检索结果-南通市图书馆

地方贯彻国家深化考试内容改革的创新实践——以2021-2023年福建新高考历史之特色题为例

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教学考试 2024年第28期 4-7页

作者：陈朱俊福建省宁德市教师进修学院

2021年,国家将福建、广东、湖南、湖北等八省作为第三批稳妥推进高考综合改革的省份,要求实施分省独立命题的新高考模式,并落实好《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中有关深化考试内容改革,“要优化情境设计,增强试题开... 详细信息

2021年,国家将福建、广东、湖南、湖北等八省作为第三批稳妥推进高考综合改革的省份,要求实施分省独立命题的新高考模式,并落实好《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中有关深化考试内容改革,“要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导减少死记硬背和‘机械刷题现象”。

关键词：考试内容改革高考命题优化情境新高考模式普通高校招生创新实践育人功能开放性

试析新高考二轮复习历史新教材资源的重构原则

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中学历史教学 2024年第5期 49-51页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

随着新高考改革和新教材使用的持续推进,高考命题强调要密切结合教学实际,注意对教材的依托,以防止教学中冷落历史教材和追捧教辅乱象的不断发生。为此,在二轮历史复习中,我们要紧紧依托教材资源,运用好主题性与复合性原则、权威性与原... 详细信息

随着新高考改革和新教材使用的持续推进,高考命题强调要密切结合教学实际,注意对教材的依托,以防止教学中冷落历史教材和追捧教辅乱象的不断发生。为此,在二轮历史复习中,我们要紧紧依托教材资源,运用好主题性与复合性原则、权威性与原旨性原则、连贯性与适切性原则,对教材正文和各辅助栏目等资源进行搜集、组合和改编,形成全新的教学情境素材,进而提高复习效益和落实教考衔接之目标。

关键词：新高考教材资源重构原则

高考历史命题贯彻“引导教学”的高考核心功能--以2023年全国乙卷文综第42题为例

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教学考试 2024年第18期 30-33页

作者：陈朱俊福建省宁德市教师进修学院

《中国高考评价体系》指出:“高考必须坚持引导教学。作为大规模高利害考试,高考客观上对高中教学起到重要的引导作用。”据此,“引导教学”不仅被纳入高考评价体系的核心功能之中,而且也成为新高考命题所遵循的实践指南之一。那么,新... 详细信息

《中国高考评价体系》指出:“高考必须坚持引导教学。作为大规模高利害考试,高考客观上对高中教学起到重要的引导作用。”据此,“引导教学”不仅被纳入高考评价体系的核心功能之中,而且也成为新高考命题所遵循的实践指南之一。那么,新高考历史命题考试对高中历史教学的引导,“引导什么”和“怎么引导”,就成为高中历史教师教学中普遍关切的现实问题,也是间接影响教学方向正确与否、教学策略是否得当.

关键词：引导教学高中历史教学高中教学高考命题高考评价体系引导作用高考历史命题高中历史教师

试析“主题化、情境化、问题化”整体复习构思——以“近代英国工业革命的影响”复习为例

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教学考试 2022年第18期 77-80页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

纵览近年全国的新高考历史卷,其试题基本遵循着一定形式进行设计和考查,即围绕某一历史主题、布置切合历史情境和解决相关历史问题。此间,历史主题、历史情境和历史问题,三者环环相扣而构成有机整体。

关键词：历史情境情境化英国工业革命主题化整体复习有机整体基本遵循高考

重视思维能力考查,发挥评价导向作用--2022年福建省中考历史试题命制特点与教学启示

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福建教育 2022年第32期30卷 45-47页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

本文以2022年福建省中考历史试题为考察对象,从重视思维能力考查与发挥导向性作用两个方面对试题命题特点进行分析,以期通过总结命题特点,把握其对教育教学的导向作用并提出教学思考。

关键词：中考历史命题特点教学启示

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基于问题情境的历史主观题解题要领新探

中学政史地（高中文综） 2023年第10期 47-49页

作者：陈朱俊福建省宁德市教师进修学院

何谓“问题情境”?即真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域。如何解答以“问题情境”为载体的历史主观题,成为同学们关注的问题。下面笔者分别从“新角度”“新信息”“新表达”三个方面进行分析。【例】阅读材料,完成下... 详细信息

何谓“问题情境”?即真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域。如何解答以“问题情境”为载体的历史主观题,成为同学们关注的问题。下面笔者分别从“新角度”“新信息”“新表达”三个方面进行分析。【例】阅读材料,完成下列要求。材料彩瓷一般分为釉上彩和釉下彩两大类。明代最著名的彩瓷属于釉下彩,清代出现了粉彩、珐琅彩等新型的釉上彩彩瓷。

关键词：釉下彩釉上彩问题情境珐琅彩主观题解题要领阅读材料任务为中心

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中外关联类历史试题的命制原理及解法启示

教学考试 2022年第28期 42-44页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

中外关联类历史试题,是指围绕某一历史探究主题,选取若干则中国和外国的历史材料为情境命制试题,运用综合、关联、比较等学科思维方式,分析解决历史问题,并获得新的历史认识或历史规律的历史综合题型。此类试题不论是在全国卷还是地方卷... 详细信息

中外关联类历史试题,是指围绕某一历史探究主题,选取若干则中国和外国的历史材料为情境命制试题,运用综合、关联、比较等学科思维方式,分析解决历史问题,并获得新的历史认识或历史规律的历史综合题型。此类试题不论是在全国卷还是地方卷中,都被安排在非选择题中,占据着极为重要的地位,以凸显中国高考评价体系“综合性”的考查要求因此,通过深入探讨中外关联类历史试题的命制原理,从中获得若干重要的解法启示,有助于提高对此类试题的全面认识和解题能力。

关键词：历史试题非选择题解法启示学科思维方式命制解题能力探究主题高考评价体系

新高考历史贯彻“价值引领”的命题新理念--以2022年全国甲卷第42题为例

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教学考试 2022年第48期 4-6页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

高考关系着国家科学选才和人才强国战略。《中国高考评价体系》不仅是新时代国家选拔人才和高考命题及评价的实践指南,且创造性地提出"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题综合理念,是"一个以价值为引领、系统的、科学的、创... 详细信息

高考关系着国家科学选才和人才强国战略。《中国高考评价体系》不仅是新时代国家选拔人才和高考命题及评价的实践指南,且创造性地提出"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题综合理念,是"一个以价值为引领、系统的、科学的、创新的评价体系",它有助于落实立德树人的教育根本任务。其中,坚持贯彻"价值引领"的高考命题理念。

关键词：价值引领高考命题立德树人选拔人才实践指南能力为重命题理念综合理念

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例谈“废题、残题、偏题”的历史试题问题

教学考试 2022年第53期 23-26页

作者：陈朱俊宁德市教师进修学院

在高中各阶段的历史教学或备考中,利用不同类型或考查内容的历史试题来训练或测评学生于核心素养方面的达成情况以及课程目标的实现程度,是教师完成历史教学过程中必要且重要的环节。但是,从学生平常训练或测评的有关历史试题的结果反... 详细信息

在高中各阶段的历史教学或备考中,利用不同类型或考查内容的历史试题来训练或测评学生于核心素养方面的达成情况以及课程目标的实现程度,是教师完成历史教学过程中必要且重要的环节。但是,从学生平常训练或测评的有关历史试题的结果反馈来看,会发现这些来自不同渠道、五花八门的试题,比如网上各种试题、市面各类教辅、自编校本练习等.

关键词：核心素养历史试题教辅备考考查内容课程目标偏题校本练习