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文化认知：价值冲突与认知模式--以“愚公移山”为例

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浙江社会科学 2011年第4期 129-133,159-160页

作者：陈映戎华东师范大学对外汉语学院博士研究生上海200062

文化认知在语言教学中起着重要的作用。在二语习得中,不同的文化认知可能造成不同程度的文化冲突。本文以愚公移山为例,展示了中西两种不同价值观对这则寓言的理解,并试图用认知模式来解决文化冲突,促进学习者的二语文化习得。

关键词：文化认知价值冲突认知模式

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对外汉语文化教学:策略与形式

黑龙江高教研究 2011年第10期29卷 172-174页

作者：陈映戎华东师范大学对外汉语学院上海200062

文章从文化教学策略与具体输入形式的角度,对对外汉语文化教学进行了梳理总结。通过与国内外语界文化教学策略和形式的比较,认为对外汉语文化教学应该在全面培养跨文化交际能力、纵深文化对比和探索文化教学形式与教学内容有机结合等三... 详细信息

文章从文化教学策略与具体输入形式的角度,对对外汉语文化教学进行了梳理总结。通过与国内外语界文化教学策略和形式的比较,认为对外汉语文化教学应该在全面培养跨文化交际能力、纵深文化对比和探索文化教学形式与教学内容有机结合等三个方面,对文化教学策略和形式展开更深入的探究。

关键词：对外汉语文化教学策略具体形式

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二语高熟悉度隐喻的产出研究:联想学习视角

浙江师范大学学报（社会科学版） 2017年第3期42卷 89-95页

作者：陈映戎浙江工商大学外国语学院浙江杭州310018

本文基于联想学习理论,采用隐喻熟悉度问卷和写作输出实验,对英语专业大学生产出二语高熟悉度隐喻的情况进行研究分析。研究发现:1.学习者产出二语高熟悉度隐喻的数量不多;2.学习者对二语高熟悉度隐喻的输出受到L1(母语)思维的迁移影响... 详细信息

本文基于联想学习理论,采用隐喻熟悉度问卷和写作输出实验,对英语专业大学生产出二语高熟悉度隐喻的情况进行研究分析。研究发现:1.学习者产出二语高熟悉度隐喻的数量不多;2.学习者对二语高熟悉度隐喻的输出受到L1(母语)思维的迁移影响,存在形式语义混淆错位的问题。产出过程受到了母语习得性注意的联想制约。本文对学习者产出二语隐喻的隐性加工过程进行了深入探讨,指出显性教学应加强二语隐喻形式语义的映射联系,强调形式意义与文化语境的融合;应有意识地增强母语和二语的类比,减少母语习得性注意的影响。

关键词：联想学习隐喻产出隐性加工显性教学

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认知与文化并重:隐喻跨文化理解模式的建构

浙江师范大学学报（社会科学版） 2014年第6期39卷 59-66页

作者：陈映戎浙江工商大学外国语学院浙江杭州310018

在第二语言学习中,目的语隐喻的识解过程受到学习者文化背景知识和认知方式的影响制约。本文的实验调查发现,学习者对目的语隐喻的认知加工方式有五种:概念迁移、联想、利用语境、字面理解及感知觉多渠道信息的匹配。建立在调研基础上... 详细信息

在第二语言学习中,目的语隐喻的识解过程受到学习者文化背景知识和认知方式的影响制约。本文的实验调查发现,学习者对目的语隐喻的认知加工方式有五种:概念迁移、联想、利用语境、字面理解及感知觉多渠道信息的匹配。建立在调研基础上的二语隐喻跨文化理解模式将认知加工方式和文化背景信息融为一体,以期对克服母语文化迁移障碍、推动学习者认知结构的拓展及深化目的语隐喻的理解有所助益。

关键词：认知方式文化隐喻跨文化理解模式

适应文化差异：对外地学生在上海交际适应的探讨

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适应文化差异：对外地学生在上海交际适应的探讨

作者：陈映戎华东师范大学

学位级别：硕士

交际适应理论是基于言语适应理论和族裔(ethnic)语言身份理论发展而来,重点研究说话者如何根据交际对象的语言,适应,改变和规范自己的语言行为。交际适应理论提出说话者在交际中使用言语趋同、言语趋异、言语保持等交际策略,以加强对方... 详细信息

交际适应理论是基于言语适应理论和族裔(ethnic)语言身份理论发展而来,重点研究说话者如何根据交际对象的语言,适应,改变和规范自己的语言行为。交际适应理论提出说话者在交际中使用言语趋同、言语趋异、言语保持等交际策略,以加强对方的理解,争取赞同或者凸显群体间或个体间的差异。该理论探究人们采取各种适应行为的动机和结果,研究交(?)体间以及群体间的关系。本文在交际适应理论的框架下,研究在上海高校就读的外地学生对上海方言的语言态度,对上海群体的初始倾向以及在与其交际中采取的交际策略,并由此分析普通话和上海话所代表的两个群体之间的关系。本论文作者同时试图验证两个假设:一、个体对某一群体及其成员积极的初始倾向使其愿意融入该群体并学习其语言;二、个体对某一群体消极的初始倾向导致其不愿融入该群体,并忽略该群体的文化和语言。论文研究采用问卷调查和采访相结合的形式。问卷分为两部分:第一部分采用了辛声的语言态度测试形式,旨在用数据探究上海高校外地生源对上海方言、普通话及其变体的态度。实验将被试分为4组,让他们根据听到的对话对说话者进行评价。这些评价被视作他们对语言及其变体的语言态度。第二部分是通过观察自行设计的14题(13道选择题和1道主观题),旨在测试被试的初始倾向和对上海方言的态度。采访主要是为探知两个假设成立与否背后的原因。同时对问卷中出现的一些不明确答复作进一步了解。本研究及讨论结果表明:一、对普通话的总体评价较之上海方言高;二、外地生对上海人和上海方言的初始倾向持消极态度,由此常选用言语趋异的交际策略,即在交际中使用普通话。同时他们期待与其对话的上海本地人亦使用普通话进行交际;三、上海高校外地学生对上海方言和上海群体的初始看法因地域不同而有差异。外地生在跨文化交际中使用普通话是保持群体独特性和争取身份地位平等的表现。他们的这种初始倾向和交际策略往往基于本群体对上海群体的理解,同时受到地域经济状况、历史文化因素以及政策导向的影响。四、就两个假设而言,第一个假设正确;而第二个则不完全正确,原因是:对某一群体的消极初始倾向并不一定导致不接受,不学习该群体语言的行为。本文给在上海高校就读的外地学生提出两点建议:即:将原先的定势思维看作群体差异;多参加和利用学校各类社团组织以增进彼此文化的了解,消除误解和偏见。

关键词：交际适应理论语言态度初始倾向适应策略群体关系两个假设

大学英语教师怎样在英语教学中培养和提高学生的课堂注意力

同方学位论文库评论

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科教文汇 2009年第7期 32-33页

作者：陈映戎华东师范大学外语学院上海200241

针对英语教学及大学生发展的特点,本文主要是从教师授课方式的改革对大学生英语课堂注意力的培养和管理进行探讨。

关键词：英语授课方式大学生课堂注意力

高校外地生对上海方言和普通话的语言态度研究

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赤峰学院学报（哲学社会科学版） 2011年第1期32卷 161-162页

作者：陈映戎华东师范大学对外汉语学院上海200062

本文运用语码转换的实验方法,研究上海高校外地学生对上海方言和普通话的语言态度,并探讨了导致这种结果的社会原因。本文提出:不同文化群体应该以开放的眼光和包容的心态对待彼此,在跨文化交际中相互理解和支持。

关键词：双语语码转换范式语言态度交际适应策略

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对大学英语教学“以学生为中心”模式的探讨

中国科教创新导刊 2008年第32期 59-60页

作者：陈映戎华东师范大学外语学院

本文针对英语教学及大学生发展的特点,从教师教学模式的改革探讨了如何在大学英语教学中建立"以学生为中心"的教学模式。

关键词：大学英语教学模式以学生为中心

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汉英隐喻中的植物文化意象对比

浙江外国语学院学报 2013年第2期 51-55页

作者：陈映戎浙江工商大学外国语学院浙江杭州310018

汉英植物隐喻是基于植物的独特观察视角及文化生活的体验而形成的语言结晶。隐喻包含的植物意象在中西文化中既具有共性,又存在差异。汉英植物隐喻意象的比较展示了中国万物一体、和谐共处与西方万物依附于上帝和人类的自然观的差异,也... 详细信息

汉英植物隐喻是基于植物的独特观察视角及文化生活的体验而形成的语言结晶。隐喻包含的植物意象在中西文化中既具有共性,又存在差异。汉英植物隐喻意象的比较展示了中国万物一体、和谐共处与西方万物依附于上帝和人类的自然观的差异,也呈现了中西文化对于外表审美意识的共通和不同,以及中华民族以物比德、重视伦理修养的价值理念。

关键词：隐喻植物意象对比文化内涵