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小学数学创新教学不是梦——读《老师,请不要“自创”概念》一文有感

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中小学数学（小学版） 2014年第3期 31-32页

作者：陈登连福建省南平实验小学

近期，读了《中小学数学》（小学版）2013年7—8期刊载的杨传冈的《老师，请不要“自创”概念——从“把分子通分”说起》一文（下称文[1]），深深地被作者严谨的工作态度所感动。正当我思绪万千时，《创造概念，行为师范》（编者语）... 详细信息

近期，读了《中小学数学》（小学版）2013年7—8期刊载的杨传冈的《老师，请不要“自创”概念——从“把分子通分”说起》一文（下称文[1]），深深地被作者严谨的工作态度所感动。正当我思绪万千时，《创造概念，行为师范》（编者语）映入了我的眼帘，我如饥似渴地读完编者语，编者的一席话让我的心如释重负。下面我就结合实践谈谈几点认识，以期与作者、编者及同行们商榷，如有不足之处肯请大家批评指正。

关键词：《中小学数学》创新教学概念老师编者语工作态度小学版作者

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“减负”背景下情理教育课堂教学实践与思考

福建教育学院学报 2022年第9期23卷 95-97页

作者：陈登连厦门市尚文实验学校福建厦门361009

“双减”政策对学校教育提出了新要求,“减负”就要做到依标扣本,让课堂回归学生年龄阶段的要求,做本阶段能做之事,学本阶段该学之知识。“依标扣本,让减负有衡量标准;好玩适用,让减负有内力驱动;简洁凝炼,让减负有动力源泉”;是新时期... 详细信息

“双减”政策对学校教育提出了新要求,“减负”就要做到依标扣本,让课堂回归学生年龄阶段的要求,做本阶段能做之事,学本阶段该学之知识。“依标扣本,让减负有衡量标准;好玩适用,让减负有内力驱动;简洁凝炼,让减负有动力源泉”;是新时期数学课堂教学落实“减负”精神的有效举措。

关键词：减负情理教育理性情感数学模型

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“情理教学”的实践与思考

中小学数学（小学版） 2020年第1期 91-92页

作者：陈登连福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 361009

有"情"的课堂是学生兴趣发展的动力;讲"理"教学是学生学科素养提升的必要条件。"情理教学"是指教师创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生在活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让学生在经历知识的形成过程中理解算"理",感悟... 详细信息

有"情"的课堂是学生兴趣发展的动力;讲"理"教学是学生学科素养提升的必要条件。"情理教学"是指教师创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生在活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让学生在经历知识的形成过程中理解算"理",感悟数学思想、方法,从而使学生在积累活动经验,掌握知识、技能的同时,丰富学习情感,提升学科素养。如何在数学教学中做足"情理"文章,引导学生实现"情理"双收呢?本文结合"长方形周长——解决问题"一课教学,谈几点思考,以期抛砖引玉。

关键词：实践与思考

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《三角形边的关系》教学设计

养成教育可视化,校园德育新航向——养成教育中“可视化”技术应用的实践与思考

小学教学设计（数学） 2022年第1期 97-100页

作者：陈登连福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

[教学内容]北师大版四年级下册《三角形边的关系》.[教学过程]一、创设情境,推情问理(是怎样——本质)荫问题一:什么样的图形是三角形?师:淘气放学到家,对爸爸说,"爸爸,我学过三角形知识了".正巧家里要盖一幢木房子,爸爸正需要解决选木...

[教学内容]北师大版四年级下册《三角形边的关系》.[教学过程]一、创设情境,推情问理(是怎样——本质)荫问题一:什么样的图形是三角形?师:淘气放学到家,对爸爸说,"爸爸,我学过三角形知识了".正巧家里要盖一幢木房子,爸爸正需要解决选木材的问题,对淘气说,"有两组木料,第一组:10米、8米各一根;第二组:两根各10米.要从中选一组做个三角形的屋架,为了充分利用木材,只能锯一次."(锯成整数米,接头处忽略不计)淘气犯难了.到底选哪一组木材好呢?你能帮帮淘气吗?

关键词：

来源：博看期刊评论

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博看期刊

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教育观察 2019年第41期8卷 16-17页

作者：陈登连厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

"可视化"技术应用于养成教育管理,就是应用文字符号、图形符号、影视技术等,让人一目了然地了解德育内容,吸引学生参与德育过程,通过德育评价提升工作效率。在学校德育工作中应用"可视化"技术,可以激发学生参与德育的热情,使其在多样化... 详细信息

"可视化"技术应用于养成教育管理,就是应用文字符号、图形符号、影视技术等,让人一目了然地了解德育内容,吸引学生参与德育过程,通过德育评价提升工作效率。在学校德育工作中应用"可视化"技术,可以激发学生参与德育的热情,使其在多样化的活动中养成良好的习惯。

关键词：养成教育可视化德育

情满课堂理通心向——“情理教学”的实践与思考

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小学数学教育 2018年第7期 41-42页

作者：陈登连福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

数学教学承载着对学生进行知识、技能、情感态度价值观的培育。有“情”的教学才有血、有肉、有生机，有“理”的课堂才有神、有韵、有活力。为期两年时间的《培养小学生合情推理能力的教学研究》课题实验中，我们发现“情理教学”是培... 详细信息

数学教学承载着对学生进行知识、技能、情感态度价值观的培育。有“情”的教学才有血、有肉、有生机，有“理”的课堂才有神、有韵、有活力。为期两年时间的《培养小学生合情推理能力的教学研究》课题实验中，我们发现“情理教学”是培养学生推理能力，提升学生学科素养的重要举措。

关键词：数学教学情理课堂合情推理能力情感态度价值观实践心向小学生

扎根生活奠良基循序渐进建模型——六年级下册“正比例”教学实践与思考

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中小学数学（小学版） 2016年第10期 55-56页

作者：陈登连福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

六年级下册数学＂正比例＂一课教学,是在学生学习了积的变化规律、比的意义、比的化简与比的应用、数对等内容的基础上进行的。教材提供了三个情境,意图是让学生结合具体情境,理解正比例的意义,学会判断两个量是否成正比例,初步感受生... 详细信息

六年级下册数学＂正比例＂一课教学,是在学生学习了积的变化规律、比的意义、比的化简与比的应用、数对等内容的基础上进行的。教材提供了三个情境,意图是让学生结合具体情境,理解正比例的意义,学会判断两个量是否成正比例,初步感受生活中存在很多成正比例的量,并渗透函数思想。学生对＂正比例＂知识早已有所接触,

关键词：感受生活函数思想具体情境成正比例底面积数对问题具体化判断法数形结合数量关系

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用科学的眼光审视数学新课程教材

贵州教育 2010年第19期 34-35页

作者：陈登连福建省南平市实验小学

对广大教师而言，教材无疑是教学的权威资料，教师应该尊重教材，但是决不能迷信教材。新课程倡导培养学生的创新能力，而只有敢于质疑的“名师”才能培养出富有创造能力的“高徒”。为人师者必须率先打破桎梏，在尊重权威并虚心学习的... 详细信息

对广大教师而言，教材无疑是教学的权威资料，教师应该尊重教材，但是决不能迷信教材。新课程倡导培养学生的创新能力，而只有敢于质疑的“名师”才能培养出富有创造能力的“高徒”。为人师者必须率先打破桎梏，在尊重权威并虚心学习的同时，有批判权威的勇气，用科学的眼光审视教材，这样才能为学生树起学习的榜样。

关键词：课程教材科学数学创新能力创造能力权威教师学生

数学活动让课堂绽放光彩——“长方形、正方形的面积”教学片断及反思

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小学教学（数学版） 2012年第5期 34-35页

作者：陈登连福建南平市实验小学

本课是北师大版教材三年级下册第四单元＂面积＂中的内容,是在学生认识了长方形的特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上展开教学的,学好这部分内容对学生今后学习平行四边形面积等知识有着重要的影响。数学教学的实... 详细信息

本课是北师大版教材三年级下册第四单元＂面积＂中的内容,是在学生认识了长方形的特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上展开教学的,学好这部分内容对学生今后学习平行四边形面积等知识有着重要的影响。数学教学的实质是数学活动的教学,在本课教学中,我给学生创造了操作体验的机会,为学生提供了充分从事数学活动的时间和空间。

关键词：小学数学教学教材课外阅读