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作者

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检索条件"作者=陈鑫聪"
124350 条 记 录,以下是1-10 订阅
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含淹没植被明渠水流内推移质输沙的湍流模型修正及应用
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工程科学与技术 2025年
作者: 陈鑫聪 王娜 许栋 及春宁 天津大学水利工程智能建设与运维全国重点实验室 交通运输部天津水运工程科学研究院 河海大学水利部水循环与水动力系统重点实验室
明渠水流推移质输沙率的计算当前多以平整裸床床面(无植被覆盖)切应力作为表征水流强度的依据。河床出现植被后,平整床面假定被打破,推移质输沙率与床面切应力传统的映射关系也不再适用。为更好地预测含淹没植被河流的输沙能力,引... 详细信息
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惩罚对齐法:测量不变性检验的新方法
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心理科学进展 2025年 第1期33卷 176-190,I0008-I0013页
作者: 厦门大学国际学院 厦门361005
Asparouhov和Muthén在2023年提出了一种全新的惩罚结构方程模型框架。惩罚对齐法是该模型框架在测量不变性检验领域的应用范例。惩罚对齐法继承了多组探索性因子分析在探索性因子分析框架内进行测量不变性检验和可以估计交叉载荷等优点... 详细信息
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精苯乙烯塔填料聚合物堵塞原因分析及处理
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石油化工 2025年
作者: 邹海 上海赛科石油化工有限责任公司
苯乙烯在精制过程中,经常会发生精苯乙烯塔分离效率下降、塔压差升高和填料聚合物堵塞等现象,导致苯乙烯产品质量降低及生产负荷受限,甚至造成装置非正常停车。从设备和工艺两方面分析并确定了导致上述问题的主要原因为生产负荷变化... 详细信息
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从古亚洲到古太平洋构造格局转换过程中的壳-幔解耦
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地质学报 2025年
作者: 周丽云 陈鑫 王瑜 高洪雷 中国地质大学(北京)科学研究院 核工业北京地质研究院
中国东部中生代由于经历了重要的构造格局转换,即从古亚洲构造体制到古太平洋构造体制,由近东西向构造转变为北东—北北东向构造,并且伴随着大规模的岩浆活动、构造变形、沉积作用和盆地形成,从而成为研究构造格局转换过程中的壳-幔作... 详细信息
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高压泡沫涨裂破岩特性试验研究
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岩土工程学报 2025年 第1期47卷 125-134页
作者: 刘送永 崔松 中国矿业大学机电工程学院 江苏徐州221116 中国矿业大学智能采矿装备技术全国重点实验室 江苏徐州221116 安徽理工大学机电工程学院 安徽淮南232001
针对钻爆法和机械法在岩石破碎工程中的弊端,基于泡沫的高黏性和可压缩性,提出了高压泡沫涨裂破岩技术。首先设计高压泡沫涨裂破岩装置,理论分析高压泡沫瞬间释放冲击岩石涨裂孔过程,搭建高压泡沫涨裂力测试装置并开展涨裂力影响试验,... 详细信息
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设计的交互主体性和设计方案的选择定案——设计哲学研究之三
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高等工程教育研究 2025年 第1期 1-10页
作者: 李伯 中国科学院大学
在设计学和设计哲学领域,设计分类是一个重要问题。为此,可以把“行业”“用户”“创新程度”“规模”等六个不同的维度作为分类的一级标准,应该运用“多维度”交叉和结合的方法进行设计分类。必须从“物理-器理-人理-事理”相结合... 详细信息
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异构非线性多智能体系统无模型输出一致性控制
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自动化学报 2025年
作者: 孙一仆 陈鑫 贺文朋 佘锦华 吴敏 中国地质大学(武汉)自动化学院 复杂系统先进控制与智能自动化湖北省重点实验室 地球探测智能化技术教育部工程研究中心 东京工科大学
针对异构非线性多智能体系统的输出一致性控制难题,设计了一种基于同胚分布式控制协议的无模型方法.通过将输出反馈线性化理论与自适应动态规划相结合,可以在不需要精确系统模型的情况下实现非线性智能体的线性化,简化分布式控制器的设... 详细信息
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深刻理解进一步全面深化改革重大原则的科学内涵和辩证关系
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政工学刊 2025年 第1期 5-7页
作者: 陈鑫 国防大学政治学院
习近平主席指出:“要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战,我们必须从历史中获得启迪,从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。”新时代以来,习近平主席先后在党的十八届三中全会、庆祝改革开放40周年大会等重大历史节点,... 详细信息
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授人以鱼,授之以渔——对口支援与共同富裕
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数量经济技术经济研究 2025年
作者: 李磊 刘博 王天宇 南开大学跨国公司研究中心 南开大学经济行为与政策模拟实验室 南开大学经济学院 江苏省社会科学院世界经济研究所
极具中国特色的对口支援政策是中国实现共同富裕目标的重要手段。本文对三峡工程中对口支援政策的经济效应进行系统评估,研究发现,对口支援政策显著推动了受援助地区的经济增长,降低区域间经济发展差距,助力中国实现共同富裕。城市... 详细信息
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新课标下小学数学趣味课堂的生成方法
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文理导航(下旬) 2025年 第1期 49-51页
作者: 陈鑫 江苏省苏州工业园区新城花园小学
新课标的发布,为学科教育教学带来可喜的变化,也寓示着教师应加速教学改革与创新。对小学生来说,教师在开展课堂教学时,可将教学重心放在兴趣培养、思维能力培养等方面,注重趣味课堂的构建,调动学习积极性。因此,教师在实际教学... 详细信息
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