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县域义务教育优质均衡发展的整合性分析——基于制度分析与发展框架的应用

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理论月刊 2024年第7期 24-31,154页

作者：陈静漪宗晓华河海大学公共管理学院南京大学教育研究院

县域义务教育优质均衡发展是一个系统工程,其发展程度与县域的经济社会条件、教育相关制度、参与主体及其行动策略、评价准则等要素紧密相连,而既有研究对其复杂要素缺乏整合分析。因此,可借鉴制度分析与发展框架的“通用术语”,构建县... 详细信息

县域义务教育优质均衡发展是一个系统工程,其发展程度与县域的经济社会条件、教育相关制度、参与主体及其行动策略、评价准则等要素紧密相连,而既有研究对其复杂要素缺乏整合分析。因此,可借鉴制度分析与发展框架的“通用术语”,构建县域义务教育优质均衡发展的整合性分析框架,从外生变量、运行机制、改革结果及评价准则等方面整合县域义务教育改革的相关变量,并厘清变量之间的互动关系。这有助于县域开展义务教育优质均衡发展的整体设计,对义务教育优质均衡发展情况进行静态与动态分析,提升对发展中相关问题的解释力和预测力,完善发展机制和政策,在更大范围内和更高程度上实现县域义务教育优质均衡发展目标。

关键词：制度分析与发展框架县域义务教育优质均衡

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考量储能参与电力辅助服务的成本核算方法研究

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价格理论与实践 2024年第1期 129-134页

作者：王庆赵宏陈静漪国家发展改革委价格成本和认证中心

构建以新能源为主体的新型电力系统,对实现"双碳"目标具有重要意义,但同时也给电力系统安全稳定运行带来严峻挑战.储能作为构建新型电力系统的重要技术和基础装备,在提升系统调节能力、保障电网运行安全方面发挥着重要作用.本文将各类... 详细信息

构建以新能源为主体的新型电力系统,对实现"双碳"目标具有重要意义,但同时也给电力系统安全稳定运行带来严峻挑战.储能作为构建新型电力系统的重要技术和基础装备,在提升系统调节能力、保障电网运行安全方面发挥着重要作用.本文将各类储能技术特性与电力系统调节需求相结合,提出储能参与电力辅助服务的成本核算方法,并对其参与电力辅助服务的成本进行测算比较.研究显示,功率型储能、能量型储能在匹配电力系统调节需求、参与电力辅助服务的成本核算方法以及成本竞争优势等方面差异较大.应建立适用于不同调节需求的电力辅助服务补偿核算规则、完善电力辅助服务市场相关政策.

关键词：新型电力系统储能电力辅助服务成本比较

权变理论视角下医学院校研究生安全稳定工作实施路径探讨

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中医药管理杂志 2024年第13期32卷 232-234页

作者：郎爽陈静漪谭曦北京中医药大学研究生院北京100029 北京中医药大学针灸推拿学院北京100029 北京中医药大学深圳医院(龙岗) 广东深圳518172

研究生安全稳定工作是构建和谐稳定校园、维系学校日常管理正常运作的一项重要任务,目前研究生稳定工作面临着个体间冲突、就业压力、国内外大环境影响等若干制约因素,而医学院校研究生因其专业特殊性,面临的情况较之综合类院校更为复... 详细信息

研究生安全稳定工作是构建和谐稳定校园、维系学校日常管理正常运作的一项重要任务,目前研究生稳定工作面临着个体间冲突、就业压力、国内外大环境影响等若干制约因素,而医学院校研究生因其专业特殊性,面临的情况较之综合类院校更为复杂。文章从权变理论视域出发,分析了权变理论应用于高校学生安全稳定工作的可行性,在此基础上提出若干具体措施,进一步优化高校安全稳定工作路径。

关键词：高校研究生管理权变理论安全稳定

专业课学习中教师教学行为对大学生学习投入的影响:专业满意度的中介作用

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教育生物学杂志 2024年第2期12卷 138-142,148页

作者：陈静漪陈雪河海大学公共管理学院南京211100

目的探讨教师教学行为、大学生专业满意度、大学生学习投入的关系及其作用机制,提升大学生学习投入水平。方法采用大学生专业满意度量表、学习投入量表、教师教学行为量表对208名高校大学生进行调查。分析各变量间的关系以及可能的中介... 详细信息

目的探讨教师教学行为、大学生专业满意度、大学生学习投入的关系及其作用机制,提升大学生学习投入水平。方法采用大学生专业满意度量表、学习投入量表、教师教学行为量表对208名高校大学生进行调查。分析各变量间的关系以及可能的中介效应。结果回归分析结果显示:教师教学行为中的教学设计、直接指导、学习评价均与大学生学习投入呈显著正相关。中介模型检验结果显示:教师的教学行为可以直接影响大学生的学习投入,也可以通过影响学生的专业满意度间接作用于学生的学习投入;专业满意度在教师教学行为与大学生学习投入之间起部分中介作用。结论良好的教师教学行为能显著提升大学生的学习投入;高校应重视教师的教学行为对大学生学习投入的影响。

关键词：教师教学行为学习投入专业满意度

义务教育均衡发展的研究热点、趋势与前沿分析

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基础教育研究 2024年第9期 1-8页

作者：朱伟陈静漪河海大学公共管理学院 211100

文章从CSSCI数据库收录的2008—2022年文献中,筛选出736篇“义务教育均衡发展”领域的相关文献,借助CiteSpace软件,运用文献计量学方法对样本文献进行作者、科研机构、关键词共现等可视化分析。结果表明我国义务教育均衡发展研究领域已... 详细信息

文章从CSSCI数据库收录的2008—2022年文献中,筛选出736篇“义务教育均衡发展”领域的相关文献,借助CiteSpace软件,运用文献计量学方法对样本文献进行作者、科研机构、关键词共现等可视化分析。结果表明我国义务教育均衡发展研究领域已经形成核心作者群,西南大学、南京师范大学和华中师范大学等是该领域学术影响力较高的研究机构。围绕教育公平、民族地区、教育政策等领域形成了研究热点。研究前沿集中在优质均衡发展、教育信息化、教师队伍建设、城乡义务教育等方面。未来义务教育均衡发展领域应当构建学术共同体,继续推行城乡一体化的发展模式,增加比较研究和实证研究方法的运用,重点关注区域优质均衡、城乡教育资源配置等方面。

关键词：义务教育均衡发展热点主题

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具身认知理论视域下的低年级医学生实践育人模式的探索及实践

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中国医药导报 2024年第20期21卷 95-99页

作者：陈静漪郑葆东北京中医药大学针灸推拿学院北京100029

医学是一门经验学科,临床实践对医学生的教育至关重要。本文以具身认知理论为基础,对低年级医学生实践育人模式背后的规律和意义进行探索。具身认知理论强调身体、心智与环境的相互作用,为医学教育提供了新视角。北京中医药大学针灸推... 详细信息

医学是一门经验学科,临床实践对医学生的教育至关重要。本文以具身认知理论为基础,对低年级医学生实践育人模式背后的规律和意义进行探索。具身认知理论强调身体、心智与环境的相互作用,为医学教育提供了新视角。北京中医药大学针灸推拿学院通过设计实践育人模式,揭示了学生行为、情感、语言与环境交互的内在历程。该实践项目旨在帮助学生过渡到临床教育,学生在实践中与医师、患者互动,参与科室工作,了解病房情况,观察不同病例,从而有效缓解身份矛盾,促进其社会化进程。同时,具身认知理论在中医学教育中也具有应用前景,可帮助学生建立正确的认知模式,培养实际应用能力。

关键词：具身认知低年级医学生实践育人

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云南传统中药产业链供应链创新路径探析

中国物流与采购 2024年第11期 87-88页

作者：郭伟陈静漪罗细飞李向宾深圳鹏城技师学院

文章通过以云南中药产业融合发展为出发点,阐述了中药产业链、供应链、价值链之间的相互关系,比对了传统中药与现代中药产业链供应链的差异,从宏观、中观、微观三个层面对云南中药产业链供应链创新发展提出了建议。

关键词：中药产业链价值链供应链

立德树人背景下医学院校研究生导师思政育人现状及实施途径研究

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卫生职业教育 2024年第10期42卷 25-28页

作者：郎爽张立平母杰丹陈静漪谭曦北京中医药大学研究生院北京100029 北京中医药大学针灸推拿学院北京100029 北京中医药大学第五临床医学院广东深圳518172

为了解立德树人背景下研究生导师思政育人现状,选取北京中医药大学研究生导师进行问卷调查及访谈。研究显示,目前,该校研究生导师思政育人工作水平整体较高,大部分导师对于“导师负有对研究生进行思政教育的首要责任”等提法表示赞同和... 详细信息

为了解立德树人背景下研究生导师思政育人现状,选取北京中医药大学研究生导师进行问卷调查及访谈。研究显示,目前,该校研究生导师思政育人工作水平整体较高,大部分导师对于“导师负有对研究生进行思政教育的首要责任”等提法表示赞同和认可,但也不排除少数导师对思政教育的重视程度不够、对自身在思政教育中的职责不明确。基于对该校研究生导师思政育人现状调研结果,分析产生问题的原因,并从高校教育管理工作角度提出若干解决途径。

关键词：医学院校研究生导师思政育人

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北京中医药大学大学生创新创业能力自我提升意愿的影响因素分析

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中国医药导报 2024年第12期21卷 36-41页

作者：宋萌田润平许美琳邵悦夏晶罗晓泉蔡琼陈静漪北京中医药大学招生与就业处北京100029

目的探讨中医药院校大学生创新创业能力自我提升意愿的影响因素。方法采用简单随机抽样的方式,选取北京中医药大学2018—2021级的3 036名本科生为研究对象,发放具有基本信息、概念理解、自我认知、学校教育和自我提升5个维度的在线调... 详细信息

目的探讨中医药院校大学生创新创业能力自我提升意愿的影响因素。方法采用简单随机抽样的方式,选取北京中医药大学2018—2021级的3 036名本科生为研究对象,发放具有基本信息、概念理解、自我认知、学校教育和自我提升5个维度的在线调查问卷。依据创新创业能力自我提升意愿将其分为强烈组和不强烈组。分析影响学生创新创业能力自我提升意愿的影响因素。结果研究共回收有效问卷2 904份,有效回收率为95.65%。创新创业能力自我提升意愿强烈的学生1 981名。两组年级、“复制”是否为创新、创新能力本源、创新创业培养途径、自身创新定位、创新思维产生时段、个人毕业规划、创新创业类活动有无举办、创新创业课程体系有无建设、教师创新创业教学有无引导创新思维、创新创业教学培养时间是否应该从本科开始比较,差异有统计学意义(P<0.05)。“复制”是创新、自身创新定位(娱乐、生活、体育、其他)、创新思维产生时段(状态优秀时、较难产生创新思维时)、个人毕业规划(直接就业、暂无计划)、创新创业教学培养时间应该从本科开始是大学生双创新创业能力自我提升意愿的影响因素(P<0.05)。结论中医药院校应结合专业特点与优势,根据不同学生的自身定位与未来规划,针对性地合理培训。

关键词：创新创业中医药高校教育影响因素