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马克思生产关系理论的逻辑演变与内涵厘析

福建论坛（人文社会科学版） 2011年第5期 17-20页

作者：陈如东福建师范大学公共管理学院福建福州350007

作为理解马克思整个学说体系的一个基本思想,生产关系概念及其范畴的创立,具有一个逻辑上不断演进、理论上不断完善的过程。回归马克思恩格斯本人的经典论著中考察该理论的历史起源和理论前提,沿循原著的逻辑发展轨迹进行解读,才能真正... 详细信息

作为理解马克思整个学说体系的一个基本思想,生产关系概念及其范畴的创立,具有一个逻辑上不断演进、理论上不断完善的过程。回归马克思恩格斯本人的经典论著中考察该理论的历史起源和理论前提,沿循原著的逻辑发展轨迹进行解读,才能真正领会马克思生产关系的科学内涵。

关键词：马克思生产关系逻辑演变内涵

超越方法论民族主义:从李济中国早期文明研究反观亚欧民族学问题

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西北民族研究 2023年第3期 26-39页

作者：李如东上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620

20世纪50年代末,李济重启古史辨时期的中国上古史重建工作,围绕中国早期文明的起源与性质等问题展开讨论。他在自然史进程中架构了中国文明的基本格局,规避了在近代中国民族主义史学问题意识影响下中国整体论述的部分困境。经由其学生... 详细信息

20世纪50年代末,李济重启古史辨时期的中国上古史重建工作,围绕中国早期文明的起源与性质等问题展开讨论。他在自然史进程中架构了中国文明的基本格局,规避了在近代中国民族主义史学问题意识影响下中国整体论述的部分困境。经由其学生张光直的发展,李济中国早期文明论述中的普遍性问题不仅上升为一种社会科学普遍模式,而且超越了方法论民族主义困境。由于李济与张光直均将中国早期文明置于环太平洋文明空间,所以对二人的研究加以申述,有助于在更为广泛的亚欧文明世界中观察中国文明的多元一体格局及其内外关联性。

关键词：李济中国早期文明亚欧民族学问题

新国家中的旧边疆:中亚南部边缘绿洲奥什的层累边疆性与边境诸事件探析

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云南社会科学 2023年第5期 108-115页

作者：李如东上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院

1991年以来,中亚南部边缘绿洲奥什地区诸多冲突事件与该地带在中亚地区的社会—地理历史结构的位置移动、空间压缩和时间性堆叠颇多关系。层累的边疆性不仅可以作为解释当代中亚国家建构进程中边界与族群冲突问题的深层结构,而且也是亚... 详细信息

1991年以来,中亚南部边缘绿洲奥什地区诸多冲突事件与该地带在中亚地区的社会—地理历史结构的位置移动、空间压缩和时间性堆叠颇多关系。层累的边疆性不仅可以作为解释当代中亚国家建构进程中边界与族群冲突问题的深层结构,而且也是亚欧大陆地区国家转型中的一般现象。对此种边疆性的考察有助于推动中国边疆研究与域外研究学术议题的整合,以及对不同类型区域社会体系展开比较研究。

关键词：中亚事件层累边疆性奥什地区国家建构

知识的制度性转换:20世纪50至60年代中译苏联民族研究著述与中国民族研究

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中央民族大学学报:哲学社会科学版 2023年第5期50卷 107-116页

作者：李如东上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海200083

20世纪50至60年代,中国知识工作者在社会主义国家制度建设语境中对苏联民族研究著述进行了较为集中的翻译。这项工作既是一种自上而下的知识生产,也是其时中国民族学学科建设与民族研究的组成部分。相关翻译作品在为中国民族学制度建设... 详细信息

20世纪50至60年代,中国知识工作者在社会主义国家制度建设语境中对苏联民族研究著述进行了较为集中的翻译。这项工作既是一种自上而下的知识生产,也是其时中国民族学学科建设与民族研究的组成部分。相关翻译作品在为中国民族学制度建设与民族研究提供知识资源的同时,也获得了制度性的知识品格。这一品格的获得既与这些知识自上而下的生产机制高度关联,也和其被运用到中国民族工作的理论、政策及话语体系建设诸领域之中不无关系。正是在此一知识的生产与运用过程里,中译苏联民族研究著述完成了其制度性的转换,并嵌入中国民族学与民族研究的知识体系中。但与此同时,中国社会主义国家制度建设的系统性知识生产也有其开放性,在苏联民族研究知识之外,中国传统的民族学知识、中国共产党早期的民族工作经验与西方民族学知识也被吸纳到其中。对中译苏联民族学知识的制度性转换过程进行考察,有助于思考中国民族研究领域知识生产与制度性语境的关联性及其知识体系中知识、制度与话语等不同层次之间的关系。

关键词：翻译知识生产中国民族学中译苏联民族研究著述

论谷苞的民族研究:从社会类型比较到多民族国家的历史解释

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西北民族研究 2021年第1期 47-60页

作者：李如东陕西师范大学"一带一路"建设与中亚研究协同创新中心西安710119 西北民族大学中亚与中国西北边疆研究中心

文章以谷苞先生在学术生涯早期参与的魁阁研究为起点,追踪其学术研究的流变与发展,在此基础上讨论其西北民族研究的问题意识、学术理论与方法的内在理路。谷先生的民族研究在继承魁阁研究的问题意识与学术方法的同时又对其扬弃,形成了... 详细信息

文章以谷苞先生在学术生涯早期参与的魁阁研究为起点,追踪其学术研究的流变与发展,在此基础上讨论其西北民族研究的问题意识、学术理论与方法的内在理路。谷先生的民族研究在继承魁阁研究的问题意识与学术方法的同时又对其扬弃,形成了一种综合社会调查、经济类型学与文化史研究的民族学。这一风格的民族学基于谷先生之西北民族研究经验与中国民族学的整体观照发展而来,并在其对多民族统一之中国的阐释中得到集中体现。谷先生的民族学对于理解西北民族研究与中国民族学的历史和现状仍有价值。

关键词：谷苞民族学魁阁研究西北民族研究

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G省新型工业化政策工具的选择与优化研究

G省新型工业化政策工具的选择与优化研究

作者：郑如东贵州大学

学位级别：硕士

经过艰苦卓绝的努力,2020年底G省完成了脱贫攻坚这一历史性任务,也给“十三五”划上了一个圆满的句号。2021年是我们国家的十四五规划第一年,更是2020年实现全面建成小康社会后,开始步入第二个百年世纪目标的第一年。G省进入了新的发展... 详细信息

经过艰苦卓绝的努力,2020年底G省完成了脱贫攻坚这一历史性任务,也给“十三五”划上了一个圆满的句号。2021年是我们国家的十四五规划第一年,更是2020年实现全面建成小康社会后,开始步入第二个百年世纪目标的第一年。G省进入了新的发展阶段。在面对新环境、新机遇、新挑战的新历史起点上,工业作为G省的支柱产业,是否能够达成新型工业化的目标,是G省经济和社会发展过程中非常关键的一步。当前,G省政府已经将实现新型工业化作为工作重点,2021年3月提出了工业倍增计划作为全省的重点发展战略。从以往的经济发展的规律来看,新型工业化的实现对于促进优势由资源优势转向经济优势、促进产业协调发展具有重要意义。当前,政府已经将实现新型工业化作为工作重点,实现新型工业化已经成为区域经济竞争力和竞争优势的重要因素。因此,研究G省新型工业化政策工具的选择,对促进G省第二产业持续快速健康发展、提高核心竞争力,对G省着力推动新型工业化具有非常重要的现实意义。新型工业化快速发展需要相关政策工具的基础理论支持,但其理论相对于实践相比,明显滞后。近年来,虽然对新型工业化的研究不断增加,但基于相关政策工具的研究仍然很少。从政策工具的研究领域出发,本文定义并比较了新型工业化的概念,确定并分析了相关的政策工具,总结归纳出每种政策工具的优点和缺点,并提出了可能的优化路径。这对填补和拓展G省新型工业化政策工具的理论研究也具有非常重要的理论意义。

关键词：新型工业化政策工具选择优化

纳“旧疆”入现代:20世纪三四十年代开发河西走廊诸论述中的边疆话语

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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云南社会科学 2021年第3期 53-59页

作者：李如东陕西师范大学"一带一路"建设与中亚研究协同创新中心

20世纪三四十年代国人在开发河西走廊的过程中,对该区域展开了地理与文化之话语建构,将之纳入现代国家与社会建设进程是其核心叙事。这一话语建构过程以现代疆域观念和地理知识为基础,但同时也将该区域的旧疆意象和历史话语编织到其内... 详细信息

20世纪三四十年代国人在开发河西走廊的过程中,对该区域展开了地理与文化之话语建构,将之纳入现代国家与社会建设进程是其核心叙事。这一话语建构过程以现代疆域观念和地理知识为基础,但同时也将该区域的旧疆意象和历史话语编织到其内部。这种话语组织形式在将河西走廊的时空范畴转换到现代地理与文化层面的同时,也建构了其新的"边疆性"。

关键词： 1940年代河西走廊话语建构边疆话语

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高校教师绩效考核存在的问题及建议

国家教育行政学院学报 2010年第10期 68-70页

作者：陈如东单正丰南京农业大学江苏南京210095

当前,高校教师绩效考核中存在以下问题:绩效考核定位不明确;绩效考核指标的确立缺乏科学性;绩效考核奖惩失衡;轻考核过程,重考核结果;考核指标雷同,缺乏针对性。改进高校教师绩效考核的建议:建立科学、客观、操作性强的考核体系;加强考... 详细信息

当前,高校教师绩效考核中存在以下问题:绩效考核定位不明确;绩效考核指标的确立缺乏科学性;绩效考核奖惩失衡;轻考核过程,重考核结果;考核指标雷同,缺乏针对性。改进高校教师绩效考核的建议:建立科学、客观、操作性强的考核体系;加强考核结果的运用;重视绩效考核的过程。

关键词：高校教师绩效考核

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论马克思恩格斯的学习思想与实践

晋中学院学报 2011年第4期28卷 47-50页

作者：陈如东福建师范大学公共管理学院福建福州350007

马克思、恩格斯在一生的学习实践中蕴含着"四个相结合"的学习思想,即获取知识与改造世界相结合的学习目标、刻苦钻研与严谨周密相结合的学习态度、理论探索与实践检验相结合的学习方法、批判继承与注重创新相结合的学习作风,这些学习思... 详细信息

马克思、恩格斯在一生的学习实践中蕴含着"四个相结合"的学习思想,即获取知识与改造世界相结合的学习目标、刻苦钻研与严谨周密相结合的学习态度、理论探索与实践检验相结合的学习方法、批判继承与注重创新相结合的学习作风,这些学习思想为无产阶级学习观提供了可贵的思想资源和理论指导,为马克思主义学习型政党建设奠定了坚实基石。

关键词：马克思恩格斯学习思想