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农村特岗教师与普岗教师职业认同的比较研究 ——以云南省石屏县为例

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农村特岗教师与普岗教师职业认同的比较研究 ——以云南省石屏县...

作者：陶长虹云南大学

学位级别：硕士

自2006年中央实施“特岗计划”以来,特岗教师已经逐渐成为人们关注的焦点,对特岗教师的研究也逐渐学术界关注的热点。教师职业认同是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体,包括职业价值观、角色价值观、... 详细信息

自2006年中央实施“特岗计划”以来,特岗教师已经逐渐成为人们关注的焦点,对特岗教师的研究也逐渐学术界关注的热点。教师职业认同是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体,包括职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向四个维度。本研究以教师职业认同为切入点,考察石屏县农村中小学特、普岗教师的职业认同差异,以此展开的特、普岗教师职业认同的比较研究,可以对教师职业认同的理论进一步补充,丰富教师职业认同理论。同时,通过特、普岗教师的比较研究,可以进一步反思我国的特岗政策,为特岗计划的实施提供理论支持,为该地区学校管理提供可参考性建议。本研究的目的在于得到石屏县农村中小学特岗教师、普岗教师的职业认同水平以及它们之间存在的差异,进一步剖析其教师职业认同的影响因素。本研究通过对石屏县农村中小学特岗教师100名,普岗教师100名进行问卷调查,问卷采用的是《石屏县农村中小学教师职业认同调查问卷》,最后使用SPSS16.0统计对收集到的数据进行整理和分析,结果表明：1.石屏县农村普岗教师的总体职业认同高于特岗教师。2.石屏县农村普岗教师在职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向四个维度上的认同度均高于农村特岗教师。3.石屏县农村中小学特岗教师职业认同水平在不同的性别、学历不存在显著性差异,女性特岗教师的职业认同水平高于男性特岗教师的职业认同水平;但不同的年龄在角色价值观这一维度上存在显著性差异,年龄较大的特岗教师职业认同水平高于年龄较小的特岗教师职业认同水平。4.石屏县农村中小学普岗教师职业认同水平在性别、年龄、学历和教龄上不存在显著性差异。5.对于教师职业认同水平的影响因素来说,由大到依次排序为人际关系、个人因素、生存状况和学校管理。针对特岗教师与普岗教师的职业认同存在的差异,应从教师层面、学校层面和政府层面以缩小特、普岗教师之间的职业认同差距,以实现特、普岗教师职业认同的整体提升。

关键词：特岗教师特岗计划教师职业认同比较

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正交Hermite-Padé表中的恒等式

大学数学 2006年第6期22卷 102-105页

作者：陶长虹合肥工业大学理学院安徽合肥230009

在正规性的条件下,在S维正交Hermite-Padé表中以显示方式、递推地构造表中所存在的恒等关系,并给出相应的余项估计式.

关键词：正交多项式唯一性 Hermite-Pad6逼近 Hermite-Pade表递推公式

基于单/多智能体简化强化学习的电力系统无功电压控制

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电工技术学报 2024年第5期39卷 1300-1312页

作者：马庆邓长虹武汉大学电气与自动化学院武汉430072

为了快速平抑分布式能源接入系统产生的无功电压波动,以强化学习、模仿学习为代表的机器学习方法逐渐被应用于无功电压控制。虽然现有方法能实现在线极速求解,但仍然存在离线训练速度慢、普适性不够等阻碍其应用于实际的缺陷。该文首先... 详细信息

为了快速平抑分布式能源接入系统产生的无功电压波动,以强化学习、模仿学习为代表的机器学习方法逐渐被应用于无功电压控制。虽然现有方法能实现在线极速求解,但仍然存在离线训练速度慢、普适性不够等阻碍其应用于实际的缺陷。该文首先提出一种适用于输电网集中式控制的单智能体简化强化学习方法,该方法基于“Actor-Critic”架构对强化学习进行简化与改进,保留了强化学习无需标签数据与强普适性的优点,同时消除了训练初期因智能体随机搜索造成的计算浪费,大幅提升了强化学习的训练速度;然后,提出一种适用于配电网分布式零通信控制的多智能体简化强化学习方法,该方法将简化强化学习思想推广形成多智能体版本,同时采用模仿学习进行初始化,将全局优化思想提前注入各智能体,提升各无功设备之间的就地协同控制效果;最后,基于改进IEEE 118节点算例的仿真结果验证了所提方法的正确性与快速性。

关键词：无功电压控制集中式控制单智能体简化强化学习分布式控制多智能体简化强化学习

二次及三次Hermite-Padé逼近中的几个问题

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大学数学 2005年第3期21卷 67-69页

作者：陶长虹合肥工业大学理学院合肥230009

给出了二次Hermite-Pad啨逼近的对偶性.证明了三次Hermite-Pad啨逼近的局部唯一性,并对其逼近阶进行估计.

关键词：二次Hermite-Pad6逼近对偶性三次Hermite-Pad6逼近唯一性逼近阶

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Chebyshev二次Padé逼近

合肥工业大学学报（自然科学版） 2005年第4期28卷 438-440,445页

作者：陶长虹合肥工业大学理学院安徽合肥230009

对于具有Chebyshev展式的函数,文章利用Faber映射及幂级数二次Padé逼近,给出其具有关于Chebyshev正交多项式的逼近阶的逼近函数,并将其用Chebyshev正交多项式分式表示。该逼近随着任何"增长的"逼近序列,有着不断增长的逼近精度。

关键词：二次Padé逼近 Chebyshev正交多项式逼近多项式逼近阶

正交Hermite Padé表中相邻页面间的递推关系

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合肥工业大学学报（自然科学版） 2006年第11期29卷 1481-1484页

作者：陶长虹合肥工业大学理学院安徽合肥230009

文章先给出一般正交多项式乘积的直接计算公式。在正规性的条件下,证明正交Hermite Padé逼近多项式的唯一性,并给出正交Hermite Padé表中沿相邻页面所存在的递推关系。

关键词：正交多项式唯一性 Hermite Padé逼近 Hermite Padé表

企业投资联系视角下黄河流域城市网络的结构演化与驱动因素研究

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地理研究 2024年第6期43卷 1370-1387页

作者：胡述聚苗长虹河南大学黄河文明与可持续发展研究中心暨黄河文明省部共建协同创新中心开封475001

在黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略的背景下,从企业投资联系视角揭示黄河流域城市网络结构演化及其驱动因素对于实现黄河流域的空间整合和区域协同发展具有重要意义。基于企业投资联系数据和指数随机图模型,对2000—2020年... 详细信息

在黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略的背景下,从企业投资联系视角揭示黄河流域城市网络结构演化及其驱动因素对于实现黄河流域的空间整合和区域协同发展具有重要意义。基于企业投资联系数据和指数随机图模型,对2000—2020年黄河流域城市网络的结构演化及驱动因素进行深入剖析,主要结论如下:①2000—2020年黄河流域城市网络“多中心、网络化”的趋势不断增强,但网络发育程度区域差异显著,从东到西大致呈递减趋势。②黄河流域城市网络呈现出显著的层级结构特征和多个“核心-边缘”形放射状网络形态,省域内投资联系较强,省区间投资联系较弱,流域整体网络骨架尚未形成。③黄河流域投资联系主要发生在省域内部相邻的城市间,投资网络深受行政边界影响,表现出显著的边界阻隔效应和行政区经济特征。④黄河流域城市网络结构演化是偏好链接机制、网络自组织机制和多维邻近机制共同作用的结果。城市经济总量、投资的互惠性和传递性对城市网络的形成具有显著促进作用。地理距离越近、文化认同越强的城市间越倾向于产生投资联系。地貌分割对投资联系的负向效应逐步消失,而制度邻近和认知邻近对投资联系的正向效应逐步显现。本研究不仅能为黄河流域区域协同发展提供决策参考,也有助于加深对城市网络形成发育机理的理论认知。

关键词：城市网络黄河流域投资联系网络演化指数随机图模型(ERGM)

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人文与科技交叉激发商业和商科创造力

南开管理评论 2024年第1期27卷 F0002-F0002,1页

作者：白长虹不详

随着创新日益成为竞争优势的主要来源,创造力作为创新的基石愈加受人关注,有关创造力的研究成果如今不胜枚举。对于如何激发个人或组织的创造力,人们从心理学、组织学和其他社会科学角度进行的探索取得了一系列进展;但是对于如何创造出... 详细信息

随着创新日益成为竞争优势的主要来源,创造力作为创新的基石愈加受人关注,有关创造力的研究成果如今不胜枚举。对于如何激发个人或组织的创造力,人们从心理学、组织学和其他社会科学角度进行的探索取得了一系列进展;但是对于如何创造出影响长远、广泛流传的成果,却还没有形成清晰的认识。有学者尝试在这一方向上迈进一步,譬如罗伯托·维甘提在他的设计驱动式创新理论中提出了“产品的内在意义”的概念,来说明这种内在意义的创新是产品发展的重要方向。

关键词：商科内在意义创造力罗伯托如何激发研究成果心理学竞争优势

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管理实践与知识创造

南开管理评论 2024年第3期27卷 F0002-F0002,1页

作者：白长虹不详

企业家寻找创造价值的机会,学者们寻找创造知识的机会。“机会”一词含有偶然、运气的成分,但发现机会是需要勇气、智慧和自我驱动的。勇气使人敢于挑战旧的传统和观念,敢于质疑一些权威的或流行的理论学说;智慧则赋予人识别问题、解决... 详细信息

企业家寻找创造价值的机会,学者们寻找创造知识的机会。“机会”一词含有偶然、运气的成分,但发现机会是需要勇气、智慧和自我驱动的。勇气使人敢于挑战旧的传统和观念,敢于质疑一些权威的或流行的理论学说;智慧则赋予人识别问题、解决问题的能力,并在这一过程中获得新的成果;自我驱动的追求使人不断为自己设定新的标尺,不断探索新的创造空间。对于管理学者而言,创造知识的智慧来自刻苦学习得到的知识,来自学术研究实践中积累的经验,来自创造性思维活动,也来自对其他学科理论学说的借鉴。

关键词：创造空间敢于质疑解决问题的能力理论学说自我驱动学术研究知识创造识别问题