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青海少数民族大学生人际交往关系探析

青海社会科学 2009年第1期 187-189页

作者：陈永湧青海师范大学教师教育学院教师

本文分析了青海少数民族大学生人际交往特点,探讨了青海少数民族大学生人际交往能力的培养规律及其对策。

关键词：少数民族大学生人际交往关系对策建议

社会认同视角下中华民族共同体意识的形成机理及实践路径

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民族教育研究 2022年第2期33卷 38-44页

作者：陈永涌李艺青海师范大学教育学院青海西宁810016 青海师范大学高原科学与可持续发展研究院青海西宁810016

基于社会认同理论,分别从社会认同的内涵概念、认知过程与结构维度三个层面探析铸牢中华民族共同体意识的本质意义、发展历程和实践路径。中华民族共同体意识作为一种群体统一观念,与社会认同这一集体意识之间存在本质联结。中华民族的... 详细信息

基于社会认同理论,分别从社会认同的内涵概念、认知过程与结构维度三个层面探析铸牢中华民族共同体意识的本质意义、发展历程和实践路径。中华民族共同体意识作为一种群体统一观念,与社会认同这一集体意识之间存在本质联结。中华民族的形成、中华民族共同体的发展与中华民族共同体意识的深化依次对应社会认同的类化、认同与比较三个阶段。由认知与情感两个认同维度对中华民族共同体意识的核心内涵“五个认同”的理论逻辑进行阐述,据此建构关于“五个认同”的心理模型。从认知认同、情感认同和心理认同三个具体途径探求铸牢中华民族共同体意识的实践路径,推动实现中华民族共同体意识在各民族的巩固铸牢,促进伟大祖国和中华民族在未来的前行道路上焕发出更强的生命力。

关键词：中华民族共同体中华民族共同体意识社会认同 “五个认同”

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和平心理学:愿景与走向

西北师大学报（社会科学版） 2014年第1期51卷 122-127页

作者：陈永涌霍涌泉陕西师范大学心理学院陕西西安710062 青海师范大学教育学院青海西宁810008

和平心理学是二战以后崛起的心理学分支学科,其目的是运用心理学知识,化解破坏性的冲突与暴力活动,创造积极的社会条件,提高人类公平正义感和生活质量。和平心理学的发展受社会历史背景的影响而在各个时期有着不同的侧重点,其理论范式... 详细信息

和平心理学是二战以后崛起的心理学分支学科,其目的是运用心理学知识,化解破坏性的冲突与暴力活动,创造积极的社会条件,提高人类公平正义感和生活质量。和平心理学的发展受社会历史背景的影响而在各个时期有着不同的侧重点,其理论范式也在不断地演变。在后冷战时代,和平心理学已成为未来十年处理人类压力问题的关键领域之一。

关键词：和平心理学理论范式行动策略和谐发展

中国梦与国民的幸福工程：“积极型社会”的建构

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青海社会科学 2019年第5期 147-151页

作者：陈永涌任梓荣青海师范大学教育学院

国民幸福是一个系统性和长期进行的工程。习近平总书记在十九大报告中指出要将增进人民福祉作为发展的根本目的,这也是幸福工程的目标。当前的中国物质需求得到基本满足,追求幸福生活成为了国民生活的主旋律。幸福既包括了物质上的充沛... 详细信息

国民幸福是一个系统性和长期进行的工程。习近平总书记在十九大报告中指出要将增进人民福祉作为发展的根本目的,这也是幸福工程的目标。当前的中国物质需求得到基本满足,追求幸福生活成为了国民生活的主旋律。幸福既包括了物质上的充沛,又涵盖了精神上的富足,提升国民整体的心理健康水平是实现全民幸福必不可少的一环。构建积极型社会是提升人民群众获得感、实现全民幸福提供的可行性方案。积极型社会着力于发展人的积极心理品质、积极情绪和良好的品德等,其实践能够帮助人们获得幸福。积极型社会能够使人们和谐相处,创建和谐的社会整体,是实现和谐社会的新思路。努力构建积极型社会,从而建设一个全民心理健康的中国,实现可持续的全民幸福。

关键词：国民幸福中国梦获得感积极型社会

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中国传统文化中儒道互补的乐观心理思想探微

心理学报 2013年第11期45卷 1305-1312页

作者：霍涌泉陈永涌郭祖仪陕西师范大学心理学院西安710062 青海师范大学教育学院西宁810008

中国古代文化中存在着丰富的乐观心理思想,其中以儒家和道家的思想为主要代表。儒家倡导一种有为型的理性、入世、乐得其道的乐观,表现为"仁者不忧",闻道尽识,忧国忧民,穷达自若,安处困境之乐观。道家主张以内乐外、安时处顺的快乐之道... 详细信息

中国古代文化中存在着丰富的乐观心理思想,其中以儒家和道家的思想为主要代表。儒家倡导一种有为型的理性、入世、乐得其道的乐观,表现为"仁者不忧",闻道尽识,忧国忧民,穷达自若,安处困境之乐观。道家主张以内乐外、安时处顺的快乐之道,强调无为型的"至乐无乐",顺应自然、不妄为的生活方式。弘扬中国古代乐观心理思想中的积极要素,汲取其中对于"道"的遵循与体悟的科学精神,继承持续进取、化忧为乐的精神,扬弃"安贫乐道,随遇而安"等不适应时代发展的消极因素,有助于克服当今部分人存在的悲观性社会认知方式,维护及改善人们的心理健康,提升社会的幸福感。

关键词：传统文化乐观心理思想儒家道家

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中华民族共同体意识的社会心理机制研究

民族教育研究 2020年第2期31卷 29-34页

作者：陈永涌任梓荣青海师范大学教育学院青海西宁810008 青海师范大学高原科学与可持续发展研究院青海西宁810008

本研究以社会心理学为研究视角,分别从社会表征理论和话语分析两个层面阐述中华民族共同体意识的社会心理机制。具体而言,在社会表征理论层面,中华民族共同体意识作为中华民族特有的社会表征,是在各族人民交往交流交融的历史条件下、以... 详细信息

本研究以社会心理学为研究视角,分别从社会表征理论和话语分析两个层面阐述中华民族共同体意识的社会心理机制。具体而言,在社会表征理论层面,中华民族共同体意识作为中华民族特有的社会表征,是在各族人民交往交流交融的历史条件下、以锚定和物化为两种基本的社会认知机制,具有社会共享性和行为差异性、社会根源性和行为说明性、相对稳定性和长期动态性等特征;在话语分析层面,从中华民族共同体的话语解构、话语转变和构建话语体系三个方面分析,明确"中华民族共同体"的概念,区分"中华民族"和"中华民族共同体"的使用情境差异,促进"中华民族共同体"概念的具象化,提出构建中华民族共同体意识的话语体系要兼顾政治话语、学术话语和大众话语的统一。从社会心理视角探寻中华民族共同体意识形成和发展的机制,有助于从"心"出发,进一步铸牢中华民族共同体意识,开创中华民族更加灿烂美好的未来。

关键词：中华民族共同体中华民族共同体意识社会心理学社会表征话语分析

西部大学生乐观与心理健康的关系:社会文化适应的调节作用

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中国健康心理学杂志 2018年第12期26卷 1893-1899页

作者：陈永涌青海师范大学教育学院

目的：探讨中国西部大学生的乐观对心理健康的影响,以及社会文化适应的调节作用。方法：采用自编的大学生乐观量表、抑郁-焦虑-应激自评量表简版、生活满意度量表与积极情绪量表,对西部4所高校的1027名大学生进行问卷调查。结果：（1）... 详细信息

目的：探讨中国西部大学生的乐观对心理健康的影响,以及社会文化适应的调节作用。方法：采用自编的大学生乐观量表、抑郁-焦虑-应激自评量表简版、生活满意度量表与积极情绪量表,对西部4所高校的1027名大学生进行问卷调查。结果：（1）社会文化适应对西部大学生的自我效能乐观和抑郁关系间具有调节作用（β=0.193,P〈0.01）;（2）社会文化适应对西部大学生的自我效能乐观和生活满意度关系间具有调节作用（β=0.286,P〈0.01）;（3）社会文化适应对西部大学生的乐观和积极情绪关系间的调节作用不显著（P〉0.05）。结论：西部大学生的乐观与心理健康二者之间相关显著,社会文化适应显著的调节自我效能乐观对西部大学生抑郁与生活满意度的影响。

关键词：心理健康社会文化适应调节作用西部大学生乐观

嵌入具身认知的PBL心理健康课堂的模型构建

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教育观察 2023年第2期12卷 21-26页

作者：陈永涌张娟青海师范大学教育学院青海师范大学高原科学与可持续发展研究院

基于问题的教学模式与现实生活“共生共长”的特点符合多方协作、整合的“大心理健康观”,心理健康课程建设方面亦可做相应的尝试。嵌入具身认知理念的PBL心理健康课堂，通过将认知的研究转向大脑、身体与环境的复杂耦合，借助现实生活... 详细信息

基于问题的教学模式与现实生活“共生共长”的特点符合多方协作、整合的“大心理健康观”,心理健康课程建设方面亦可做相应的尝试。嵌入具身认知理念的PBL心理健康课堂，通过将认知的研究转向大脑、身体与环境的复杂耦合，借助现实生活问题导入知识，搭建小组平台实现心理互助，以此体现心理健康课程价值。依托建构主义理论PBL教学模式，基于学生身心发展特点，将PBL教学模式和具身认知嵌入心理健康课堂并构建其课程模型，具有身体感知参与意义构建、从问题导入转向心理构建的逻辑思路。理论与实践双管齐下形成循环论证环路，基于设计问题、衔接知识目标的理论课程与基于情境体验、引导共情任务的实践课程相结合，突显PBL与具身认知融合的特色及优势，为新时代学校心理健康教育提供新的思路。

关键词： PBL模式具身认知心理健康课

浅析跨文化教育背景下青海土族青少年品格的发展

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学理论 2010年第22期 85-87页

作者：陈永湧青海师范大学

中国是一个统一的多民族国家,中华民族的形成也是多元一体的,所以中国的教育,除了面临一体化的问题,还面临着多样化的问题。教育的一体化是超越民族和地域界限的,而教育的多样化则建立于民族和地域基础之上。鉴于中国拥有人口众多和文... 详细信息

中国是一个统一的多民族国家,中华民族的形成也是多元一体的,所以中国的教育,除了面临一体化的问题,还面临着多样化的问题。教育的一体化是超越民族和地域界限的,而教育的多样化则建立于民族和地域基础之上。鉴于中国拥有人口众多和文化各界的少数民族。因此,实施民族教育的意义极为重要。中国的民族教育实质上是跨文化教育,是在尊重不同文化背景的前提下,对具有多种多样文化和民族背景的受教育者提供教育。实施跨文化教育,有利于打破本民族中心主义,体现教育机会平等,符合教育发展规律。在现代化的影响下,研究青海土族青少年品德个性的变化。这项研究的目的是探索青少年品德与个性发展的规律,同时,这对跨文化心理的研究也有重要意义。

关键词：跨文化教育品德个性