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广东教育（职教） 2024年第9期 99-101页

作者：陈时贤汕头市潮南区职业技术教育中心

一、引言产教融合是指产业与教育相结合的一种人才培养模式,旨在提高人才培养的质量和适应性。在中职电商专业中,产教融合模式的应用能够更好地满足企业对人才的需求,提高学生的实践能力和就业竞争力。

关键词：产教融合就业竞争力中职人才培养电商专业多元化考核评价体系适应性

浅谈技能竞赛对中职电子商务专业教学改革的作用

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2017年第3期 256-256页

作者：陈时贤汕头市潮南区职业技术教育中心广东汕头515141

近几年来电子商务专业毕业生的就业率普遍偏低,原因在于学校教学与企业需求有一定的差距,学校传统的教学导致学生理论知识不系统、专业实践能力无法适应企业运作的需求。由此可见,举办技能竞赛对于培养中职学校学生的职业技能、提高学... 详细信息

近几年来电子商务专业毕业生的就业率普遍偏低,原因在于学校教学与企业需求有一定的差距,学校传统的教学导致学生理论知识不系统、专业实践能力无法适应企业运作的需求。由此可见,举办技能竞赛对于培养中职学校学生的职业技能、提高学生的实践能力、提升学生的就业竞争力具有重大意义。一个好的技能大赛项目能推动专业的快速发展。本文旨在探讨电子商务专业技能竞赛和综合实践教学之间的相互促进作用。

关键词：电子商务职业技能竞赛实践教学

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中国教师教育现代化的战略逻辑与发展路径

教师教育研究 2024年第4期36卷 1-6页

作者：李培彤陈时见西南大学教师教育学院重庆400715

中国教师教育现代化是实现教育高质量发展和推进教育强国建设的理性选择与重要路径。教育强国建设的战略任务赋予教师教育现代化特殊的历史使命,教师教育不仅要实现高质量发展,而且要构建自主知识体系,同时还要探索中国特色的发展路径,... 详细信息

中国教师教育现代化是实现教育高质量发展和推进教育强国建设的理性选择与重要路径。教育强国建设的战略任务赋予教师教育现代化特殊的历史使命,教师教育不仅要实现高质量发展,而且要构建自主知识体系,同时还要探索中国特色的发展路径,这不仅是百年教师教育历史淬炼的发展自觉,而且是高质量教育发展需求的使命观照。基于新的时代境遇,中国教师教育现代化要立足教育强国建设的战略需求,构建教师教育理论新体系,完善教师教育治理新机制,构筑教师教育发展新格局,推进教师教育数字化新变革。

关键词：教师教育中国教育教育现代化教师教育现代化

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儿童森林教育的国际经验与发展趋势

外国教育研究 2024年第3期51卷 3-16页

作者：陈时见花筝西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

森林教育能够克服儿童与自然和森林的严重脱节,调动儿童的多种感官来认知自然,唤醒儿童对于自然的情感,实现直接经验和抽象思维的联结,促使他们成为热爱生命、热爱大自然的学习者。近年来,儿童森林教育在全球范围内受到了广泛的重视,世... 详细信息

森林教育能够克服儿童与自然和森林的严重脱节,调动儿童的多种感官来认知自然,唤醒儿童对于自然的情感,实现直接经验和抽象思维的联结,促使他们成为热爱生命、热爱大自然的学习者。近年来,儿童森林教育在全球范围内受到了广泛的重视,世界各国的儿童森林教育发展迅速且实践成果丰硕,在重点领域、课程内容、教育评价和制度保障等方面积累了丰富的国际经验,呈现出新的发展趋势:一是推动社会生态韧性的概念重构,二是坚持跨学科融合的课程设置,三是强调数字化转型的师资培训,四是注重多元主体参与的机制创新。

关键词：儿童森林教育国际儿童教育森林教育评估发展趋势

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论教育实习的课程化回归

教育科学 2024年第3期40卷 38-44页

作者：刘凤妮陈时见西南大学教师教育学院重庆400715

教育实习是师范生培养体系中的核心课程,对发展师范生的核心素养和提升基础教育教师队伍的整体质量具有不可替代的作用。虽然国家政策对教育实习提出了“课程化”的要求,但在实践层面缺乏对教育实习课程属性的准确把握,使得课程地位的... 详细信息

教育实习是师范生培养体系中的核心课程,对发展师范生的核心素养和提升基础教育教师队伍的整体质量具有不可替代的作用。虽然国家政策对教育实习提出了“课程化”的要求,但在实践层面缺乏对教育实习课程属性的准确把握,使得课程地位的边缘性、课程目标的模糊性、课程内容的片面性、课程实施的随意性、课程评价的简单性等现实问题日益突出。摆脱教育实习面临的现实困境,亟须加强教育实习的课程化建设,通过确立教育实习的课程地位、规范教育实习的课程内容、完善教育实习的课程制度、优化教育实习的课程管理等策略,推动教育实习实现课程化回归,全面提升教育实习的质量和水平,为新时代高质量教师培养注入新的动能。

关键词：教师教育师范生教育实习教育实习课程

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生态文明教育的公共价值及培育路径

现代教育管理 2024年第9期 1-10页

作者：陈时见邵佰东浙江大学温州大学

公共价值是生态文明教育的重要考量，是培育生态公民和建立生态社会的关键。生态文明教育的公共价值具有教育涵养属性、公共管理属性、现代治理属性并存的特点，表现为坚守向善的价值追求、秉持共识的价值认同、遵循在地的价值基础、满... 详细信息

公共价值是生态文明教育的重要考量，是培育生态公民和建立生态社会的关键。生态文明教育的公共价值具有教育涵养属性、公共管理属性、现代治理属性并存的特点，表现为坚守向善的价值追求、秉持共识的价值认同、遵循在地的价值基础、满足需求的价值准则等主要价值导向。生态文明教育的公共价值生成遵循一定的逻辑，公共理性是生态文明教育公共价值生成的基本前提，义利关系是生态文明教育公共价值生成的重要条件，公共空间是生态文明教育公共价值生成的必要载体。生态文明教育应把创造公共价值作为教育组织的使命，在培育路径上需要坚持生态文明教育的政府主导，强化生态文明教育的多元共治，重视生态文明教育的心智构建，推进生态文明教育的机制完善。

关键词：生态文明生态治理生态文明教育公共价值教育路径

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以“第二个结合”推动辅导员的文化引领工作

辽宁师专学报（社会科学版） 2024年第4期 128-130页

作者：时贤吉林大学莱姆顿学院吉林省长春市130012

在新时代辅导员的工作要求中,通过文化引领推动思想理论教育和价值引领具有重要的意义。针对部分辅导员没有对文化引领给予应有的重视以及当前一些高校大学生文化引领工作效果不佳等现实问题,提出以“第二个结合”的新思想作为指导性理... 详细信息

在新时代辅导员的工作要求中,通过文化引领推动思想理论教育和价值引领具有重要的意义。针对部分辅导员没有对文化引领给予应有的重视以及当前一些高校大学生文化引领工作效果不佳等现实问题,提出以“第二个结合”的新思想作为指导性理念,继承和弘扬中华优秀传统文化,以文化引领帮助学生坚定文化自信,并结合第二课堂、党团建设和思想理论教育等工作实际总结一些实践经验。

关键词：文化引领辅导员工作第二个结合

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新时代教师教育体系建设:价值、逻辑与路径

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第10期42卷 60-68页

作者：陈时见柴恋琪西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中... 详细信息

教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中国特色发展的价值逻辑和高质量教师培养的理论逻辑,又要坚持教师教育治理的制度逻辑和教师教育协同发展的实践逻辑。为有效推动教师教育体系建设,需要通过整体性布局加快教师教育体系的政策供给,通过专业性支撑深化教师教育体系的学科建设,通过协同性整合创新教师教育体系的机制建设,通过发展性保障推动教师教育体系的制度建设。

关键词：教师教育体系教师专业发展中国式现代化教育强国建设

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全球生态文明教育研究的主要进展与发展趋势

西北师大学报（社会科学版） 2024年第5期61卷 81-90页

作者：陈时见刘雅琪西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教师教育学院重庆400715

生态文明教育是实现人与自然和谐共生的必然要求,也是关涉全人类福祉的共同事业,已成为全球教育非常重要的研究主题。本研究运用文献计量法绘制全球生态文明教育研究的知识图谱,借以探究全球生态文明教育研究的基本特征、重点主题及其... 详细信息

生态文明教育是实现人与自然和谐共生的必然要求,也是关涉全人类福祉的共同事业,已成为全球教育非常重要的研究主题。本研究运用文献计量法绘制全球生态文明教育研究的知识图谱,借以探究全球生态文明教育研究的基本特征、重点主题及其发展趋势。结果表明,全球生态文明教育研究具有递增性、协作性、跨越性和广泛性等特征,重点主题聚焦于生态文明教育的价值取向、目标定位、内容体系与实践路径,并在研究取向的情感转向、研究视角的社会批判、研究内容的空间拓展以及研究方法的综合应用等方面呈现出较为明显的发展趋势。

关键词：生态文明生态文明教育教育研究可持续发展

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生态文明教育的理论向度与实践方略

中国远程教育 2024年第3期44卷 3-12页

作者：陈时见邵佰东西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教师教育学院

生态文明教育既体现教育涵化属性,又彰显公共管理属性,具有公共性、耦合性、全面性、长期性等特征。在中国式现代化背景的场域下,生态文明教育是构建人类文明新形态的基础性工程,不仅要在理论内涵上体现中华民族生态复兴的教育愿景、人... 详细信息

生态文明教育既体现教育涵化属性,又彰显公共管理属性,具有公共性、耦合性、全面性、长期性等特征。在中国式现代化背景的场域下,生态文明教育是构建人类文明新形态的基础性工程,不仅要在理论内涵上体现中华民族生态复兴的教育愿景、人民中心生态民生的教育立场、民众生态心智形塑的教育目标、本土生态资源整合的教育特色,而且行动方略上要基于新时代生态文明建设的使命任务,构建生态文明教育整体性发展格局,建设生态文明教育中国特色理论体系,夯实生态文明教育主体责任自觉,完善生态文明教育协同治理机制,从而更好地服务于新时代生态文明建设。

关键词：生态文明生态文明教育生态文明素养生态文明建设