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粤东锡多金属矿床稳定同位素地球化学研究

矿床地质 1994年第4期13卷 322-330页

作者：雷新勇合肥工业大学地质系

粤东锡多金属矿床硫同位素具有两个显著特征，即共生硫化物间硫同位素的不平衡性和东西矿带硫同位素的差异性。前者是由不同来源的硫的混合引起的，后者则可归因于主要硫源的差异。成矿流体氢、氧同位素复杂多变，既不同于该区初始花岗... 详细信息

粤东锡多金属矿床硫同位素具有两个显著特征，即共生硫化物间硫同位素的不平衡性和东西矿带硫同位素的差异性。前者是由不同来源的硫的混合引起的，后者则可归因于主要硫源的差异。成矿流体氢、氧同位素复杂多变，既不同于该区初始花岗岩浆水的同位素组成，也不完全同于区内中生代大气降水的氢、氧同位奈组成，显示共是混合成因的。混合的端员流体是再平衡的岩浆水和再平衡的大气降水。

关键词：锡多金属矿床稳定同位素地球化学

用非参数项目反应理论模型研究大规模教育考试维度的问题

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华东师范大学学报（教育科学版） 2007年第3期25卷 57-64,69页

作者：雷新勇上海市教育考试院上海200235

大规模教育考试的维度与考试分数的意义解释、考生在考试中的行为表现解释密切相关。利用非参数项目反应理论模型选择试题组成单维量表,可以达到研究考试维度的目的。选择单维量表试题时,下界c值的确定,是个值得探讨的问题。用非参数项... 详细信息

大规模教育考试的维度与考试分数的意义解释、考生在考试中的行为表现解释密切相关。利用非参数项目反应理论模型选择试题组成单维量表,可以达到研究考试维度的目的。选择单维量表试题时,下界c值的确定,是个值得探讨的问题。用非参数项目反应理论模型对英语考试的三个量表维度研究发现,从每一个量表中只能选择出一个单维量表,而不是与每一部分测量的微技能数相应的多个单维量表;每一单维量表测量的均为该部分不同微技能的组合。这个特征表明这些单维量表均为基本单维量表,非严格单维量表。无论c值为0.3,还是0.2,选择出的基本单维量表均满足弱单调性要求,整个单维量表的区分功能不会有明显差异。

关键词：非参数项目反应理论模型教育考试维度单维量表

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民间融资的法律压制及其消解举措

法律适用 2012年第9期 62-66页

作者：雷新勇江苏省高级人民法院

一、论题的界定民间融资是相对于正规融资而言的一个概念．主要是指我国融资法律体系未加以肯定和保护．国家金融监管部门也未直接正面监管的融资交易活动。以信用责任者划分，民间融资是以私人偿债能力为后盾。属私人信用，正规融资是... 详细信息

一、论题的界定民间融资是相对于正规融资而言的一个概念．主要是指我国融资法律体系未加以肯定和保护．国家金融监管部门也未直接正面监管的融资交易活动。以信用责任者划分，民间融资是以私人偿债能力为后盾。属私人信用，正规融资是以国家偿债能力为后盾，属国家信用。以主体来划分，由民间借贷、地下钱庄、专业放贷人、企业集资、私募基金等形成的相关融资交易活动，都属于民间融资。

关键词：融资法律体系民间融资金融监管部门国家信用消解压制交易活动偿债能力

广东莲花山钨矿床成岩-成矿稀土元素地球化学研究

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地质与勘探 1989年第3期25卷 15-20页

作者：雷新勇岳书仓合肥工业大学地质系

矿区流纹岩-石英斑岩-石英闪长玢岩和花岗岩-花岗斑岩分别为同一源岩两个不同部位多次部分熔融的产物,火成岩的原岩是以中-酸性火山岩为主的火山沉积岩系,成矿岩浆热液来源于花岗岩熔体.

关键词：成矿稀土元素地球化学钨矿床部分熔融酸性火山岩岩浆热液原岩矿岩矿区石英

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上海高考英语分数的性别差异及其原因

上海教育科研 2007年第6期 43-46页

作者：雷新勇上海市教育考试院命题办公室 200235

上海高考英语男、女生成绩显示出显著的性别差异。理论上看,导致这种差异的原因可能有两种,一是试题功能差异和考试功能差异;二是男、女生群体英语语言发展程度上存在差异。以项目反应理论和经典的统计理论为基础,用ConQuest和EZDIF统... 详细信息

上海高考英语男、女生成绩显示出显著的性别差异。理论上看,导致这种差异的原因可能有两种,一是试题功能差异和考试功能差异;二是男、女生群体英语语言发展程度上存在差异。以项目反应理论和经典的统计理论为基础,用ConQuest和EZDIF统计软件在试题和大题水平上进行试题功能差异分析,结果显示英语考试的DIF效应可以忽略,且大题不存在DIF的累积情况;男、女生群体英语能力的确存在差异,这种差异不是试题的难度差异造成的。因此,可以认为男、女生群体高考英语成绩差异实际上反映的是男、女生群体英语语言发展程度上存在差异。根据这个结论,作者对上海市高中生英语语言学习研究和教学提出了若干建议。

关键词：高考英语性别差异上海市原因分数存在差异项目反应理论功能差异

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高校招生中使用发展性评价结果面临的问题

教育发展研究 2007年第1B期27卷 77-79页

作者：雷新勇上海市教育考试院上海200235

高校招生中使用发展性评价结果是必要的。但是,对发展性评价的使用还存在着其评价结果缺乏可比性,效度、信度不高,在现有高校招生条件下难以操作等问题。

关键词：高校招生发展性评价教育评价标准效度信度

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论绝当后息费的计算

法律适用 2011年第10期 47-52页

作者：雷新勇江苏省高级人民法院

一、问题的提出在典当诉讼案件中,因绝当而引起纠纷的情况比较常见,争议的焦点往往集中在绝当后息费如何收取的问题上。由于现行《典当管理办法》对此没有明确规定,加上典当合同的约定各不相同,导致对绝当后息费的计算在司法尺度上不统一。

关键词：诉讼案件典当纠纷约定合同司法

学业标准——基于标准的教育改革必须补上的一环

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上海教育科研 2009年第6期 15-18页

作者：雷新勇上海市教育考试院 200234

基于标准的教育改革的核心思想是设置明确的、可以测量的标准;对学生的学业提出高要求或高期望;这里标准主要是指内容标准和表现标准,表现标准又称学业标准。学业标准描述学生学习到什么程度算好。学业标准是学生学习的目标,是向学生、... 详细信息

基于标准的教育改革的核心思想是设置明确的、可以测量的标准;对学生的学业提出高要求或高期望;这里标准主要是指内容标准和表现标准,表现标准又称学业标准。学业标准描述学生学习到什么程度算好。学业标准是学生学习的目标,是向学生、家长、学校报告学生学业水平的依据,也是学校校长了解和评价教师教学结果的依据之一,更是教育行政机构评价学校办学水平的重要依据之一。基于标准的教育改革需要设置学业标准。

关键词：学业标准表现水平教育改革基于标准

基于标准的教育改革背景下学业水平考试内容改革的思考

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上海教育科研 2008年第8期 12-16页

作者：雷新勇上海市教育考试院 200234

我国基础教育领域的新课程改革的本质是基于标准的教育改革,基于标准的教育体系的主要组成要素是课程标准、教材、教学和评价。学业水平考试评价是基于标准的教育改革的重要组成部分,其内容改革或内容规范制定要考虑考试的目的、结果解... 详细信息

我国基础教育领域的新课程改革的本质是基于标准的教育改革,基于标准的教育体系的主要组成要素是课程标准、教材、教学和评价。学业水平考试评价是基于标准的教育改革的重要组成部分,其内容改革或内容规范制定要考虑考试的目的、结果解释的效度、课程标准的内容要求等;学业水平考试内容改革的基本原则是保证考试内容规范与课程标准的内容要求的一致性,包括内容领域或主题的一致性、知识深度水平适应性、内容主题中知识范围对应性、内容主题或知识点的平衡性和学科知识的建构。

关键词：考试内容改革课程标准学业水平教育改革改革背景组成要素考试评价内容规范