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中医耳穴压豆联合双心护理在急性心肌梗死PCI后患者中的应用

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中外医学研究 2024年第28期22卷 82-86页

作者：吴奕琳林莎麦晓珩赖凤美陈素燕汕头市中医医院广东汕头515000

目的:探讨中医耳穴压豆联合双心护理在急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后患者中的应用。方法:选取2023年3月—2024年3月汕头市中医医院心血管病科收治的180例急性心肌梗死PCI后患者。根据随机数表法将其分为参照组和试验组,各90... 详细信息

目的:探讨中医耳穴压豆联合双心护理在急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后患者中的应用。方法:选取2023年3月—2024年3月汕头市中医医院心血管病科收治的180例急性心肌梗死PCI后患者。根据随机数表法将其分为参照组和试验组,各90例。参照组接受常规护理,试验组在参照组基础上给予中医耳穴压豆联合双心护理。比较两组护理前后睡眠情况、心功能指标、负性情绪。结果:护理后,试验组睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、睡眠质量评分均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,试验组左心室收缩末期容积(LVESV)、左心室舒张末期容积(LVEDV)均低于参照组,左室射血分数(LVEF)高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,试验组焦虑、抑郁评分均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双心护理联合中医耳穴压豆方案具有良好的应用效果。该种干预形式使得急性心肌梗死PCI术后患者睡眠情况改善,并且心理压力获得有效缓解。同时,联合护理在促进患者心功能提升方面优势显著。

关键词：急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗中医耳穴压豆双心护理

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英国诺丁汉大学中国学生留学体验调查

全球教育展望 2004年第10期33卷 73-76页

作者：陈素燕浙江万里学院外语学院浙江宁波315000

鼓励创新,注重实用的英式教育吸引着越来越多的中国学生留学英国。文本试图通过对500名留学英国诺丁汉大学中国学生的切身体验的调查,来剖析中英高等教育的差异以及两种教育理念下对中国学生的生活、学习、社交活动的影响,提出自己的看... 详细信息

鼓励创新,注重实用的英式教育吸引着越来越多的中国学生留学英国。文本试图通过对500名留学英国诺丁汉大学中国学生的切身体验的调查,来剖析中英高等教育的差异以及两种教育理念下对中国学生的生活、学习、社交活动的影响,提出自己的看法和建议。

关键词：英国诺丁汉大学中国留学生教育理念办学思路

宁波诺丁汉大学第一学年基础阶段学前培训的地位和作用

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外语界 2006年第1期 52-56页

作者：陈素燕浙江万里学院外语学院浙江宁波 315100

宁波诺丁汉大学作为新生事物，其教学风格、教学理念珏然引起各方注意，最引人注目的应推需求分析，它是以学生为本的实质所在。本文撷取其第一学年基础学习阶段教学中学前培训（Orientation）这一步骤。试图阐述如何将学生的需求分析... 详细信息

宁波诺丁汉大学作为新生事物，其教学风格、教学理念珏然引起各方注意，最引人注目的应推需求分析，它是以学生为本的实质所在。本文撷取其第一学年基础学习阶段教学中学前培训（Orientation）这一步骤。试图阐述如何将学生的需求分析做深、做细、做透，以引发外语界的思考。

关键词：宁波诺丁汉大学学前培训需求分析

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宁波诺丁汉大学的英语强化教学

中国大学教学 2006年第1期 40-41,46页

作者：陈素燕浙江万里学院

本文从英语教学的视角观察和研究宁波诺丁汉大学，分析中国学生在语言闯关的第一年，如何接受英语强化训练，完成并达到学术英语的要求。

关键词：诺丁汉大学英语教学强化教学宁波中国学生强化训练

从宁波诺丁汉大学的学术训练看创新人才培养模式的构建

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中国高教研究 2007年第3期 89-90页

作者：陈素燕宁波诺丁汉大学招生办公室

宁波诺丁汉大学作为新生事物,其教学理念必然引起各方关注,创新能力教育是最引人注目的,也是目前我国高等教育最需要研究的课题,它是以学生为本的根本体现。创新能力不是依赖于人的天赋或特别智力因素,而有赖于人的思维所产生的创造力,... 详细信息

宁波诺丁汉大学作为新生事物,其教学理念必然引起各方关注,创新能力教育是最引人注目的,也是目前我国高等教育最需要研究的课题,它是以学生为本的根本体现。创新能力不是依赖于人的天赋或特别智力因素,而有赖于人的思维所产生的创造力,通过众多的学术项目训练,可提高学生的创新能力。笔者试图通过对宁波诺丁汉大学本科教育的分析,以引发教育界对创新教育的思考。

关键词：宁波诺丁汉大学创新能力创新教育创造性思维

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中学英语任务教学的策略与艺术 1

食品保鲜薄膜中PAEs的迁移特性与结构性能的变化研究

2004年

作者：包育彬陈素燕

本书共分九章，内容包括：课堂管理现状、任务教学、教学组织与管理、教育行为的艺术、任务教学活动的艺术等。

ISBN: (纸本)7308039129

本书共分九章，内容包括：课堂管理现状、任务教学、教学组织与管理、教育行为的艺术、任务教学活动的艺术等。

关键词：文化、科学、教育、体育教育中等教育

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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食品保鲜薄膜中PAEs的迁移特性与结构性能的变化研究

作者：陈素燕华中农业大学

学位级别：硕士

邻苯二甲酸酯(PAEs),是一种最普遍的环境污染物,作为增塑剂主要应用于PVC塑料制品。环境、食品包装材料以及食品加工过程等污染途径造成PAEs迁移进入食品,影响食品的食用安全,对人体健康造成危害。同时,PAEs在食品环境体系中迁移使包装... 详细信息

邻苯二甲酸酯(PAEs),是一种最普遍的环境污染物,作为增塑剂主要应用于PVC塑料制品。环境、食品包装材料以及食品加工过程等污染途径造成PAEs迁移进入食品,影响食品的食用安全,对人体健康造成危害。同时,PAEs在食品环境体系中迁移使包装材料本身结构发生变化,也破坏了材料的机械性能,影响包装材料的使用安全。因此,进行PAEs的迁移及对包装材料的结构性能研究非常必要。本课题以污染较为广泛的4种PAEs作为研究对象,分别测定食品保鲜膜中PAEs的含量,选取4种食品模拟物和猪肉样品对邻苯二甲酸二(2-乙基已基)酯(DEHP)的迁移量进行了测定,同时探究影响迁移的因素,总结其迁移规律。结合DEHP的迁移数据进行DHEP迁移前后PVC膜材结构与性能的变化研究,为掌握包装材料结构性能的变化与DEHP迁移的相互关系奠定基础。研究结果如下:优化了食品保鲜膜中4种PAEs的超声提取条件,以正己烷为提取溶剂,提取时间20min,提取温度60℃,样品的添加回收率在79.28%～102.65%之间,相对标准偏差小于5%。实际样品测定结果显示,PAEs含量均未超出国家标准,含量最高的为PVC薄膜中的DEHP,为153.7595mg/kg,因此以DEHP为目标污染物开展后续迁移研究。分别优化了食品模拟物、食用油及猪肉中PAEs的提取条件,同时进行PVC薄膜中DEHP向食品模拟物和猪肉中的迁移量测定,DEHP在4种食品模拟物中的整体迁移能力为食用油>65%乙醇>52%乙醇>38%乙醇>20%乙醇>蒸馏水>3%乙酸,迁移量与模拟物浸泡时间、温度呈正相关关系,实验对DEHP向异辛烷中迁移条件设置合理;4℃、25℃、40℃下猪肉耐储时间分别为8d、3d和1d,结果显示4℃下DEHP的迁移量为0.7231～1.2203mg/kg,25℃DEHP迁移量为0.5065～1.0748mg/kg,40℃下接触1d DEHP的迁移量比4℃下接触8d稍大。样品脂肪浓度与迁移量呈正相关关系。以DEHP为增塑剂,聚氯乙烯为基材,采用流延法制备PVC膜材,利用电子拉力机、扫描电镜(SEM)、傅里叶红外光谱仪、热重分析仪研究不同含量DEHP对PVC膜材结构和性能的影响。结果显示,拉伸强度随DEHP含量的增高而降低,断裂伸长率随之增大;膜材微观结构平整光滑,DEHP塑化后膜材微观结构无明显变化;1720cmC=O伸缩振动峰和620cmC-Cl伸缩振动峰分别为DEHP和聚氯乙烯的特征吸收峰,DEHP的添加对膜材碳链间的分子间作用影响较小;低添加量DEHP(小于20%)膜材中DEHP的热稳定性随含量增加而降低,DEHP添加量为30%时,热稳定增加,低含量的DEHP(低于10%)能提高PVC的热稳定性,而高含量的DEHP(30%)降低了PVC的热稳定性。以4种食品模拟物模拟真实食品环境体系,探讨DHEP向食品体系迁移后PVC膜材结构、性能的变化,膜材在4种模拟物中的拉伸强度均随浸泡时间的延长而增大,断裂伸长率随之降低,影响因素能力大小为异辛烷>65%乙醇>蒸馏水>3%乙酸;不同食品模拟物对聚合物的微观结构变化不同,以异辛烷和65%乙醇最为显著,膜材在该2种模拟物中浸泡10d后,膜材出现了网状-裂纹结构;迁移使DEHP与高聚物分子间的相互作用减弱,但并不改变聚合物本身的键能;膜材在4种模拟物中浸泡后,DEHP的热稳定性提高,DEHP的迁移并不改变膜材本身的热稳定性能。

关键词：邻苯二甲酸酯 PVC保鲜薄膜固相萃取迁移特性结构性能

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宁波诺丁汉大学中国学生英语学习策略调查

宁波诺丁汉大学中国学生英语学习策略调查

作者：陈素燕上海外国语大学

学位级别：硕士

以宁波诺丁汉大学的成立为杯志的西方教育体制首次整体引入,为我们近距离学习研究创设了条件。观察第一学年的运行过程,不难发现,英国教育的新颖独到之处体现在教育各方面的灵活性、趣味性、实用性和个性化上。在中国本土环境下,中国学... 详细信息

以宁波诺丁汉大学的成立为杯志的西方教育体制首次整体引入,为我们近距离学习研究创设了条件。观察第一学年的运行过程,不难发现,英国教育的新颖独到之处体现在教育各方面的灵活性、趣味性、实用性和个性化上。在中国本土环境下,中国学生究竟是如何适应纯英国教育体制并达到进入英国大学专业学习所需的英语水平。学习策略是否发生变化;如果变化,哪些学习策略发生了变化;影响这些学习策略变化的因素又是什么。学习策略已成为衡量学习者学会学习、学会思考的根本标志,学习策略的应用水平是制约学习效果的重要因素。本文试图从英语学习策略的角度,来剖析英国教育体制的本质特点,并提出自己之愚见。宁波诺丁汉大学在教学上不固化,有别于英国本土,更注重对学生的需求分析和研究,将学习策略的培训放在相当突出的位置,但又不安排专门的课程,而是将学习策略巧妙地融合到各种教学活动中,使学生不知不觉中调整、掌握各种学习策略,授人以“渔”。笔者在学年的第一周和阶段后一周,进行了两次问卷调查,并访谈了学生和相关人员。通过对整个教学理念、计划、目标、环境设施、教学及辅助活动等的考察,引入相关理论和分析工具,分析教师的学习策略演示和学生对学习策略的运用,以及影响学生学习策略的因素,得出的结论是:(1)学生使用各项学习策略的频率明显上升,只有记忆策略略有下降:(2)六项学习策略的排序由补偿策略、记忆策略、元认知策略、认知策略、情感策略、社交策略变为情感策略、社交策略、补偿策略、元认知策略、认知策略、记忆策略:(3)本土环境下,学生在英语学习过程中社交策略的运用并没有受到制约:(4)中国学生不单能接受范文式学习,西方的教学体制同样受到高度认同,同时保留先前的成功经验:(5)学生学会了自主学习。本文揭示了(1)以学生为本要落到实处,将实用化和个性化结合起来:(2)做好需求分析,对症下药,抓好学习策略培训;(3)学习策略的培训要揉合到教育的各个环节中去:(4)学习环境的本质是教师的学习策略演示和辅助教学手段;(5)大学英语教学,学生和教师都要作出学习策略的恰当调整。

关键词：学习策略英式教育体制非英语环境调整

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藏红花对缺氧模型小鼠的保护作用研究

中药材 2006年第6期29卷 590-591页

作者：余国禧陈素燕广东省台山市人民医院广东台山529200

本文选择不同缺氧模型较系统地研究了藏红花水提液对缺氧小鼠的保护作用,为藏红花的开发利用提供了实验依据。

关键词：藏红花抗缺氧药效学