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个体化综合干预对心脑血管疾病高危因素的防治效果
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临床合理用药杂志 2014年 第33期7卷 81-82页
作者: 陈苏玲 江苏省南通市通州区平东镇卫生院 226361
目的探究个体化综合干预对心脑血管疾病高危因素的防治效果。方法选取2011年被我院确诊为心脑血管疾病的198例体检者,将患者随机分为对照组和观察组,每组99例;对照组接受基础治疗和干预措施,观察组在对照组的基础上接受规范的个体化综... 详细信息
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让生活走进思想品德课堂——实现思品课的生活化教学初探
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读与写(教育教学刊) 2012年 第1期 119-119页
作者: 陈苏玲 浙江省嵊州市浦口中学
生活是教育的本源。新课程强调要从学生现实的社会生活经验出发,将知识与生活紧密联系起来。因此,让生活走进思品课堂,实现思品课堂的生活化教学,是顺应新课改、调动和发挥学生主体性的重要途径,也能让课堂焕发出生命的活力,提高课堂的... 详细信息
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高校校名中“师范”一词的英译与思考
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上海理工大学学报(社会科学版) 2019年 第1期41卷 30-35页
作者: 陈苏玲 张顺生 上海理工大学外语学院 上海200093
目前,我国高校校名中含有"师范"一词的共有近200所,但其英译却不一致。调查统计其中170所校名中含有"师范"的大学、学院和高等专科学校官网最新英译名,发现目前校名中"师范"一词的英译共有10种版本。从历史渊源、意识形态、社会影响及... 详细信息
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预习单在小学英语课堂教学中的设计与运用
预习单在小学英语课堂教学中的设计与运用
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第六届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议
作者: 彭翠连 陈苏玲 任圆圆 广东省深圳市龙岗区南约小学
第一部分:开题报告一、研究背景随着我国教育教学改革的不断深入,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要指示,全面落实教育部发布的工作要点,建立了中国智慧教育督导"十三五"重点规划科研项目申报、立项及管理平台。旨在通...
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益安回生口服液联合地西泮治疗海洛因依赖临床疗效观察
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中国药物滥用防治杂志 2010年 第4期16卷 229-232页
作者: 文玫 毛莉君 刘爽 陈苏玲 上海市公安局强制戒毒所 上海200439
目的:观察非阿片类中药复方制剂益安回生口服液为主,辅以地西泮对海洛因依赖戒断症状的疗效及不良反应。探索戒毒疗效好、不造成新的药物成瘾,且经济的脱毒方案。方法:对46例符合CCMD-3诊断标准的海洛因依赖者,随机分为A、B两组,进行为... 详细信息
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A型肉毒梭菌培养基中植物水解蛋白替代胰酪蛋白胨的可行性分析
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中国生物制品学杂志 2021年 第7期34卷 793-797页
作者: 王云天 陈苏玲 苗承辉 陆俭 李晨昊 何星 兰州生物技术开发有限公司毒素制剂室 甘肃兰州730046
目的对A型肉毒梭菌培养基中植物水解蛋白(tryptone substitute,TS)替代胰酪蛋白胨的可行性进行分析。方法对培养基TS浓度进行筛选试验,选择最佳TS浓度进行放大培养,制备3批TSYG(植物水解蛋白-酵母浸出粉-葡萄糖)培养基,检测培养液产毒力... 详细信息
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A型肉毒毒素和A型肉毒神经毒素的非临床安全性评价
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中国生物制品学杂志 2017年 第7期30卷 710-717页
作者: 梁琪 陈苏玲 张若晖 魏子昊 苏娟 周易 李小娟 何星 张雪平 兰州生物制品研究所有限责任公司 甘肃兰州730046
目的分析注射用A型肉毒毒素和注射用A型肉毒神经毒素活性药用成分(active pharmaceutical ingredient,API)的纯度、N-末端氨基酸序列和相对分子质量,并通过多个非临床研究试验,评价两种制品在药理、毒理特性等方面的一致性。方法采用SDS... 详细信息
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西医内科疗法治疗糖尿病的疗效观察
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糖尿病新世界 2014年 第7期34卷 40-40页
作者: 陈苏玲 南通市通州区平东镇卫生院 江苏南通226361
目的探讨西医内科应用二甲双胍与吡格列酮联合治疗糖尿病的临床效果。方法将该院2012年3月—2013年9月期间收治的82例患有糖尿病的患者随机分为对照组和观察组,平均每组41例。采用二甲双胍对对照组患者实施治疗;采用二甲双胍与吡格列酮... 详细信息
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浅谈如何提高农村初中思想品德课堂教学实效
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读与写(教育教学刊) 2014年 第1期11卷 128-128页
作者: 陈苏玲 浙江省嵊州市浦口中学
在新课改的理念下,怎样上好一堂思品课?如何确立以学生为主体的课堂教学?尤其是基于农村教学条件和学生本身的特殊性,如何提高农村学生学习思想品德课的兴趣,增强思品课堂的教学有效性是值得探讨的课题。
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小学语文教学中如何引导学生主动探究
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小学生作文辅导(上旬) 2020年 第7期 57-57页
作者: 陈苏玲 江苏省阜宁县东沟中心小学
伴随着我国新课标的执行,小学语文教学目标也逐渐发生改变,传统的课堂教学模式已经不再适应当前的教学需求。在小学语文课堂教学中,教师需要引导学生进行主动探究,促进学生的自主发展,从而更好地提高学生的学习效果。
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