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初中物理教师学科思想性知识的现状调查与提升策略

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物理教师 2022年第2期43卷 39-44,49页

作者：陈留定于海波东北师范大学教育学部吉林长春130024 东北师范大学物理学院吉林长春130024

学科思想是学科教学的精髓和灵魂,而学科思想教学的高质量落实首先需要具有高水平学科思想性知识的教师.研究采用自行编制的测评工具实证调查531位初中物理教师,考察他们的学科思想性知识状况,结果发现:初中物理教师对一些物理思想的关... 详细信息

学科思想是学科教学的精髓和灵魂,而学科思想教学的高质量落实首先需要具有高水平学科思想性知识的教师.研究采用自行编制的测评工具实证调查531位初中物理教师,考察他们的学科思想性知识状况,结果发现:初中物理教师对一些物理思想的关注度与其实际掌握水平不一致;初中物理教师学科思想性知识水平普遍不高,呈现出认识浅层化、理解片面化以及掌握操作化特点;不同性别、不同职称、不同学校初中物理教师的学科思想性知识水平存在显著差异.基于此,提出针对性的物理教师学科思想性知识水平提升策略,以为物理教师学科思想性知识的培养和发展提供参考和借鉴.

关键词：物理教师学科知识学科思想性知识调查研究

系统观念下农村学校高质量发展的评估约束与治理思路

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东北师大学报（哲学社会科学版） 2023年第4期 78-84页

作者：于海波王茹月陈留定东北师范大学中国农村教育发展研究院吉林长春130024 东北师范大学教育学部吉林长春130024 河南师范大学物理学院河南新乡453007

农村学校办学质量评估是一项复杂的系统工程,单一从评估机制的改革、评估方式的优化或者评估内容的完善分析农村学校办学质量评估问题,均不能全面揭示其内在运行机制。系统观念从整体出发,着眼于内在联系,指向整体的最优化发展,能够为... 详细信息

农村学校办学质量评估是一项复杂的系统工程,单一从评估机制的改革、评估方式的优化或者评估内容的完善分析农村学校办学质量评估问题,均不能全面揭示其内在运行机制。系统观念从整体出发,着眼于内在联系,指向整体的最优化发展,能够为分析农村学校办学质量评估问题提供有效的方法论支持。从系统观念视角来看,目前我国农村学校办学质量评估中尚存在很多失衡和不和谐现象。良性的农村学校办学质量评估兼具有机整体性、多元复杂性、动态关联性和非静态平衡性的特点。农村学校办学质量评估的改革与优化需要关注学校独特性,建构权责分明、多元协作的评估机制,加强发展性指标研制,重视办学质量指数建构,强化关键影响因素评估,建立多维反馈机制。

关键词：系统观念农村学校办学质量评估动态发展

初中物理教师学科思想性知识的现状调查与提升策略

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利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究

中学物理教与学 2022年第4期

作者：陈留定于海波

学科思想是学科教学的精髓和灵魂，而学科思想教学的高质量落实首先需要具有高水平学科思想性知识的教师。研究采用自行编制的测评工具实证调查531位初中物理教师，考察他们的学科思想性知识状况，结果发现：初中物理教师对一些物理思... 详细信息

学科思想是学科教学的精髓和灵魂，而学科思想教学的高质量落实首先需要具有高水平学科思想性知识的教师。研究采用自行编制的测评工具实证调查531位初中物理教师，考察他们的学科思想性知识状况，结果发现：初中物理教师对一些物理思想的关注度与其实际掌握水平不一致；初中物理教师学科思想性知识水平普遍不高，呈现出认识浅层化、理解片面化以及掌握操作化特点；不同性别、不同职称、不同学校初中物理教师的学科思想性知识水平存在显著差异。基于此，提出针对性的物理教师学科思想性知识水平提升策略，以为物理教师学科思想性知识的培养和发展提供参考和借鉴。

关键词：物理教师学科知识学科思想性知识调查研究

来源：人大复印报刊资料评论

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利用物理学史促进高中生理解科学本质的实践研究

作者：陈留定河南师范大学

学位级别：硕士

物理学史真实记载了物理学的发展历程,是古今中外无数先贤们辛勤工作的智慧结晶。随着新课程改革的不断推进,物理学史越来越受到物理教师、物理教育研究者的重视。如何将物理学史有效地融入教学,充分发挥其教育价值,是当今物理教育研究... 详细信息

物理学史真实记载了物理学的发展历程,是古今中外无数先贤们辛勤工作的智慧结晶。随着新课程改革的不断推进,物理学史越来越受到物理教师、物理教育研究者的重视。如何将物理学史有效地融入教学,充分发挥其教育价值,是当今物理教育研究的重要课题之一。论文结合高中物理教学实践,探索如何在教学中有效地融入物理学史,以促进学生理解科学本质。论文采用文献研究法,了解物理学史融入教学的研究现状,阐述科学本质的内涵和物理学史教育的理论基础。对科学本质观的内涵,分析不同学者和教育研究机构对科学本质内涵的界定,发现高中学生应该具备的科学本质观主要包括3个维度和16个具体指标,分别为:科学知识的本质,包括公开性、相对性、累积性、局限性、认识性和重复性;科学探究的本质,包括实证性、非权威性、创造性、非固定性、非绝对客观性和预见性;科学事业的本质,包括科学与社会、科学与技术、科学与道德以及科学家的身份。基于对科学本质内涵的分析,编制适用于本研究的《高中学生科学本质观量表》。在相关理论的指导下,论文结合已有的科学本质教学模式,提出物理学史融入高中物理教学的教学策略。这些策略为设置显性的科学本质教学目标、设置引导性的科学本质问题、利用科学写作促进学生理解科学本质。为了检验提出的运用物理学史促进学生理解科学本质的教学策略是否行之有效,论文选取实验对象,开展不相等实验组控制组前后测准实验研究。教学实践中,以“伽利略对自由落体运动的研究”、“牛顿第一定律”和“万有引力理论的成就”三节课为教学案例,编写凸显科学本质的教学设计方案,进行为期一年的教学实验。然后,利用《高中学生科学本质观量表》,测量实验前后实验班和对照班学生的科学本质观水平的变化情况。并利用SPSS19.0软件对收集到的数据进行分析,结果显示:经过教学实验,实验班与对照班学生的科学本质观水平表现出显著差异,且实验班的总体平均分明显高于对照班。教学实验验证了本研究提出的教学策略对促进高中学生理解科学本质是行之有效的。最后,论文结合高中物理教学实践提出促进物理学史教育的建议,并结合本研究中存在的不足,为后续研究提出针对性的建议。

关键词：高中物理物理学史科学本质教学策略

基于科学本质显化的教学目标设计研究——以高中“牛顿第一定律”为例

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教育科学研究 2017年第10期 66-70页

作者：侯新杰陈留定河南师范大学物理与材料科学学院教授453007

结合"牛顿第一定律"的教学,探讨基于科学本质显化的教学目标设计和呈现。系统介绍科学本质显性化教学的内涵,分析不同年级的学生应掌握的科学本质内涵;从课程标准、教材和物理学史三个方面展开深入分析,了解"牛顿第一定律"应实现的教学... 详细信息

结合"牛顿第一定律"的教学,探讨基于科学本质显化的教学目标设计和呈现。系统介绍科学本质显性化教学的内涵,分析不同年级的学生应掌握的科学本质内涵;从课程标准、教材和物理学史三个方面展开深入分析,了解"牛顿第一定律"应实现的教学目标;基于科学本质显化的教学目标设计应分析学生,使教学目标符合学生的认知水平;分析行为动词,使教学目标表述准确具体。

关键词：科学本质显性化教学教学目标设计牛顿第一定律

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美国流动儿童教育“综合需求评估”项目述评

中国特殊教育 2021年第3期 53-59页

作者：陈留定于海波东北师范大学教育学部长春130024 东北师范大学中国农村教育发展研究院长春130024

近年来,美国在提升流动儿童教育质量方面积累了丰富的经验,完备的流动儿童教育综合需求评估体系是其重要成果之一。为全面了解流动儿童的教育需求,提升相关教育援助的适切性,美国组建了集评估专家、学科教育专家、流动教育工作者、流动... 详细信息

近年来,美国在提升流动儿童教育质量方面积累了丰富的经验,完备的流动儿童教育综合需求评估体系是其重要成果之一。为全面了解流动儿童的教育需求,提升相关教育援助的适切性,美国组建了集评估专家、学科教育专家、流动教育工作者、流动儿童父母等多方利益相关者为一体的多层次评估团队,构建了基于流动儿童独特性的评估内容框架,提出了评估实施的五个阶段。制度保障严密完备、指导文件明确具体、评估过程自主灵活、重视多元交流协作等是其主要特征。受其启发,我们可以从健全相关立法、完善监管体系、细化指导意见、精选评估内容、关注学生差异和强化多元协作六个方面完善流动儿童教育质量监测与评估体系。

关键词：美国流动儿童综合需求评估教育需求评估框架

中学物理实验教学研究的国际经验与趋势展望——基于HistCite的图谱量化分析

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物理实验 2022年第7期42卷 50-62页

作者：于海波张敏书陈留定东北师范大学物理学院吉林长春130024 河南师范大学物理学院河南新乡453007

应用HistCite软件,以WOS数据库为文献来源,对1985-2021年收录的中学物理实验教学研究文献进行了多维度分析,发现国际中学物理实验教学研究成果呈现出主题丰富、方法多元、实证主导、区域化明显等多重特点.结合我国中学物理实验教学研究... 详细信息

应用HistCite软件,以WOS数据库为文献来源,对1985-2021年收录的中学物理实验教学研究文献进行了多维度分析,发现国际中学物理实验教学研究成果呈现出主题丰富、方法多元、实证主导、区域化明显等多重特点.结合我国中学物理实验教学研究实际,未来中学物理实验教学研究应重视实验教学基本理论的构建,加强教师实验教学能力研究,深化虚拟仿真实验教学研究,关注物理开放实验教学研究,增强教学研究方法的科学性,强化实验教学评价工具研究.

关键词：物理实验实验教学 Web of Science数据库虚拟实验

维普期刊数据库评论

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美国流动儿童教育融入问题的解决路径及启示

社会科学战线 2019年第8期 234-242页

作者：于海波陈留定东北师范大学中国农村教育发展研究院吉林长春130024 东北师范大学教育学部吉林长春130024

提高流动儿童的教育质量是美国教育改革和发展的重要任务之一。为了帮助流动儿童顺利接受学校教育,美国政府相继颁布了一系列针对性的法案,不断完善相关监管体系,加大经费投入力度,优化家校合作方式和内容等,在促进流动儿童教育融入方面... 详细信息

提高流动儿童的教育质量是美国教育改革和发展的重要任务之一。为了帮助流动儿童顺利接受学校教育,美国政府相继颁布了一系列针对性的法案,不断完善相关监管体系,加大经费投入力度,优化家校合作方式和内容等,在促进流动儿童教育融入方面,积累了大量实践经验,取得了一些成果。分析美国的探索过程,总结美国经验,可为我国解决流动儿童教育融入问题提供参考和有益借鉴。

关键词：美国流动儿童教育融入教育政策理论

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教师校本培训的供需失衡与调适之道

现代教育管理 2020年第5期 72-78页

作者：唐泽静陈留定庄芳东北师范大学吉林长春130024 复旦大学上海200433

校本培训是我国教师培训的重要形式之一,对提升教师专业素质具有重要的促进作用。但目前我国教师校本培训尚存在培训目标与参训教师专业发展目标不契合、培训内容与参训教师专业短板不协调、培训方式与参训教师学习规律不匹配以及培训... 详细信息

校本培训是我国教师培训的重要形式之一,对提升教师专业素质具有重要的促进作用。但目前我国教师校本培训尚存在培训目标与参训教师专业发展目标不契合、培训内容与参训教师专业短板不协调、培训方式与参训教师学习规律不匹配以及培训效果与参训教师实际发展不一致等问题。为此,教师校本培训应坚持“以需求拉动供给,以供给创造需求”的理念,从制定科学规划、强化精准供给、提升培训质量、激发内生动力四个方面促进校本培训供需关系的动态发展。

关键词：校本培训教师需求供给侧改革精准供给供需均衡