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基于碳代谢研究干旱对党参多糖积累的调控机制

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基于碳代谢研究干旱对党参多糖积累的调控机制

作者：陈彦宏甘肃中医药大学

学位级别：硕士

基于生态服务价值的耕地生态补偿标准研究 ——以湖南省永州市为例

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基于生态服务价值的耕地生态补偿标准研究 ——以湖南省永州市为例

作者：陈彦伶中南林业科技大学

学位级别：硕士

党的二十大中强调要加强农业强国建设,明确了新时代背景下推进农业农村现代化发展的主攻方向,提出了全面推进乡村振兴的重点任务,即推进耕地保护建设全方面加强。本次课题研究以湖南永州市为研究对象,开展耕地生态补偿标准量化研究,通... 详细信息

党的二十大中强调要加强农业强国建设,明确了新时代背景下推进农业农村现代化发展的主攻方向,提出了全面推进乡村振兴的重点任务,即推进耕地保护建设全方面加强。本次课题研究以湖南永州市为研究对象,开展耕地生态补偿标准量化研究,通过耕地生态价值补偿的方式,在一定程度上实现区域经济的协调性发展、可持续化发展。基于生态服务价值评估、生态服务系统理论,选用耕地生态服务惠益价值、环境治理成本作为测算的关键指标,将惠益价值与治理成本两者的差额作为补偿标准的确定依据,并构建模型:耕地生态补偿标准=耕地生态服务惠益价值-环境污染治理成本。其中,耕地生态服务惠益价值是综合评估耕地生态在气体调节、水源涵养、固土保肥等正向价值,治理成本则测算由于农用地膜使用、温室气体排放、化肥施用污染等原因导致的成本支出。研究结论如下:第一,永州市耕地生态服务惠益价值在2017-2022年间呈现逐年增长的趋势,增长率为15.1%,说明当地农业生产水平得到显著增强;第二,永州市各区县耕地生态补偿标准为:零陵区7.3404万元/公顷、冷水滩区7.40万元/公顷、东安县7.1924万元/公顷、双牌县7.1269万元/每公顷、道县7.1917万元/公顷、江永县7.0495万元/公顷、宁远县7.1389万元/公顷、蓝山县7.2807万元/公顷、新田县7.3491万元/公顷、江华县7.3078万元/公顷、祁阳市6.9839万元/公顷。第三,永州市耕地生态补偿顺序应为:祁阳市>道县>零陵区>新田县>江华县>东安县>蓝山县>冷水滩区>宁远县>江永县>双牌县。在进行区县生态补偿支付的同时,也需要高度关注区县的耕地利用方式,并进行科学性、合理性耕地利用的监管。

关键词：生态补偿耕地生态服务价值永州市

理查·施特劳斯《英雄的生涯》音乐叙事结构与指挥技法诠释

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理查·施特劳斯《英雄的生涯》音乐叙事结构与指挥技法诠释

作者：陈彦霖上海音乐学院

学位级别：硕士

理查·施特劳斯(Richard Strauss,1864-1949)是浪漫主义晚期德国作曲家,《英雄的生涯》(Ein Heldenleben,1898)是他的交响诗创作中的最后作品,也是唯一具有自传性质的交响诗。理查·施特劳斯所作的交响诗《英雄的生涯》,在和声、配器、... 详细信息

理查·施特劳斯(Richard Strauss,1864-1949)是浪漫主义晚期德国作曲家,《英雄的生涯》(Ein Heldenleben,1898)是他的交响诗创作中的最后作品,也是唯一具有自传性质的交响诗。理查·施特劳斯所作的交响诗《英雄的生涯》,在和声、配器、调性、音乐结构及内容的描绘上,呈现出了富有极强感染力的音乐效果。首先,本文通过这部作品的作品分析,对这部作品中的曲式结构、和声笔法及其他创作特点进行研究,随后引入“音乐叙事”的研究视角,从音乐叙事的三个维度分别对这部作品音乐结构进行分析。笔者曾于国内两支交响乐团有过此作品的排练经历,最后从指挥工作者的角度出发,对该作品内的指挥技法进行探究,为日后可以更好的排演这部作品或理查·施特劳斯的其余作品有一定的帮助与借鉴。

关键词：英雄的生涯理查·施特劳斯音乐叙事指挥技法

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结直肠癌关键基因筛选及探究

结直肠癌关键基因筛选及探究

作者：陈彦如安徽财经大学

学位级别：硕士

国际原油价格冲击对我国绿色证券市场的影响研究

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国际原油价格冲击对我国绿色证券市场的影响研究

作者：陈彦霖云南财经大学

学位级别：硕士

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闽南传统剪瓷雕在初中美术课堂中的实践探究

闽南传统剪瓷雕在初中美术课堂中的实践探究

作者：陈彦如闽南师范大学

学位级别：硕士

融合深度强化学习的改进遗传算法求解众包车辆-公共交通协同配送问题

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计算机工程 2024年

作者：冯睿锋陈彦如西南交通大学经济管理学院

针对农村地区配送场景，提出了一种车辆路径问题的变体—众包车辆-公共交通协同配送问题（Vehicle Routing Problem with Occasional Drivers and Scheduled Lines，VRPOD-SL）。该问题需对参与配送的公交车辆及其服务的物流客户进行选... 详细信息

针对农村地区配送场景，提出了一种车辆路径问题的变体—众包车辆-公共交通协同配送问题（Vehicle Routing Problem with Occasional Drivers and Scheduled Lines，VRPOD-SL）。该问题需对参与配送的公交车辆及其服务的物流客户进行选择，同时需选择参与配送的众包车辆，并对众包车辆的行驶路径等进行决策。考虑了众包车辆的起终点、服务范围和最大载重，以及公交车辆的载货空间限制和按固定路线行驶等特点，以最小化配送总成本为优化目标，构建了VRPOD-SL问题的整数规划模型。由于公交车辆提供物流服务的客户选择决策，影响到众包车辆的服务客户选择，进而需要不断求解众包车辆路径问题，这导致问题的计算复杂度较高，因此设计了一种基于深度强化学习的启发式算法，即融合了注意力模型的遗传算法（Genetic Algorithm with Attention Model， GA-AM）。该算法将遗传算法（GA）的全局搜索特性和注意力模型（AM）的并行决策能力相结合，能够有效减少VRPOD-SL问题的求解时间。同时设计了局部搜索算法，以进一步提高解决方案的质量。数值实验表明，所提出的GA-AM在求解性能方面明显优于Gurobi求解器、自适应大邻域搜索算法（ALNS）和变邻域搜索算法（VNS）。此外，研究结果也验证了众包车辆-公共交通协同配送模式的有效性。

关键词：车辆路径问题深度强化学习改进遗传算法众包车辆-公共交通协同配送

基于VMD-EWT-QWLSTM-TPE深度学习模型的超短时物流需求多步预测

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控制与决策 2024年第6期39卷 1859-1868页

作者：杨新彪陈彦如秦娟冉茂亮西南交通大学经济管理学院成都610031 服务科学与创新四川省重点实验室成都610031

超短时物流需求预测是企业物流资源智能调度的重要基础,然而,超短时物流需求数据具有强随机性、高波动性、非平稳性等特征,进行多步精确预测较为困难.基于此,构建基于串行数据分解和量子加权深度网络的超短时物流需求多步预测模型.首先... 详细信息

超短时物流需求预测是企业物流资源智能调度的重要基础,然而,超短时物流需求数据具有强随机性、高波动性、非平稳性等特征,进行多步精确预测较为困难.基于此,构建基于串行数据分解和量子加权深度网络的超短时物流需求多步预测模型.首先,通过变分模态分解(VMD)和经验小波变换(EWT)的串行分解方法对超短时物流需求数据的时序特征进行有效提取,以剥离噪声信号,降低原始数据的非平稳性和随机性;然后,构建量子加权长短期记忆神经网络(QWLSTM)深度学习模型,设计多输入多输出策略对分解后的模态分量进行多步预测,并基于树形Parzen评估器(TPE)对QWLSTM的超参数组进行优化;最后,对各模态分量的预测结果进行重构.实验结果表明,所提出模型在平均绝对值误差(MAE)、均方误差(MSE)、加权平均绝对百分比误差(WMAPE)、校正决定系数(R2)方面,均优于其他15种对比模型.

关键词：超短时物流需求多步预测串行数据分解量子加权深度学习模型 TPE参数优化

不同输入模式下的续写任务对高中生英语词汇附带习得影响的实验研究

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不同输入模式下的续写任务对高中生英语词汇附带习得影响的实验研...

作者：陈彦霖广州大学

学位级别：硕士

词汇是语言的基本单位,更是英语学习成败的关键。《普通高中英语课程标准(2020年版)》中指出词汇教学重点是在特定语境下开展综合性语言实践活动,使学生通过听、说、读、写、看等的方式,理解相关主题意义并使用词语表达信息和意义。然而... 详细信息

词汇是语言的基本单位,更是英语学习成败的关键。《普通高中英语课程标准(2020年版)》中指出词汇教学重点是在特定语境下开展综合性语言实践活动,使学生通过听、说、读、写、看等的方式,理解相关主题意义并使用词语表达信息和意义。然而,在现实课堂上,语境的重要作用往往在词汇教学中被忽略,教师脱离语境教授单词的现象仍比较普遍,学生输入与输出得不到有效结合。作为一种输出活动,续写任务能有效结合语言理解与语言产出,使学生在续中学习语言,为解决词汇教学困境提供了新的路径。本研究以注意假设、工作记忆模型和互动协同理论为依据,旨在结合听、读输入模式与续写任务,构建听后续写和读后续写两种任务形式,深入探究其对高中生英语词汇附带习得的作用。为实现这一目标,本研究精心挑选了位于广东省广州市的一所高中的两个平行班,共计71名高二年级的学生作为研究样本,并进行了为期5周的实证研究。听-写班级参与听后续写任务,读-写班级参与读后续写任务。研究旨在回答两个问题:1)不同输入模式下的续写任务对高中生英语词汇即时附带习得有何影响?2)不同输入模式下的续写任务对高中生英语词汇延时附带习得有何影响?本研究采用测试和访谈的方式收集实验数据,利用SPSS 24.0对实验数据进行描述性分析和独立样本T检验。研究结果表明:在续写任务中,听力和阅读输入模式对高中生英语即时和延时词汇附带习得均有促进作用。尽管听-写班级在两次词汇测试中的得分均比读-写班级高,但二者促学效果无显著差异,这表明无论在何种输入模式下,具有相同英语水平的学生在续写任务中附带习得词汇的表现相似。对此,本研究从注意分配、工作记忆、续写任务和实验设计方面给出了解释。本研究对高中英语词汇教学的启示如下:1)教师应重视使用听后续写和读后续写引导学生附带习得词汇。2)教师应精心设计续写任务中的听力和阅读材料。3)教师应引导学生把词汇附带习得和词汇有意学得相结合。

关键词：续写任务输入模式词汇附带习得高中英语