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“四艺五术”强内功,“三位一体”求效益——“微解读、微设计、微点拨”的微研模式及范例
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最小说 2020年 第4期 97-109页
作者： 雷介武 湖北赤壁市教研室中学
“四艺五术”微研是湖北省《“三位一体”阅读教学研究与实践》课题研究中的一种教学模式,该模式着力于文本解读、教学选点、教学设计,力求让教师触类旁通,举一反三。
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《我的叔叔于勒》教学实录及说明
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语文教学通讯（初中）（B） 2010年 第1期 16-19页
作者： 雷介武 湖北赤壁市教研室
生：于勒因为早年浪荡被赶到美洲，在美洲做买卖发了财，后来又几乎沦为乞丐，流浪回国，最后在船上遇见家人。
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从写作的角度教“背影”
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新作文（中学作文教学研究） 2015年 第10期 27-29页
作者： 雷介武 湖北省赤壁市教研室 437300
【案例背景】从2014年11月开始，以特级教师韩军和李华平教授为代表，他们对《背影》一课的教学展开了热烈的争鸣，思想的交锋，给予老师们深深的启迪。除韩军老师外，黄厚江、丁卫军等特级教师也都先后执教过《背影》，他们的教学设计... 详细信息
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点醒课堂(5) 课堂教学要有明确目标意识——以《小石潭记》教学为例
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最小说 2023年 第5期 74-76页
作者： 雷介武 赤壁市教研室 湖北咸宁
2012年,本市骨干老师饶爱华在湖北省优质课竞赛中主讲《小石潭记》,获全省一等奖。近日,我用她的这份获奖教案实践了一次,有诸多反思。下面分享其中一个侧面。语文教学内容的选择是丰富的,灵动的。通俗地说,就是一篇课文,“选择哪些点... 详细信息
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吃透文本,选点爆破——以《在山的那边》为例谈诗歌教学
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语文教学通讯（初中）（B） 2015年 第12期 54-55页
作者： 雷介武 赤壁市教研室
“吃透文本，选点爆破”，是文章所给出的说明文教学策略，并以教学《在山的那边》为例，详细阐述了如何“选点”与“爆破”。虽然大部分诗歌篇幅不长，但对于诗歌教学来说，也不能面面俱到和贪大求全。设计能激趣、激思、激情的教学问... 详细信息
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“微”妙语文(9)
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最小说 2022年 第11期 57-60页
作者： 雷介武 湖北省赤壁市教研室中学 湖北咸宁
《中国石拱桥》◆微解读:对比赵州桥和卢沟桥。这是一个很独特的教学选点。赵州桥和卢沟桥作为世界著名的两座石拱桥,虽然“同框”于《中国石拱桥》,但它们总是作为“拱上加拱”和“联拱石桥”的代表,存在于我们的理解中。阅读此文也好... 详细信息
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也谈语文教师的“四艺五术”
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新课程研究 2021年 第4期 30-33页
作者： 雷介武 全国中学作文教学研究会 湖北省赤壁市慧晟实验学校
"四艺"是指语文教师最核心的基本功,包括四种:研读文本的能力、教学选择的能力、设计问题的能力、点拨引导的能力。"五术"是指五项具有鲜明语文特质的训练和活动,分别为:朗读、概括、品析、讨论、仿写。文章就语文教师的"四艺五术"进行... 详细信息
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“微”妙语文:七年级下册第六单元
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最小说 2022年 第3期 74-77页
作者： 雷介武 赤壁市教学研究室 湖北咸宁
前面的话语文教师所需能力和素养众多,但从教学设计和教学实施来说,文本解读、教学选点和教学设计的能力应该是最核心的基本功。诸多勤奋老师苦读名家的文本解读专著,借鉴名师的教学设计,却难以转化为个人素养。为何?一是文本解读专著... 详细信息
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“微”妙语文(4)
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最小说 2022年 第6期 81-84页
作者： 雷介武 赤壁市教学研究室 湖北咸宁
《活板》(七下) 微解读:活板印刷的技术密码本文选自北宋科学家沈括的《梦溪笔谈·技艺》,文中介绍的毕昇发明的印刷术,是用活字排成的印刷版,相对于雕版印刷来说,它是“活”的。从“死板”到“活板”,是印刷行业的进步,是科学的进步,... 详细信息
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《背影》教学选点之叩问
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湖北教育 2016年 第7期 44-45页
作者： 雷介武 赤壁市教研室
＂韩李之争＂是近年来中语界颇为注目的一件事。著名特级教师韩军以＂生死论＂为主旨引导学生学习《背影》的做法,受到了以四川师范大学李华平为首的多位教授和教师的质疑。双方为此唇枪舌剑,各抒妙论。这种争论的意义早已超越了争鸣本... 详细信息
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