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“大思政”观视域下大中小学思政课教材一体化构建

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思想理论教育导刊 2020年第12期 98-101页

作者：陈淑清长春师范大学教育学院吉林长春130032

教材是落实立德树人的重要载体,推进大中小学思政课教材一体化建设是新时代思想政治教育改革的关键工程。"大思政"观视域下思政课教材一体化建设应把握思政课教材一体化建设的蕴涵,秉持教材目标的整体性、内容的贯通性、组织的系统性等... 详细信息

教材是落实立德树人的重要载体,推进大中小学思政课教材一体化建设是新时代思想政治教育改革的关键工程。"大思政"观视域下思政课教材一体化建设应把握思政课教材一体化建设的蕴涵,秉持教材目标的整体性、内容的贯通性、组织的系统性等价值取向。创新思政课教材一体化建设路径,既要明确新时代思政课教材建设的新要求,构建纵向衔接、横向关联、类别互通的立体化教材体系;更要完善思政课教材一体化建设的治理体系,优化思政课教材编审队伍结构、加大思政课教材研究力度,全面构建新时代思政课教材体系。

关键词： “大思政”观大中小学思政课教材一体化

新时代教材治理现代化的十年探索:基本逻辑、实践路径和未来走向

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课程．教材．教法 2023年第1期43卷 20-28页

作者：陈淑清长春师范大学教育学院长春130032

教材治理现代化是教材管理追求的根本目标。总结新时代十年我国推进教材治理体系现代化的历史成就和经验,对高位把握教材治理的现代化走向具有十分重要的价值。一方面,把牢了新时代教材治理现代化的根本逻辑,即全面落实教材建设国家事权... 详细信息

教材治理现代化是教材管理追求的根本目标。总结新时代十年我国推进教材治理体系现代化的历史成就和经验,对高位把握教材治理的现代化走向具有十分重要的价值。一方面,把牢了新时代教材治理现代化的根本逻辑,即全面落实教材建设国家事权,回答了为谁治理的问题;抓好了中国特色教材体系建设,回答了治理什么的问题;系统构建了教材管理制度体系,回答了如何治理的问题。另一方面,创新了教材治理现代化的实践路径,即统筹管理,强化国家教材工作体系;分类管理,细化国家教材制度体系;整合管理,深化国家教材保障体系。展望教材治理现代化的未来走向,要以更新观念为先导,构建教材治理的善治格局;要以规范制度为支撑,构建教材治理的共治格局;要以创新机制为手段,构建教材治理的法治格局。

关键词：新时代教材治理教育变革国家事权

ZL80装载机发动机与液力变矩器的匹配优化设计

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ZL80装载机发动机与液力变矩器的匹配优化设计

作者：陈淑清吉林大学

学位级别：硕士

轮式装载机是用于装运散料为主的工程机械设备,由于轮式装载机经常工作在各种复杂的工况下,需要其具有良好的适应性。因此,对于其发动机与液力变矩器功率的匹配就有很高的要求。本文在分析国内外轮式装载机研究发展现状的基础上,针对Z... 详细信息

轮式装载机是用于装运散料为主的工程机械设备,由于轮式装载机经常工作在各种复杂的工况下,需要其具有良好的适应性。因此,对于其发动机与液力变矩器功率的匹配就有很高的要求。本文在分析国内外轮式装载机研究发展现状的基础上,针对ZL80型轮式装载机进行了以下研究: (1)建立液力变矩器和柴油机的数学模型,进行全功率和部分功率匹配计算。为获得更加理想的匹配效果,建立以液力变矩器有效直径为设计变量的发动机与液力变矩器功率匹配优化目标函数,并对目标函数求解,得到优化后发动机与液力变矩器共同工作的输入和输出特性;(2)采用人工权衡法、综合指标法、加权法及汽车传动系的加权分值法对优化结果进行动力性和经济性的评价分析。验证表明,某些汽车理论的分析方法同样适用于工程机械装备的研究;(3)在进行功率匹配的优化计算和优化结果评价分析的基础上,将优化过程可视化、模块化。编制的液力变矩器与发动机功率匹配的优化程序简化了优化过程,具有广泛的实用价值。

关键词：发动机液力变矩器功率匹配优化设计评价方法

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澳大利亚全国读写计算能力考评计划述评

外国教育研究 2012年第5期39卷 51-56页

作者：陈淑清曹小旭长春师范学院教育科学学院吉林长春130032 东北师范大学国际与比较教育研究所吉林长春130024

全国读写计算能力考评计划是澳大利亚学业成就评价改革的重要举措。其旨在促进澳大利亚课程标准的统一,提高学生学业成绩跨州跨地区的可比性,提升澳大利亚教育体质的透明度。其启示在于:作为全国性的学业成就考试必须公正、透明;学业成... 详细信息

全国读写计算能力考评计划是澳大利亚学业成就评价改革的重要举措。其旨在促进澳大利亚课程标准的统一,提高学生学业成绩跨州跨地区的可比性,提升澳大利亚教育体质的透明度。其启示在于:作为全国性的学业成就考试必须公正、透明;学业成就评价的信息来源应该是多渠道的,不应将考评结果作为惟一的参考依据;全国性的学业成就评价的考评报告内容应翔实,应充分反映学生具体的学业水平;学业成就考评报告应立足多元化。

关键词：澳大利亚 NAPLAN 考评报告

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测量学实验与实习教程

英语课堂教学现状及改进对策研究 ——以长春市N中学为个案

2015年

作者：李吉英陈淑清

本书分为实验与实习的注意事项、测量学实验指导、测量学实习指导三个大部分。在实验指导中，主要涉及常见测绘仪器的操作及高程测量、角度测量与放线等。在实习指导中，主要设置了四等水准测量和四等导线测量两个项目，从实习场地的选... 详细信息

ISBN: (纸本)9787209090537

本书分为实验与实习的注意事项、测量学实验指导、测量学实习指导三个大部分。在实验指导中，主要涉及常见测绘仪器的操作及高程测量、角度测量与放线等。在实习指导中，主要设置了四等水准测量和四等导线测量两个项目，从实习场地的选择和控制网的布设、外业施测到内业计算都进行了详细的论述。

关键词：测量学实验教材

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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英语课堂教学现状及改进对策研究 ——以长春市N中学为个案

作者：陈淑清东北师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革的实施,作为课程改革一部分的英语课程改革也已进入了一个崭新的时期。新课程实施的五年以来,英语课堂教学现状是什么样子的?在教学目标、教学方式、学习方式上发生了哪些变化呢?还存在哪些亟待改进的问题呢?本研究... 详细信息

随着新一轮课程改革的实施,作为课程改革一部分的英语课程改革也已进入了一个崭新的时期。新课程实施的五年以来,英语课堂教学现状是什么样子的?在教学目标、教学方式、学习方式上发生了哪些变化呢?还存在哪些亟待改进的问题呢?本研究主要是针对吉林省长春市的一所普通中学进行的个案研究,对该中学的英语教师进行为期三个月的课堂教学观察,并对相关问题进行深入的访谈。本文主要描述了英语课堂教学的现状,指出存在的问题,并分析这些问题产生的原因,最后提出改进英语课堂教学的几点建议。全文分为5个部分:第一部分导论,介绍本论文的选题意义、研究对象及研究方法。第二部分研究的理论基点,从国际英语课堂教学改革的趋势、我国的英语课程改革及长春市推行英语课程改革的基本情况等三个方面进行分析。第三部分N中学的课堂教学现状,展示了新课程背景下的英语课堂教学实录并进行分析。指出英语课堂教学中的成功之处和存在的主要问题。第四部分原因分析,针对课堂教学中存在的主要问题,进行分析。第五部分,针对课堂教学中存在的主要问题,提出改进英语课堂教学的几点建议。

关键词：英语课堂教学现状对策

后TRIPS时代《TRIPS协议》与人权保护的冲突及应对

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后TRIPS时代《TRIPS协议》与人权保护的冲突及应对

作者：陈淑清广东外语外贸大学

学位级别：硕士

《TRIPS协议》的产生,打破了知识产权保护的地域限制,推动了知识产权国际保护的发展。协议推动的知识产权强保护有利于发达国家的知识产权贸易战略,但忽视了发展中国家的基本人权保护问题。随着知识产权的扩张,《TRIPS协议》与人权的冲... 详细信息

《TRIPS协议》的产生,打破了知识产权保护的地域限制,推动了知识产权国际保护的发展。协议推动的知识产权强保护有利于发达国家的知识产权贸易战略,但忽视了发展中国家的基本人权保护问题。随着知识产权的扩张,《TRIPS协议》与人权的冲突越来越激烈,在后TRIPS时代,《TRIPS协议》与人权保护的冲突主要表现为《TRIPS协议》与公共健康保护、《TRIPS协议》与遗传资源保护、《TRIPS协议》与文化多样性保护这三个方面。《TRIPS协议》与公共健康保护的冲突主要表现为药品专利保护与药品可及性的冲突。《TRIPS协议》保障了发达国家的药品专利垄断权,但也损害了发展中国家获得急需药品应对公共健康危机的权利。本文认为,《TRIPS协议》给予药品专利保护已成为知识产权国际化的趋势,通过借鉴一些典型的发展中国家应对公共健康的立法措施,并分析我国专利法在公共健康保护中的不足,提出完善的意见;《TRIPS协议》与遗传资源的冲突主要表现为发达国家和发展中国家在遗传资源获取和惠益分享之间的冲突。遗传资源获取和惠益分享的立法模式有三种:环境授权立法、综合性立法和专门性立法,本文认为我国适合系统的专门性立法;《TRIPS协议》与文化多样性保护的冲突主要表现为在《TRIPS协议》推动的知识产权国际贸易自由化的背景下,发达国家的文化霸权战略与发展中国家的传统文化多样性保护的冲突。通过借鉴一些发展中国家关于文化多样性的应对措施并结合一些学者的观点,本文认为,采取知识产权以外的制度模式更有利于保护我国的文化多样性。

关键词：《TRIPS协议》公共健康遗传资源文化多样性

应用亲合素—生物素增强酶免疫斑点法检测82例甲型肝炎IgM抗体

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解放军医学情报 1992年第3期6卷 142-143页

作者：裴英陈淑清

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中职家校合育过程中多元主体的功能研究

中职家校合育过程中多元主体的功能研究

作者：陈淑清广东技术师范大学

学位级别：硕士

新时代面临的新形势、新任务对中职德育工作提出了新的更高的要求,加强中职德育家校合作在立德树人的观念下备受关注。中职德育工作的实施主体多元化,本文重点选取中职家校合作育人过程中的班主任、家长、中职学生三个主体作为研究对象... 详细信息

新时代面临的新形势、新任务对中职德育工作提出了新的更高的要求,加强中职德育家校合作在立德树人的观念下备受关注。中职德育工作的实施主体多元化,本文重点选取中职家校合作育人过程中的班主任、家长、中职学生三个主体作为研究对象,探究中职家校合作育人的过程中这三个主体角色的功能。本文以爱普斯坦的“交叠影响域理论”为指导,通过对国内外家校合作中主体功能实现的比较研究,以佛山市某中职学校(以下简称SSLG学校)为例进行个案调查分析,并结合多年的班主任工作实践体验以及调查访谈发现:中职家校合作育人的效果不理想,主要原因之一是合作主体的角色功能没有得到充分发挥。具体表现为中职班主任这一主体的专业能力和水平有待进一步提升,积极性有待激发,育人观念和育人方法有待更新,在家校合作育人过程中的功能主要体现在执行层面,而其组织策划、指导咨询等功能未得到充分发挥;中职学生家长这一主体则由于时间冲突、主体性地位未得到充分体现、自身文化水平偏低以及家庭背景复杂等因素,在家校合作育人过程中出现角色缺位现象;中职学生这一主体在家校合作中的承载和激励功能不被重视或被忽视,中职学生这一主体游离于家校合作模式之外,并未能体现其在家校合作中的中心主体地位。为实现主体角色功能,提升中职家校合作育人的效益,本文提出构建“班主任、家长、学生”的多元主体协同发力的家校合作育人的生态体系,具体包括以下措施:更新教育观念,创新育人方法;建立规章制度,完善章程指引;加大经费投入,注重资源整合;搭建沟通平台,建立激励机制;展示德育成果,反馈功能实效。

关键词：中职德育家校合作多元主体角色