想社会主义对资本主义制度的深刻批判。马克思拜物教批判思想的主要内容包括四个方面:一是马克思拜物教批判思想的理论立场。马克思立足于现实的人和感性实践,指明了作为劳动异化与人的本质异化之结果,资本主义拜物教是资本主义现实生活中生产者的物质生产实践活动的产物。二是资本主义拜物教的三大形式。马克思批判指出,商品拜物教表现为对商品生产逻辑的颠倒与商品崇拜,货币拜物教表现为对商品价值形式的颠倒与货币崇拜,资本拜物教表现为资本增殖本性对剩余价值剥削本质的遮蔽与资本崇拜。三是资本主义拜物教的实质。资本主义拜物教实质上是对使用价值与交换价值的颠倒、对商品交换目的与手段的颠倒以及物的增殖与人的贬值。四是消除拜物教的基本条件,包括联合生产、交往解放、合理分配和观念祛魅四个要点。从理论价值来看,马克思拜物教批判思想是帮助我们理解马克思政治经济学批判思想的核心线索,是驳斥西方现代批判理论的有力武器,是批判当代社会中拜物教现象的理论依据。从现实价值来看,马克思拜物教批判思想有利于推动构建人与自然和谐共生的社会主义生态话语体系,帮助我们抵御中国式现代化进程中的拜金主义与消费主义等拜物教侵蚀、遏制社会主义市场经济中的数字拜物教现象,同时还有利于加强共产主义信仰教育。论文对马克思拜物教批判思想的研究运用了文献研究方法、比较分析方法以及理论与现实相统一的研究方法。主要创新点有两点:一是突出了马克思拜物教批判思想以现实的人和感性实践为理论立场;二是厘清了资本主义拜物教的实质。

关键词：马克思拜物教批判物的依赖性拜金主义消费主义

户外自主游戏中幼儿教师的角色认知与教师支持行为的现状及关系研究

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户外自主游戏中幼儿教师的角色认知与教师支持行为的现状及关系研...

作者：刘晓婧沈阳师范大学

学位级别：硕士

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高中生数学运算素养的提升策略研究与实践

高中生数学运算素养的提升策略研究与实践

作者：李晓婧信阳师范大学

学位级别：硕士

中国的基础教育已经全面步入以核心素养为导向的新阶段,新课程、新教材以及新高考的改革均紧密围绕学生核心素养的培养展开。数学学科作为基础学科,其核心素养的培养是教育领域的重点工作。数学运算素养,作为六大核心素养之一,不仅是新... 详细信息

中国的基础教育已经全面步入以核心素养为导向的新阶段,新课程、新教材以及新高考的改革均紧密围绕学生核心素养的培养展开。数学学科作为基础学科,其核心素养的培养是教育领域的重点工作。数学运算素养,作为六大核心素养之一,不仅是新高考评估的主要内容,而且对提升学生其他核心素养具有显著的推动作用,其影响力远超其他核心素养对数学运算素养的影响。然而,经过三年的教学实践,发现学生的数学运算素养存在明显的不足,严重影响了学生对数学的整体学习效果。本研究聚焦于构建提升高中生数学运算素养的有效策略,选取河南省濮阳县一所高级中学的两个高一班级作为研究对象。通过文献分析法、问卷调查法、测试法、访谈法等,对高中生数学运算素养的提升进行了全面而深入的探索。研究首先总结前人在数学运算素养方面的研究成果及新教材中必修部分对数学运算的体现。随后,通过试卷测试揭示了学生在数学运算素养方面存在的问题,如对运算对象认识模糊、运算法则掌握不牢、运算思路不清晰、解题习惯差等。通过问卷调查和教师访谈,进一步探究了造成这些问题的原因,包括学生学习动力与实际行动之间的脱节、对数学基础知识理解浅薄、不良的运算习惯、缺乏对运算过程的深度反思,以及数学运算素养教育的不足等。鉴于这些发现,本研究根据数学运算素养与其他五大核心素养的相互关系,及波利亚解题理论提出了一套具体的提升策略。在教学方面,策略包括:深入研究课标与教材以定位素养教育的核心;提升学生对数学运算的兴趣;注重概念生成,奠定运算基础;清晰讲解算理,强调运算逻辑;以及运用各种教学工具来优化运算教学。对于学生而言,策略包括:克服对数学运算的畏惧;加强运算技能训练;主动反思运算过程。为验证策略的效果,本研究采用了信息加工学习理论指导下的教学实验。实验结果显示,采用这些策略的实验班在数学运算素养上相较于对照班有了显著的提升。不仅如此,实验班在数学抽象和逻辑推理素养方面也表现出了明显的进步,在课堂表现、答题规范以及对数学运算的情感态度方面有明显的改善。这就充分验证了提升策略的有效性,为未来的数学教学实践提供了宝贵的参考。

关键词：数学运算素养提升策略教学实践教学效果

有氧运动联合二甲双胍对T2D小鼠糖脂代谢影响的肝脏代谢组学研究

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有氧运动联合二甲双胍对T2D小鼠糖脂代谢影响的肝脏代谢组学研究

作者：单于玉婧湖北医药学院

学位级别：硕士

背景:2型糖尿病是对人类健康构成严重威胁的主要慢性疾病之一。运动和二甲双胍是治疗糖尿病的一线手段,但它们对糖脂代谢的具体作用机制还需进一步研究。肝脏作为糖脂代谢的关键器官,因此通过肝脏代谢组学的方法,深入探讨有氧运动与二... 详细信息

背景:2型糖尿病是对人类健康构成严重威胁的主要慢性疾病之一。运动和二甲双胍是治疗糖尿病的一线手段,但它们对糖脂代谢的具体作用机制还需进一步研究。肝脏作为糖脂代谢的关键器官,因此通过肝脏代谢组学的方法,深入探讨有氧运动与二甲双胍联合治疗对T2D小鼠糖脂代谢的影响尤为重要。目的:(1)探究有氧运动联合二甲双胍对T2D小鼠的血糖和血脂水平的影响;(2)利用代谢组学方法探索有氧运动联合二甲双胍调控糖代谢和脂代谢的可能作用机制。方法:将32只8周龄db/db小鼠随机分为:二甲双胍组(M组)、有氧运动组(CE组)、有氧运动联合二甲双胍组(ME组)和对照组(C组),每组8只。M组和ME组小鼠每天给予二甲双胍(300mg/kg)灌胃,CE组和C组接受等体积的蒸馏水灌胃。CE组和ME组进行每周5次的有氧运动跑台训练,ME组和C组不进行运动训练,持续8周。每周测量体重和空腹血糖。8周后,进行葡萄糖耐受测试(GTT)和胰岛素耐受测试(ITT),测定空腹血糖、胰岛素、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL)和低密度脂蛋白(LDL);通过LC-MS检测肝脏代谢物,利用多元统计分析寻找不同组别所对比出的差异代谢物,后通过相关数据库中进一步匹配注释,获得准确信息,通过KEGG数据库分析相关代谢通路。结果:体重检测结果显示:在干预期间,C组小鼠体重相对稳定,而CE和M组别显示出体重降低的趋势,尤其是在ME组小鼠中最为明显。干预后,ME组体重水平较C组显著降低(P<0.05),ME组体重水平较M组显著降低(P<0.01)。糖代谢指标检测结果显示:经过8周的干预,ME组的小鼠血糖水平持续下降,与C组相比降低更为显著(P<0.01)。此外,ME组的葡萄糖耐量曲线下面积(AUC)显著低于C组(P<0.001),ME组的胰岛素敏感性显著提高,曲线下面积(AUC)显著低于C组(P<0.01),血清胰岛素水平也显著低于C组(P<0.0001)和M组(P<0.001)。血脂代谢指标检测结果显示:ME组的2型糖尿病小鼠与C组相比,在血脂改善方面显示出了显著的效果。ME组小鼠的血清甘油三酯(TG)水平(P<0.001)、总胆固醇(T C)水平显著降低(P<0.01),而高密度脂蛋白(HDL)水平显著提高(P<0.01),低密度脂蛋白(LDL)水平也显著降低(P<0.01)。肝脏代谢组学分析结果显示:在有氧运动和二甲双胍干预下,在肝脏内,代谢过程会发生显著变化,这些变化主要体现在核苷酸代谢、氨基酸代谢、碳水化合物代谢以及脂质代谢等方面。这些改变涉及甘油磷脂代谢、嘧啶代谢、核苷酸代谢和辅因子生物等多种途径;运动会显著影响核苷酸代谢、氨基酸代谢、碳水化合物代谢以及脂质代谢过程。二甲双胍也引起肝脏内一些生物合成过程发生改变,这些生物合成过程的改变主要关联于β-丙氨酸代谢、谷胱甘肽代谢以及精氨酸和脯氨酸代谢。在有氧运动和二甲双胍两者共同干预下肝脏内的代谢变化更为显著,主要体现在甘油磷脂代谢、嘧啶代谢、核苷酸代谢和辅因子生物合成4个关键代谢途径和Myristoylglycine、14-chlorotetracosane-1,15-disulfate、Alpelisib、Lasiocarpine、Amino(2R)-2-amino-3-sulfanylpropanoate等多个差异代谢物方面。结论:有氧运动与二甲双胍联合干预能够显著改善糖尿病小鼠的体重、血糖、血脂。肝脏代谢组学分析揭示了有氧运动与二甲双胍的联合干预可能通过调节核苷酸代谢、氨基酸代谢、脂质代谢及辅助因子的生物合成等这些代谢路径来发挥其治疗作用。进一步的特定差异代谢物分析和KEGG通路分析识别出影响甘油磷脂代谢、嘧啶代谢、核苷酸代谢和辅因子生物合成代谢途径的差异代谢物,为理解有氧运动和二甲双胍联合治疗的作用机制提供了新见解。

关键词：有氧运动二甲双胍 2型糖尿病糖代谢脂代谢代谢组学

Y市G区税务局“非接触式”办税服务问题研究

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Y市G区税务局“非接触式”办税服务问题研究

作者：徐斯婧扬州大学

学位级别：硕士

基于深度学习的隧道衬砌脱空病害雷达图像智能识别与病害等级评定

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基于深度学习的隧道衬砌脱空病害雷达图像智能识别与病害等级评定

作者：唐清婧怡石家庄铁道大学

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人物纪录片的叙事结构研究

人物纪录片的叙事结构研究

作者：颜雅婧吉林大学

学位级别：硕士

人物纪录片是众多纪录片种类中的一种独特形式,它以真实的角色为主要拍摄素材,捕捉并呈现了特定时空里生命个体的情绪与经历。随着社会时代的不断发展和受众审美水平与文化素养的不断提高,在客观记录的基础上,对叙事结构进行重新架构与... 详细信息

人物纪录片是众多纪录片种类中的一种独特形式,它以真实的角色为主要拍摄素材,捕捉并呈现了特定时空里生命个体的情绪与经历。随着社会时代的不断发展和受众审美水平与文化素养的不断提高,在客观记录的基础上,对叙事结构进行重新架构与整合,增强故事观赏性与表达张力,已经是大势所趋。本文从叙事学理论出发,以人物纪录片为研究对象,采用文献研究法和案例分析法,对人物纪录片叙事结构的概念、分类、功能,建构原则与意义阐释等问题展开了研究。本文主要分为五个章节,第一章是关于人物纪录片和叙事结构的概述。本章主要对人物纪录片的概念界定、发展历程以及创作特点进行了总结,对叙事学理论和叙事结构的概念、理论阐释以及发展嬗变做出了深入剖析,同时对人物纪录片的创作特点进行了分析阐释。第二章主要论述了人物纪录片叙事结构的分类和功能。笔者将人物纪录片的叙事结构分为平行结构与渐进结构,并将人物纪录片的叙事结构对叙事内容、表现空间以及影片主题等层面上的功能做出了详尽分析。第三章则阐述了人物纪录片叙事结构的呈现方式。平行结构的构建要注意层次的分明以及细节的捕捉,渐进结构的构建则要注意悬念的巧用以及叙事手法的灵活架构,从而使纪录片充满张力。第四章关注的是叙事结构与“文本意义的建构”及“受众的审美接受”两方面之间的关联。叙事结构可以从“深度”与“广度”两个层面加强纪录片文本的核心意义表达,还可以从接受美学的角度提升受众的审美经验与审美感知力。第五章是对于毕业作品的创作阐释。本章对毕业作品叙事策略的搭建,视听语言的包装,以及影片的价值进行了全方位多维度的阐释,并在最后对毕业作品的创新性突破和不足与反思进行了深刻总结。本文希望通过对人物纪录片中叙事结构的相关研究,能够为日后业内的同类研究提供一些借鉴与参考。

关键词：人物纪录片叙事结构平行结构渐进结构

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支架理论在高中古诗词情感教育中的应用研究

支架理论在高中古诗词情感教育中的应用研究

作者：尤婧溦集美大学

学位级别：硕士

古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,有利于实现语文学科育人功能。在高中古诗词教学中,教师不仅要让学生理解诗意,还需通过正确把握古诗词的情感内涵,以提高学生在人文和审美方面的素养。就当前高中古诗词情感教育而言,还存在着... 详细信息

古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,有利于实现语文学科育人功能。在高中古诗词教学中,教师不仅要让学生理解诗意,还需通过正确把握古诗词的情感内涵,以提高学生在人文和审美方面的素养。就当前高中古诗词情感教育而言,还存在着诸多问题,如教师承袭传统教学模式、找不到情感训练要点;学生学习兴趣度较低,情感感知能力不足,存在畏难心理。支架理论强调以学生为主体进行知识的主动建构,在学生已有知识经验和情感学习目标之间架设桥梁,不仅对于学生自主鉴赏古诗词情感具有指导意义,还在一定程度上可以改进当前高中语文古诗词情感教育模式。本研究基于支架理论,以情感教育为切入点,调查教学现状并分析成因,立足于实际的教学情况提出相应的教学策略,采用对比实验法为主要的研究方法,深入探讨支架理论指导下高中古诗词情感教学的有效性,除了绪论和结语外,本研究分为四个章节,以下是主要研究内容:在理论部分,本研究首先探讨了支架理论指导下的统编版高中语文古诗词情感教学的理论依据进行阐述,分析统编高中语文教材中古诗词的选文分布情况,辨析选文中流露出的不同情感特点,寻找支架理论应用古诗词的情感教学要点,解决古诗词情感教学“教什么”的问题。其次,在现状调查部分,通过对学生和教师调查问卷的梳理,分析了当前支架理论应用高中古诗词情感教学现状,分析教学过程中出现的问题及其根源,从而结合笔者的教学实践经验提出若干策略,以帮助学生建立系统的古诗词情感体系,解决“怎么教”的问题。再者,在教学实践探究部分,本研究以厦门市B中学高一5、6班为实验对象,进行了传统教学模式和支架理论教学模式的对比实验。聚焦“任务分析、确定教学内容”;“锚定目标、精确选择支架”;“活用支架、挖掘情感趣味”三个维度,根据教学实施策略,对杜甫代表作《登高》与李清照代表作《声声慢》进行教学设计与教学实践来检测策略的可行性,通过学生的课后反馈以及实验数据的收集分析,证明支架理论的教学优势。最后,在教学成效与反思建议部分,基于实验数据量化教学实施的成果,反思“支架理论”下的高中古诗词情感教学,初步印证基于支架理论下的古诗词情感教学对于学生情感认知能力发展的有效性,在此基础上提出对未来相关的研究一些启示及建议。

关键词：支架理论古诗词情感教育实施策略