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现代大学发展的学术文化价值取向

教育研究 2013年第8期34卷 57-60页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处

现代大学组织是一个学术性文化复合体,学术文化是现代大学长期的历史演进积淀而形成的产物。一方面,学术文化的冲突和发展,推动现代大学向新的空间发展,学术文化的核心地位决定现代大学发展的方向;另一方面,现代大学的发展从本质上应遵... 详细信息

现代大学组织是一个学术性文化复合体,学术文化是现代大学长期的历史演进积淀而形成的产物。一方面,学术文化的冲突和发展,推动现代大学向新的空间发展,学术文化的核心地位决定现代大学发展的方向;另一方面,现代大学的发展从本质上应遵循于学术文化的价值内涵。要正确处理好学术文化和行政文化的关系,秉承学术文化的理性,促进现代大学可持续发展。

关键词：现代大学学术文化行政文化学术权力行政权力

跨越式发展:广东高等教育发展追求的战略理念

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高教探索 2006年第1期 36-39页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处

高等教育的优先发展是社会经济发展的必然要求。广东全面建设小康社会,率先基本实现现代化,高等教育发展面临许多机遇和挑战,广东高等教育的发展关键是增创发展新优势,实现从追赶式发展向跨越式发展的战略性转变,重视科学规划,明确发展... 详细信息

高等教育的优先发展是社会经济发展的必然要求。广东全面建设小康社会,率先基本实现现代化,高等教育发展面临许多机遇和挑战,广东高等教育的发展关键是增创发展新优势,实现从追赶式发展向跨越式发展的战略性转变,重视科学规划,明确发展目标,实行均衡化、多元化、信息化、国际化等发展战略。做大做强广东高等教育新篇章,为推进广东文化大省的发展奠定基础,为新一轮经济腾飞作出贡献。

关键词：高等教育战略跨越式发展高等教育区

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培育教学学术文化提高教育教学质量

中国大学教学 2010年第7期 74-76页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处

学术文化总体上是指思想观念、学术信念。“教学学术”，以学术的视野来研究教学，为提高教育教学质量提供了合法的理论依据。本文从教学学术主体地位的确立与教师教学水平的价值体现，构建学术性教学团队、培育师生关系学术共同体以及... 详细信息

学术文化总体上是指思想观念、学术信念。“教学学术”，以学术的视野来研究教学，为提高教育教学质量提供了合法的理论依据。本文从教学学术主体地位的确立与教师教学水平的价值体现，构建学术性教学团队、培育师生关系学术共同体以及推进精品课程建设，加强教学学术文化管理，推进教学学术质量文化建设等方面，阐述教学学术文化培育及其教育教学质量提高的关键、有机载体、保障机制以及归宿。

关键词：学术文化教学学术教学团队学术管理质量文化

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学术性视野中大学教师专业发展的逻辑

教育研究 2011年第8期32卷 81-84页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处

学术性是大学的本质之所在,应从大学教师的专业自主权,大学教师职业的学术性,大学教师专业忠诚于学科文化等方面加强大学教师专业发展的理论逻辑;同时,以教学学术为切入点,通过完善教学学术评价制度和培育学科文化等加强大学教师专业发... 详细信息

学术性是大学的本质之所在,应从大学教师的专业自主权,大学教师职业的学术性,大学教师专业忠诚于学科文化等方面加强大学教师专业发展的理论逻辑;同时,以教学学术为切入点,通过完善教学学术评价制度和培育学科文化等加强大学教师专业发展的实践逻辑。学术是大学的灵魂,是大学教师的理想,大学教师专业发展的理论逻辑和实践逻辑统一于学术性。

关键词：教师专业发展教学学术大学教师

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大学教师核心竞争力的学术文化视角

现代大学教育 2011年第5期27卷 89-93页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处

大学教师核心竞争力是大学组织中的学术人力资源在利用自身学科资源进行教学、科研、社会服务时所形成的竞争力,即学术生产力,如果没有浓厚的学术文化,大学学术生产力的发展就会在深层次上丧失动力与支持。因此,从学术文化的价值地位、... 详细信息

大学教师核心竞争力是大学组织中的学术人力资源在利用自身学科资源进行教学、科研、社会服务时所形成的竞争力,即学术生产力,如果没有浓厚的学术文化,大学学术生产力的发展就会在深层次上丧失动力与支持。因此,从学术文化的价值地位、学术文化的内涵属性阐述大学教师核心竞争力的社会效应和价值取向;从现代大学制度、学科平台、学术开放以及学术文化生态环境等方面提出大学教师核心竞争力提升的举措,这对于现代大学办学具有深远的意义。

关键词：学术文化大学教师核心竞争力学科学术开放学术生态

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重视学科文化建设提升大学核心竞争力

中国高教研究 2008年第8期 47-49页

作者：陈锡坚广东肇庆学院教务处助理研究员广东肇庆526061

学科文化是大学文化的核心部分,是学科在形成和发展过程中所积累的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等的总和,而大学核心竞争力无不是大学在沧桑岁月中经长期积淀而成并深深根植于个性鲜明的大学文化中。因此,重视学科文化的... 详细信息

学科文化是大学文化的核心部分,是学科在形成和发展过程中所积累的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等的总和,而大学核心竞争力无不是大学在沧桑岁月中经长期积淀而成并深深根植于个性鲜明的大学文化中。因此,重视学科文化的建设是大学提升核心竞争力的关键途径。笔者从学科文化的概念界定及特征,学科文化的重要性及意义,学科文化的功能和作用,学科文化的育人效应,培育学科文化的若干举措等方面阐述学科文化促进大学核心竞争力的提升。

关键词：学科学科文化学术性教育与管理大学核心竞争力

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大学师德建设的价值取向

教育评论 2010年第1期 62-64页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处副研究员肇庆526061

弘扬传统师德观,倡导为人师表,促进科学精神和文明素养融合,关心教师切身利益,完善教学学术评价体系,促进师德建设健康发展,对于推进教育教学改革,培养高素质人才,具有重大而深远的意义。

关键词：师德建设评价体系

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论基于学术视野的大学课程建设

教育探索 2016年第11期 72-74页

作者：陈锡坚肇庆学院高等教育研究所广东肇庆526061

课程是大学的核心要素,是对学生进行全面培养的重要手段和平台。尽管课程的发展呈现多样性,但大学的学科、专业和课程相互促进,统一于大学的学术本质。学术视野下的大学课程建设包括课程建设的学术性取向、教学学术对课程建设的影响、... 详细信息

课程是大学的核心要素,是对学生进行全面培养的重要手段和平台。尽管课程的发展呈现多样性,但大学的学科、专业和课程相互促进,统一于大学的学术本质。学术视野下的大学课程建设包括课程建设的学术性取向、教学学术对课程建设的影响、精品课程建设的学术引领效应以及开放的学术思维对大学课程建设可持续发展的推动。

关键词：课程建设教学学术精品课程慕课大学

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高等师范教育学术性发展的探讨

黑龙江高教研究 2012年第11期30卷 81-83页

作者：陈锡坚肇庆学院教务处广东肇庆526061

大学是以学术为价值旨趣的组织,学术性是一切高等教育的共性,高等师范教育的学术性是教师教育的根基、生存和发展之本,而师范性是高等师范教育的个性。因此,在分析国内外高等师范教育学术性发展态势的基础上,提出构建学术性高等师范教... 详细信息

大学是以学术为价值旨趣的组织,学术性是一切高等教育的共性,高等师范教育的学术性是教师教育的根基、生存和发展之本,而师范性是高等师范教育的个性。因此,在分析国内外高等师范教育学术性发展态势的基础上,提出构建学术性高等师范教育的人才培养方案,重视学术性教学,加强大学教师的学术性创新,确保高等师范教育学术性的内涵发展及可持续发展。

关键词：高等师范教育学术性人才培养方案教学学术学术创新