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浅析「用意」「準備」「支度」的异同

考试周刊 2011年第83期 93-94页

作者：陶魏青浙江师范大学外国语学院日语系

「用意」、「準備」、「支度」这三个词都可以表示"准备"的意思,也都具有两种词性,既可以作为名词使用,又可以作为サ变动词使用。在查阅《広辞苑》(第五版)中关于这三个词的用法时甚至可以看到如下解释:

关键词：普通名词

《JF日语教育标准》下高校基础日语课堂“Can-do模式”的实践

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考试周刊 2018年第2期 103-104页

作者：陶魏青浙江师范大学外国语学院

《JF日语教育标准2010》被认为是日语学习、测评和评估领域新的指导性文件,在JF标准指导下"Can-do模式"的研究有助于在课堂上构建一个具有社会性的学习环境,营造良好的"参与型教学"环境和"对话型教学"环境,提高学生的"课题执行能力"和"... 详细信息

《JF日语教育标准2010》被认为是日语学习、测评和评估领域新的指导性文件,在JF标准指导下"Can-do模式"的研究有助于在课堂上构建一个具有社会性的学习环境,营造良好的"参与型教学"环境和"对话型教学"环境,提高学生的"课题执行能力"和"跨文化理解能力",最终提高学习者日语实际运用能力。本研究以浙江师范大学日语专业学生为对象,以日语专业必修课《基础日语》为课程依托,结合学生的学情探讨高校基础日语课堂"Can-do模式"实践的可行性。

关键词： “Can-do”模式学习档案形成性评价

JF标准下“Can-do模式”在提高日语专业技能中的应用研究

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吉林省教育学院学报(下旬) 2012年第11期28卷 68-69页

作者：陶魏青浙江师范大学外国语学院

第二语言教学的最终目的是培养学生在现实生活中的实际运用能力,而现实教学由于缺乏语言所依存的语境,多停留在单词、语法层面。2010年日本国际交流基金《JF日语教育Standard 2010》标准的出台为全球的日语教育、学习、评估提供了一个... 详细信息

第二语言教学的最终目的是培养学生在现实生活中的实际运用能力,而现实教学由于缺乏语言所依存的语境,多停留在单词、语法层面。2010年日本国际交流基金《JF日语教育Standard 2010》标准的出台为全球的日语教育、学习、评估提供了一个通用准则。其中作为日语技能的划分标准的"Can-do模式"给提高日语专业技能提供了一个新的途径。本文围绕"Can-do模式"的理念和内容展开,探求其在日语课堂实践教学中提高日语专业技能的可行性。

关键词： JF标准 “Can-do模式” 专业技能课堂教学

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关于中日两国诗歌起源阶段爱情诗的比较研究

科技信息 2010年第35期 J0172-J0172,J0119页

作者：李沛陶魏青浙江师范大学外国语学院日语系浙江金华321004

中国古代诗歌起于《诗经》,日本古代诗歌源于上古歌谣。《诗经》中的爱情诗与日本上古歌谣中的恋歌都源于古代人们现实生活的要求。在这一背景下,诞生了很多或热情奔放、或真挚感人的作品。但是,由于两国先民们的生活环境与文化背景不同... 详细信息

中国古代诗歌起于《诗经》,日本古代诗歌源于上古歌谣。《诗经》中的爱情诗与日本上古歌谣中的恋歌都源于古代人们现实生活的要求。在这一背景下,诞生了很多或热情奔放、或真挚感人的作品。但是,由于两国先民们的生活环境与文化背景不同,两国的诗歌在起源阶段还是有很多不同之处的。

关键词：国风恋歌歌会礼教

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中日基本颜色词的异同分析——以“红”、“白”为中心

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宁波教育学院学报 2013年第1期15卷 69-71,77页

作者：陶魏青浙江师范大学浙江金华321004

颜色词即表示色彩的词。中日两国有丰富的颜色词,红(赤)、黄、绿(青)、白、黑为中日两国的基本色。这些基本颜色词除实指具体的色彩以外又具有一定的抽象感念。本文尝试从"红"、"白"入手,分析其语义特征探究其所反映两国文化内涵的异同。

关键词：红白语义文化内涵

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新JLPT条件下《日语语法》课程新教学模式的研究与应用

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考试周刊 2011年第82期 108-109页

作者：樊晓萍陶魏青浙江师范大学外国语学院日语系

1.引言我认为,世界上的大部分语言都是由语音、词汇、语法等几大部分组成的,而其中之一的语法不但是语言的主要组成部分,而且是语言得以成为语言的根本条件之一。这是因为它提供了语言组织、形成的基本规则。大学日语专业中的语法课程... 详细信息

1.引言我认为,世界上的大部分语言都是由语音、词汇、语法等几大部分组成的,而其中之一的语法不但是语言的主要组成部分,而且是语言得以成为语言的根本条件之一。这是因为它提供了语言组织、形成的基本规则。大学日语专业中的语法课程主要是向学生系统地讲授日语中的语法知识及具体规则,更好地帮助学生打下扎实的日语基础,使他们能够活学活用

关键词：日语语法日语能力测试语法教学模式新教学模式

基于语料库和义素分析的日语近义词“残る”和“余る”的研究

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考试周刊 2011年第78期 100-101页

作者：樊晓萍陶魏青浙江师范大学外国语学院日语系

1.引言在日语中存在着为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多的相似点或共同点。"残る"和"余る"就是这样一对近义动词。它们都可以以"动作主体が残る/余る"的形式出现,表示"多余,剩下"的意思。那么这两... 详细信息

1.引言在日语中存在着为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多的相似点或共同点。"残る"和"余る"就是这样一对近义动词。它们都可以以"动作主体が残る/余る"的形式出现,表示"多余,剩下"的意思。那么这两个动词所表示的动作是不是完全一致?其相同点和不同点究竟在哪里?我认为要辨别这两个动词的异同点,可以利用语料库和义素分析进行研究。在这之前我已经运用语料库和义素分析对"当たる"和"ぶつかる"这对近义词进行了分析研究。在该研究

关键词：义素分析近义词动作主体基于语料库