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护生实施健康教育的现状调查与分析

实用护理杂志 2002年第5期18卷 67-68页

作者：陶连珊张淑芬孙元美南京医科大学第二附属医院江苏南京210011

为了解影响护生实施健康教育的因素,2001年5月,我们对南京卫生学校、苏州卫生学校及南京医科大学护理系部分护生进行随机抽查,结果如下.1 材料与方法

关键词：健康教育护生影响因素对策

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一例曼氏裂头蚴致胸腔积液患者的护理

中国实用护理杂志 2018年第26期34卷 2057-2059页

作者：陶连珊南京医科大学第二附属医院呼吸科 210011

曼氏裂头蚴病是由曼氏迭宫绦虫的幼虫——曼氏裂头蚴引起的人畜共患的寄生虫病。人是曼氏裂头蚴的偶然宿主，可作为其第二中间宿主、转续宿主或终宿主。因曼氏裂头蚴可在体内移行，常引起皮下、眼、口腔颌面部、脑和内脏等部位的裂头蚴... 详细信息

曼氏裂头蚴病是由曼氏迭宫绦虫的幼虫——曼氏裂头蚴引起的人畜共患的寄生虫病。人是曼氏裂头蚴的偶然宿主，可作为其第二中间宿主、转续宿主或终宿主。因曼氏裂头蚴可在体内移行，常引起皮下、眼、口腔颌面部、脑和内脏等部位的裂头蚴病，产生的症状远较成虫严重.

关键词：曼氏裂头蚴病胸腔积液护理患者曼氏迭宫绦虫第二中间宿主口腔颌面部寄生虫病

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经验学习法运用于护理诊断临床带教

南京医科大学学报（社会科学版） 2001年第4期1卷 308-309页

作者：陶连珊南京医科大学第二附属医院江苏南京210011

探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用。自１９９９年起，应用经验学习法（实践－反思－讨论－总结）进行护理诊断带教，并与１９９７年和１９９８年传统的带教方法（教师讲、学生听－学生确定诊断、教师评价）进行比较。结果... 详细信息

探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用。自１９９９年起，应用经验学习法（实践－反思－讨论－总结）进行护理诊断带教，并与１９９７年和１９９８年传统的带教方法（教师讲、学生听－学生确定诊断、教师评价）进行比较。结果１９９９年和２０００年中专护士因护理诊断不确切所致护理病历返修率为８．５７％，而１９９７年和１９９８年为３３．８７％，差异有极显著意义（Ｐ＜０．００５），且１９９９年和２０００年中专护士护理诊断口试准确率较１９９７年和１９９８年提高３０％。经验学习法有利于提高学生分析、解决问题的能力，激励学生的学习积极性，并对临床带教起良好的促进作用。

关键词：经验学习法护理诊断临床带教

基于能力本位教育理论护士新发传染病应对能力指标体系的构建

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中国实用护理杂志 2023年第8期39卷 599-605页

作者：徐龙华褚志平张力陶连珊南京医科大学第二附属医院血液科南京210000 南京医科大学第二附属医院护理部南京210000

目的基于能力本位教育理论构建科学、可行的护士新发传染病应对能力指标体系,为护士新发传染病应对能力的培训、考核提供借鉴。方法检索中国知网、万方、维普、PubMed、Wed of Science等中英文数据库,检索时限为建库至2020年10月。基于... 详细信息

目的基于能力本位教育理论构建科学、可行的护士新发传染病应对能力指标体系,为护士新发传染病应对能力的培训、考核提供借鉴。方法检索中国知网、万方、维普、PubMed、Wed of Science等中英文数据库,检索时限为建库至2020年10月。基于"能力本位教育"理论,以"突发事件生命周期"理论结合WHO提出的"传染病突发事件行动框架"为结构框架,初步构建指标条目,采用德尔菲专家咨询法,对15名专家进行2轮专家咨询,最终确立护士新发传染病应对能力指标体系。结果2轮专家咨询问卷的有效回收率均为100.00%,权威系数为0.930。2轮咨询三级指标专家Kendall协调系数分别为0.363、0.304、0.269,差异均有统计学意义(均P<0.01),各指标的变异系数为0.000~0.167。构建的护士新发传染病应对能力指标体系一级指标3项、二级指标12项、三级指标44项。结论基于能力本位教育理论构建的护士新发传染病应对能力指标体系具有较好的科学性、实用性和合理性,可为护士新发传染病应对能力培训、考核提供参考依据。

关键词：护士新发传染病应对能力指标体系德尔菲法

内镜下取胆总管结石对血、尿淀粉酶的影响及护理

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实用护理杂志 2003年第8期19卷 26-27页

作者：陶连珊钟小溱章爱春李农吴萍南京医科大学第二附属医院消化科

临床上正广泛开展逆行胰胆管造影及十二指肠乳头括约肌切开取石术(ERCP+EST+SE),而急性胰腺炎是其常见并发症.2002年我科对32例胆总管结石患者行该手术,我们对其分别于术前、术后动态检测了血淀粉酶(BAMS)和尿淀粉酶(UAMS),现将结果报... 详细信息

临床上正广泛开展逆行胰胆管造影及十二指肠乳头括约肌切开取石术(ERCP+EST+SE),而急性胰腺炎是其常见并发症.2002年我科对32例胆总管结石患者行该手术,我们对其分别于术前、术后动态检测了血淀粉酶(BAMS)和尿淀粉酶(UAMS),现将结果报告如下.

关键词： ERCP EST 急性胰腺炎高淀粉酶血症护理

O2O教学模式在护士PICC维护技能培训中的应用

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国际护理学杂志 2020年第8期39卷 1372-1375页

作者：陶连珊南京医科大学第二附属医院 210011

目的:探讨线下线上混合式教学模式(O2O教学模式)在护士PICC维护技能培训中的应用。方法:分别对2016年和2017年南京医科大学第二附属医院900余名一线护士进行PICC维护技能培训,对照组(2016年)采取传统培训法,试验组(2017年)实施O2O培训... 详细信息

目的:探讨线下线上混合式教学模式(O2O教学模式)在护士PICC维护技能培训中的应用。方法:分别对2016年和2017年南京医科大学第二附属医院900余名一线护士进行PICC维护技能培训,对照组(2016年)采取传统培训法,试验组(2017年)实施O2O培训模式。两组各随机抽考180名护士。结果:试验组PICC维护技能得分为(94.75±2.58)分,明显高于对照组(89.57±6.43)分(t=2.06,P<0.05);试验组年度随机PICC导管固定总规范率明显高于对照组(93.98%vs 85.03%,χ^2=20.55,P<0.005);且2017年PICC置管并发症发生率明显低于2016年(18.39%vs 30.85%,χ^2=25.58,P<0.005),差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:采用O2O教学模式对护士进行PICC维护技能培训,不但有效保证了培训质量,提高了PICC维护规范率,减少了并发症,且具有成本低、方便、快捷的特点。

关键词： O2O教学模式 PICC维护培训